PEP小学英语六年级下册第一单元How Tall Are You教案

UnitOneHowTallAreYou?第一课时教学设计

一、教学内容

六年级下册UnitOne第一课时Let'sstartALet'slearn

Let'splay

二、教学目标

1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：taller,stronger,older,

younger和shortero

2.能够用句型'Tm…cmtall.He's/She's…cmtall.”描述自己

和他人的身高。

3.能够用句型"You'retallerthanyourbrother.Tmolderthan

you."进行年龄和身高的比较。

4.能够听懂老师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言

进行表述。

三、教学重难点

1.教学重点是能够听、说、读、写ALet'slearn部分五个形容词

的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问

答。

2.教学难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据具体情境

灵活运用形容词比较级的句型替换关键词进行问答。单词cm的

完整发音也是本课时的教学难点。

四、教学准备

1.采用生本课堂、情境教学。

2.教具有课文图片、VCD课件

五、教学过程

1.Warm-up

(1)完成前置作业(一)。通过下列句型复习旧单词tall,short,

strong,old,young等形容词。前置作业如下：

看图完成下列句子，一线一词。

What'sMr.Linlike?HeJs.

What'syourprincipallike?Sheis.

What'sMr.Zhaolike?Heis.

What'shelike?He's.

IsMissWhite?Yes,sheis.

(2)课堂活动1：猜猜“谁是我最喜欢的老师或同学？”

完成前置作业(二)：用学过的句型描述你最喜欢的一位老师

或同学的外貌、性格等特征。例如:

He，sateacher.He，stallandstrong.He，sactive.He，svery

smart.

Who'she?

通过练习，巩固学生对所学过的形容词的理解与背诵。

2.Preview

(1)(Askonebyone)

T:Goodmorning!I'm164cmtall.Howtallareyou?

SI:rm150cmtall.

S2：rm153cmtall.

S3:rm168cmtall.

(2)老师板书该句子并领读cmo由于cm的完整读音比较难，所

以教师在接下来的活动中要不断引领带读、复习巩固。

(3)四人小组活动：互相介绍自己的身高：I'mcmtall.

3.Presentation

(1)请一个小组的学生上台介绍自己的身高，并按高矮排成一

列。

然后用手势帮助学生理解下列句子：

Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.

教师板书tall-taller,并带读。

(2)老师请出身形不一的一组学生上台排成一列做健美动作，并

比较说：

Aisstrong.BisstrongerthanA.CisstrongerthanB.Dis

strongerthanC.教师板书strong-stronger.

(3)引导学生总结er的读音以及理解比较级的中文含义。

(4)课件一次性呈现余下的单词：

young-younger

old-older

short-shorter

(5)四人小组活动：让学生仔细观察形容词的原形、比较级在

音、形、义、构词等方面的异、同，并在小组内讨论、总

结。

(6)小组派代表汇报总结的结果。

(7)老师整理各小组汇报的情况。

(a)形容词原形变比较级形式，一般在词尾加er,读/E：/

(b)意思是“更……”。

4.Consolidationandextension

(1)教师播放课文VCD,让学生认真听一遍，第二遍模仿课文语

音语调认真跟读。

(2)教师纠正部分学生比较级er的发音，提醒他们要将单词末尾

的辅音与er连读。

(3)四人小组活动：认真朗读课文ALet'slearn部分，在活动中

互相帮助，及时发现并纠正错误的读音，并互相背诵单词。

(4)朗读汇报：教师抽查各个小组，对整体表现好的小组及时鼓

励表扬。

(5)四人小组竞赛：看谁在作业纸上最快最好地听写出本课的五

个形容词的比较级形式，教师对整体表现最快最好的小组进

行鼓励和表扬。

(6)Let'splay

教师请出八名学生，分成两组，发出指令："Lineupfrom

youngertotaller."规则是学生必须用英语来沟通，用中文提

示的小组要被淘汰。例如：“Howoldareyou?I'm12.Tm

olderthanyou.w等。看哪一组排得又快又对。

(7)四人小组游戏：模仿上述游戏，在小组内进行“Lineupfrom

shortertotaller.w的活动。

(8)完成前置作业(三)：用句型"I'm…than…来描述自己。

用“My...is...than…来描述其他人。

(9)口头汇报前置作业。同时教师利用投影仪检查学生完成前置

作业(三)的情况，例如书写、对错等。

(10)听力练习：听录音，根据录音内容填上所缺单词。

1.TomisthanAmy.

