六年级下册数学教案-1.3 求比一个数多（少）百分之几的数是多少 青岛版

六年级下册数学教案1.3求比一个数多（少）百分之几的数是多少青岛版教案：求比一个数多（少）百分之几的数是多少教学内容：本节课的教学内容来自青岛版六年级下册数学教材，第1.3节“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”。在这一节中，学生将学习如何计算一个数比另一个数多或少百分之几，以及如何求出相应的数。教学目标：1.学生能够理解“比一个数多（少）百分之几”的概念。2.学生能够运用百分比的知识，求出一个数比另一个数多或少百分之几。3.学生能够通过实际问题，运用所学的知识解决问题。教学难点与重点：1.教学难点：如何引导学生理解“比一个数多（少）百分之几”的概念，并能够运用到实际问题中。2.教学重点：学生能够运用百分比的知识，求出一个数比另一个数多或少百分之几。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、笔、计算器等。教学过程：一、情景引入（5分钟）1.引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，并提问：“桌子比椅子多百分之几？椅子比桌子少百分之几？”2.学生思考并回答，教师给予反馈。二、新课讲解（15分钟）1.讲解“比一个数多（少）百分之几”的概念，并通过实例进行解释。2.引导学生理解百分比的意义，并能够运用到实际问题中。三、例题讲解（10分钟）1.出示例题：“小明有50元，小红有30元，小明比小红多百分之几？”2.引导学生思考并解答，教师给予讲解和指导。四、随堂练习（10分钟）1.出示练习题，让学生独立解答，教师给予反馈和指导。五、巩固练习（10分钟）1.出示巩固练习题，让学生独立解答，教师给予反馈和指导。六、板书设计（5分钟）1.教师在黑板上板书本节课的重点内容，包括“比一个数多（少）百分之几”的定义和计算方法。七、作业设计（5分钟）1.布置作业题：“小明有60元，小红有40元，小明比小红多百分之几？”2.学生独立完成作业，教师给予反馈和指导。八、课后反思及拓展延伸（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。2.学生提出问题，教师给予解答。3.教师布置拓展延伸任务，让学生进一步运用所学的知识解决问题。重点和难点解析：在上述教案设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。学生对于“比一个数多（少）百分之几”的概念的理解是本节课的核心，也是教学的重点和难点。如何引导学生将这个概念运用到实际问题中，以及如何进行相应的计算，也是需要我重点关注的部分。如何通过例题和随堂练习，让学生更好地理解和掌握所学知识，也是我需要仔细思考的问题。对于“比一个数多（少）百分之几”的概念，我会通过实际例子的讲解和分析，让学生理解这个概念的实际意义。例如，我会用教室里的桌子和小椅子来进行实际的比喻，让学生直观地理解“比一个数多（少）百分之几”的含义。同时，我也会通过PPT展示一些具体的例子，让学生进一步理解和掌握这个概念。在引导学生将这个概念运用到实际问题中时，我会设计一些具体的例题和随堂练习，让学生通过实际的计算来理解和掌握这个概念。例如，我会设计一些具体的题目，如“小明有50元，小红有30元，小明比小红多百分之几？”让学生通过计算来求解。同时，我也会设计一些类似的题目，让学生通过实际的计算来巩固和加深对“比一个数多（少）百分之几”的理解。在设计例题和随堂练习时，我会注意题目的难易程度，以及与学生实际生活的联系。我会尽量选择一些与学生生活密切相关的题目，让学生能够更好地理解和运用所学知识。同时，我也会根据学生的实际情况，适当调整题目的难度，让学生在解决问题的过程中，既能感受到挑战，又能获得成功的喜悦。在板书设计方面，我会将本节课的重点内容板书在黑板上，以便学生能够清晰地看到和理解所学知识。我会将“比一个数多（少）百分之几”的定义和计算方法用简洁明了的语言表达出来，并配合相应的图表和示例，让学生能够更好地理解和掌握这个概念。