2.Myfatheristhanmymother.

3.YaoMingisthanTianLiang.

4.1amthanmyfriend.

(听力内容如下：1.TomisyoungerthanAmy.

2.Myfatherisolderthanmymother.

3.YaoMingisstrongerthanTianLiang.

4.1am160cmtall.Myfriendis150cmtall.)

六、Homework

1.跟录音大声朗读、背诵课文。

2.认真抄写课文一遍。

3.(选做)用形容词的比较级形式描述你的家人或同学、老师。

七、板书设计

UnitOneHowtallareyou?

（图片）tall-taller（图片）short-shorter

（图片）old-older（图片）young-课堂

younger（图片）strong-stronger评价表

You'retallerthanyourbrother!

rmcmtall.He,scmtall.

UnitOneHowtallareyou?

复备人:

一、教学内容：六年级下册第二课时Let'schantALet'stry

LefstalkGroupworkCTasktime

二、教学目标

1.能够听、说、读、写四会掌握句子："Howtallareyou?Fm

164cmtall.You'reshorterthanme.You're4cmtallerthanme.”

并在情景中正确运用。

2.能够听懂Lefstry部分的录音并选出正确的选项。

3.能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比

较，做出汇报。

三、教学重难点

本课时的教学重点与难点是四会掌握句型：“Howtallare

you?I'm164cmtall.You'reshorterthanme.You're4cmtaller

thanme.

四、教学准备

大挂图、卡通人物图片和信封、录音机、实物幻灯机等

前置作业

一、预习P5,跟录音读熟，并在下面填写你的身高、年龄和体重。

Age（年龄）Height（身高）Weight（体重）

二、Translatethesentencesandfollowthetape.（翻译下列单词和句子，并跟录音读熟。）

kg二kilogram_____________________________________________________________

Howtallareyou?__________________________________________________________

Howoldareyou?__________________________________________________________

Howheavyareyou?________________________________________________________

三Writeashortpassage.（介绍你和你的一位同学的身高和年龄。）

五、教学过程

1.Warm-up

(1)Singasong:Bingo

(2)Let'schant

A.教师播放Let'schant部分的录音，让学生欣赏并熟悉

节奏。

B.师生一起看歌谣听录音有节奏地吟唱。

(3)Dailyreport

教师让一值日生上台用："Whatdayisittoday?What'sthe

datetoday?What'stheweatherliketoday?”询问其他同

学，并板书在黑板右上角。

(4)Toshowtwobigpictures“TheZoo"and"TheTheme

Park”,askSs

todescribethepictures.

教师出示两张大图，请学生用比较级来描述里面的动物和

人物。

(5)Let'stry:Listenandcircle.(Page5)

(6)Thestudentsintroducetheirheightandage

T:Thankyou.Hello,boysandgirls.IamMissDeng.I'm30

yearsold.

I'm157cmtall.(教师出示一张相片)Look,thisismylittlesister.

Sheis25yearsold.Sheis163cmtall.(教师边说边把身高和年

龄数填写在黑板的表格里。)Howtallareyou?Howoldare

you?XXX,please.(教师让5〜6位学生介绍，并把学生资料填

写到黑板的表格里。)

2.Presentation

Let'stalk

（1）T:Youaresoactive.Pleaselookattheform.Icansay:"Iam

olderthanmysister.（教师板书）Mysisteristallerthanme.”

WhataboutXXXandXXX?Canyousaysomethingabout

them?（教师让学生根据表格内的资料用比较级说一句话，

让学生自由发挥，直到表格内容介绍完。）

（2）T：Super!Iam157cm.Mysisteris163cm.Iknow163

minus157is6.（教师板书减法算术题。）SoIam6cmshorter

thanmysister.AndIam30yearsold.Mysisteris25years

old.30minus25is5.SoIam5yearsolderthanmysister.

（教师板书这句话）Anywaystosayit?（教师与学生一起

表达另一种说法。）Mysisteris6cmtallerthanme.My

sisteris5yearsyoungerthanme.WhataboutXXXandXXX?