在作业设计方面，我会布置一些与课堂内容相关的作业题，让学生能够在课后进一步巩固和加深对所学知识的理解。我会选择一些与学生生活密切相关的题目，让学生能够在解决问题的过程中，更好地运用所学知识。同时，我也会根据学生的实际情况，适当布置一些拓展延伸的任务，让学生能够进一步运用所学知识，提高解决问题的能力。总的来说，本节课的重点和难点在于学生对“比一个数多（少）百分之几”的概念的理解和运用。通过实际例子的讲解和分析，以及相应的计算练习，我相信学生能够更好地理解和掌握这个概念，并能够运用到实际问题中。同时，我也会通过板书设计和作业设计，帮助学生巩固和加深对所学知识的理解，提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课时，我注意到了一些教学技巧和窍门，希望对今后的教学有所帮助。我意识到语言语调的重要性。在讲解概念和例题时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆。时间分配也是一个关键因素。我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和消化所学内容。在讲解例题和随堂练习时，我给出了明确的指导，并留出时间让学生独立思考和解答。课堂提问也是激发学生思维的重要手段。我设计了几个关键的问题，引导学生思考和讨论，以加深对“比一个数多（少）百分之几”的理解。通过提问，我能够了解学生的掌握情况，并及时给予解答和指导。情景导入是激发学生兴趣的重要一环。我以教室里的桌子和小椅子为例，引导学生思考和解答相关问题，以激发他们的学习兴趣。这样的情景导入使学生能够更好地将所学知识与实际生活联系起来。在教具和学具的运用上，我使用了PPT来展示具体的例子和计算过程，使学生更加直观地理解和掌握所学知识。同时，我也鼓励学生使用计算器进行计算，以提高他们的计算速度和准确性。在板书设计上，我用简洁明了的方式呈现了本节课的重点内容，以便学生能够清晰地看到和理解所学知识。通过板书的辅助，学生能够更好地巩固和加深对所学知识的理解。在作业设计上，我布置了一些与课堂内容相关的题目，让学生能够在课后进一步巩固和加深对所学知识的理解。同时，我也布置了一些拓展延伸的任务，以培养学生的解决问题能力。本节课程的教学反思：在本次教学中，我认为有几个方面可以改进和提高。我意识到在讲解概念时，可以进一步引导学生通过实际操作和举例来加深理解。例如，可以让学生自己动手做一些实际的计算，以更好地理解“比一个数多（少）百分之几”的概念。在时间分配上，我注意到可以适当增加随堂练习的时间，让学生有更多机会进行实际操作和解答。这样可以帮助学生更好地巩固和应用所学知识。我也可以尝试使用更多的教学辅助工具，如实物模型或图表，来帮助学生更好地理解和记忆所学内容。在课堂提问方面，我注意到可以更多地引导学生进行思考和讨论，以培养他们的思维能力和解决问题的能力。可以通过提出一些开放性的问题，让学生发表自己的观点和思考。我也可以在课后及时给予学生反馈和指导，帮助他们及时纠正错误和提高解题能力。课后提升：1.小明有40元，小红有20元，小明比小红多百分之几？答案：小明比小红多100%。（计算方法：多的金额为4020=20元，所以多出来的比例为20÷20=100%）2.小华体重60千克，小明体重40千克，小华比小明多百分之几？答案：小华比小明多50%。（计算方法：多的体重为6040=20千克，所以多出来的比例为20÷40=0.5，即50%）3.一本书的价格为80元，书店进行了8折优惠，求优惠后的价格。答案：优惠后的价格为64元。（计算方法：8折即为原价的80%，所以优惠后的价格为80×0.8=64元）4.小刚家的花园面积为200平方米，比小明家的花园面积多20%。求小明家的花园面积。答案：小明家的花园面积为166.67平方米。（计算方法：小刚家的花园面积为小明家的花园面积的120%，所以小明家的花园面积为200÷1.2=166.67平方米）5.一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，比另一辆汽车的速度快20%。求另一辆汽车的