（教师让学生根据表格内的资料用比较级说一句话，让学

生自由发挥，直到表格内容介绍完。）

（3）T:Cool!（教师拿出一个称。）Oh,Iam6okg.What'sthe

meaningofkilogram?（学生回答，教师及教读单词

kilogramo）Howheavyareyou?（教师询问一学生。）Iam

strongerthanyou.Howheavyareyou?（教师问另一学

生。）Iambiggerandstrongerthanyou.ThankyouSitdown,

please.Boysandgirls,Iam30yearsold.Iam157cm.Iam

60kg.WhataboutWuYifanandJohn?HowtallisWuYifan?

HowtallisJohn?Let'slistentothetape.

（4）Imitation

A.Listentothetapeandthenanswerthequestions:Howtall

isWuYifan?HowtallisJohn?

B.Followthetape.（学生跟读完后，教师让学生翻译句子

Howtallareyou?板书并带读两遍。）

C.Followtwostudents.（两学生带读。）

（5）Dotheexercise1:用比较级把下面的两个句子拼成一个

句子，

并看看有几种说法。

A.Dadis58.Momis50.__________________________

B.Thecatis10kg.Thedogis20kg.

C.Mike'sdeskis100cm.Tom'sdeskis88cm.

（6）T:Whocanshowoutyourexercise.（教师让学生上台展示练

习，

也让其请他们的同学说出另几种说法。）

3.Consolidation

T:Soclever.（教师找一位学生模仿Let'stalk.编对话。）

A:Howareyou,XXX?

B:Fine

A:Howoldareyou?

B:rm13yearsold.

A:Iam30.1am17yearsolderthanyou.HowoldisXXX?

B:Heis14.

A:Oh,heislyearolderthanyou.

（教师把对话写在前置作业第四题。然后教师请学生出示

前置作业一，给学生5分钟时间和同伴模仿Lefstalk.编对

话，学生上台展示对话，对话内容放在白板上，台下学生根

据台上学生的对话运用所学知识提1〜2个问题。）

4.Extension.

教师将准备好装有几组明星或卡通人物的图片（如姚明和潘长

江，老夫子和大番薯，村长慢羊羊和喜羊羊，孙悟空和猪八戒等）

放在大信封里，然后每个4人或6人小组一个大信封，接着小组自

由分配扮演这些明星和卡通人物，要求同学们用比较级的句子进行

对话，看谁能在对话中展示自己扮演的角色。

如：

A:Hi,TmLaoFuzi.Howtallareyou,DaFanshu?

B:rm155cmtall.Tmshorterthanyou.

A:Haha…「m25cmtallerthanyou.（大笑，用手指着大番

薯骄傲的说）

B：Butrmstrongerthanyou!（大番薯也不甘示弱指着老

夫说）

5.Summary

A.教师向学生适当介绍形容词比较级的构成规则，引导学

生说出更多的形容词比较级。

a.一般情况下在形容词后加"er”:shorter,taller,longer...

b.以e结尾的单词，直接加“r":later,nicer...

B.询问身高：Howtallareyou?

询问年龄：Howoldareyou?

询问体重：Howheavyareyou?

C.思想教育：我们应爱护我们自己的身体，不要暴饮暴

食，注意营养均衡，这样我们就能健康成长，快快乐乐

过每一天。

6.Exercises

A.Listenanddraw.

B.根据所给信息填空，完成句子。

IYouSarah

Age:12Age:11Age:13

a.Iamthanyou.

b.Youthanme.

c.Sarahme.

IYouSarah

Height:154cmHeight:160cmHeight:162cm

a.Iamthanyou.

b.Youthanme.

c.Sarahyou.

7.Assessment（评小组一评个人，并要说出他或她表现出色的

方面。）

8.Homework

A.读、背Let'stalk。

B.Surveyyourclassmateandmakeareport.

NameAgeHeightWeight

六、教学板书设计

UnitOneHowtallareyou?

ALet'stalk评

NameAgeHeight

MissDeng30y157cm价

sister25y163cm

表

・・・.・・・・・

Iamolderthanmysister.

Iam5yearsolderthanmysister.

UnitOneHowTallAreYou?

一、教学内容：六年级下册Unit1第三课时

ALet'sreadPairworkCPronunciation

二、教学目标

1.能够听懂、会说Let'sread部分的对话并完成填充句子的练

习。

2.能够了解双元音/ei/,|/ai/,力/ai/,/>/及辅音/p/,/b/,/

t/,/d/的音与形；能尝试按照读音规则读出相关例词。

3.能够完成Pairwork部分的绘图并描述最好朋友的活动。

三、教学重难点

1.教学重点是让学生能够充分理解、正确朗读对话，并培养学生

拼读音标例词的能力。

2.教学难点是学生能看懂、会朗读句子：thinkthelittlemonkey

isonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.v

四、教学准备

1.采用生本、情境教学法。

2.教具有VCD课文课件、每个学生课前已经画好的一张自己与好

友的蜡笔画像图、音标词卡。

五、教学过程

1.Warm-up

(1)播放本单元VCDLet'schant部分的歌谣，全班学生跟着节

奏吟唱，并根据内容做相应的动作。

(2)完成前置作业(一)：四人小组内完成调查表格并汇报小组调

查结果。

NameAgeHeight

Me12158cm

(3)抽查数个小组，对整体汇报情况优秀的小组要及时鼓励表

扬，同时在投影仪上检查表格的填写和书写情况。

2.Preview

(1)Pairwork

完成前置作业(二)：Drawyouandyourbestfriend.

tallerthanme.ButI'mstrongerthanhim.

Shehaslonghairandbigeyes*,

(3)同学互相评价：让学生评价刚才的汇报结果，好在哪里，不

足的地方又在哪里，以后该如何改进。

3.Presentation

(1)引出Let'sread:Beniswatchingmonkeysatazoowithhis

fathernow.并播放课文VCD引导学生认真观看两遍，然后完

成前置作业(三)：根据课文内容，完成下列问题。

1.WhichmonkeydoesBen'sdadlike?

2.Whichmonkeyisstronger?

3.Whichmonkeyistaller?

4.Howtallisthelittlemonkey?

(2)投影仪展示学生作业，学生上台看着自己的作业汇报。

(3)同学评价：引导学生从作业的书写、作业的质量、声音的大

小等方面进行评价。

(4)指导学生及时改正做错的地方。

(5)四人小组活动：朗读课文，挑出文中比较难理解和朗读的句

型。例如：Itstailis38cmlong.Ithinkthelittlemonkeyisonly

40cm

tall.Ithinktheyellowmonkeyis150cmtall.

(6)请其它小组的同学帮助解决这些困难。比如带读、讲解中文

含义等。对表现优异、预习工作准备充分的小组给予鼓励和

表扬。

(7)全班同学模仿VCD的语音语调跟读一遍。

4.Consolidationandextension

(1)引导学生根据课文内容完成填充句子的练习。如下：

1.Theyellowmonkeyisthanthebrownone.

2.Thebrownmonkeyisthantheyellowone.

3.Thelittlemonkeyisonlytall.

4.Theyellowmonkeyisabouttall.

(2)通过句型的对比，进一步巩固学生对所学形容词比较级句型

的掌握、理解和运用。

(3)投影仪展示姚明、刘翔、周杰伦等图像，让学生看图造句。

看哪个小组说得又快又好又多。例如：

ZhouJielunisshorterthanLiuXiang.

YaoMingistallerthanLiuXiang.

YaoMingisstrongerthanZhouJielun.

(4)投影仪继续展示tiger、elephant、horse等图像，让学生快速

操练形容词的比较级句型。

Pronunciation

(1)出示音标词卡，让学生静静地听录音两遍，边听边感知音标

双元音/ei/,/ai/,/Oi/及辅音/p/,/b/,/1/,/d/的音与

形。

(2)出示含有这些音标的词卡，通过拼读让学生明白不同的元音

和辅音可以拼出不同的读音和单词。例如：

pain&pine；point&boy；tail&day；type&dive

(2)引导学生总结字母或字母组合在单词中的发音，帮助学生理

解：不同的元音字母与字母组合可以发相同的音。

(3)教师带读，鼓励学生找出更多例词来试读。

六、Homework

1.比较家人或朋友的年龄、身高，写出三个不同的形容词比较级的

句子。

2.听录音认真预习BLet'slearn部分，模仿课文语音语调大声朗

读五遍。

3.观察所读五个形容词比较级的单词在构成方面与ALet'slearn

中的形容词有何异、同；原形和比较级形式有何变化。

七、板书设计

UnitOneALet'sread

学生的优秀

自画像作品课堂评

价图

Thisismygoodfriend.

He,stallerthanme.

Butrmstrongerthanhim.

GradeSixUnitOneHowtallareyou?

复备人：

一、教学内容

六年级下册Unit1Howtallareyou?第四课时：B.Let'slearn,

Let'splay,C.Storytime

二、教学目标与要求：

1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,longer,

thinner,bigger和smaller.

2.能够灵活准确地运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征

差异。

3.能够完成Let'splay部分的活动并在活动中用相应的语言正确

表达。

4.能够理解storytime中的故事。

三、教学重难点

1.重点是四会掌握五个形容词的比较级形式。

2.难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier,

thin一thinner,big一bigger.

四、教学准备

1.准备录音机、BLet'slearn和CStorytime部分的录音带

2.准备A、B部分Let'slearn的单词卡

3.准备多个气球，一段弹力皮筋，一把电子称和一组对比明显的人

物，动物和明星图片。

五、教学过程

（一）Warmup

1、放本单元Let'schant录音，学生和着录音吟唱。

2、组织学生游戏：头脑风暴：教师快速呈现A:Let'slearn

的单词卡，学生看单词卡，说单词并背诵。

3、教师呈现多组明星图片，如：姚明和何灵。引导学生看图

说句子，如：YaoMingistallerthanHeJiongAHeJiongisshorter

thanYaoMing.

4、师与生对话：T:Howoldareyou?

S:Vm11.

T:rm30,rmolderthanyou.

然后叫两队学生用taller,younger,shorter做对话。

通过以上活动，帮助学生复习A部分学过的有关形容词比较级

的单词和句型。

（二）Preview

1、教师呈现多个动物的图片，并引导学生看图说句子，如：Look

attheelephant.Ithasalongnose.Ithasbigears.'…由此帮助学生复习

有关本课时形容词的原型，为本课时的学习做铺垫。

（三）Presentation

2、教师准备两个不同颜色的气球，并请两名学生到讲台比赛吹气

球，在规定的十秒钟内看谁吹的气球更大。然后教师引出单词和句

子：如：

Theredoneisbig.Buttheyellowoneisbiggerthantheredone.教师

再请一个同学吹气球，并引导学生一起随着吹气球的节奏喊：

bigger,bigger,bigger,气球越大声音越大。然后教师板书单词：big-

bigger并带读。教师把刚才已经吹大的气球慢慢的放掉气体，并引

导学生一起随着放气的节奏喊：smaller,smaller,smaller,气球越小

声音越小。然后教师板书单词：small-smaller并带读。

3、师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer,longer,longer!接

着慢慢放松皮筋说：shorter,shorter,shorter!然后呈现并领读这两

个单词。

4、师拿出一把电子秤，将一学生的书包挂上，让全班学生看称上

的数字。师说：It'sheavy.然后往书包里面一边加书，一边让学

生看着数字并说heavier.heavier,heavier.并板书该词，请学生注意

从heavy到heavier的词尾变化，并引导他们总结出变化规律。

5、师出示一张比较瘦的男孩照片,说：Look,theboyisthin.然后再

拿出一张更瘦的说：Thisboyisthinnerthanthatone.教学thin,

thinner.请学生注意从thin到thinner的词尾变化，并引导他们总

结出变化规律

6、小组活动：教师组织学生四人小组讨论：本课学习的五个形容

词比较级的构成方式一样吗？一共有哪几种构成方式？

7、小组派代表汇报讨论结果。

8、教师总结：有三种构成方式：

a:直接在词尾加上er.如：longer,smaller

b:双写最后一个字母，再加er.如：thinner,bigger

c:把最后一个字母y改成i,再加er.如：heavier

（四）Consolidation

1、放录音，学生跟读单词。

2、小组活动：组织学生四人小组读单词。教师巡视，并帮助学生

解决遇到的问题。

3、Games:两个学生一组，将刚学的单词写在卡上，然后同时呈现

单词，看谁最先读出对方的词。

4、Let'splay:教师请一名同学到讲台，并比较两人的手臂，手

掌,头发的长短，并引出句子:MyhandisbiggerthanyoursAMy

armsarelongerthanyours.、-

5、小组活动：学生四人小组做Let'splay的活动。

6、小组汇报比较结果。

7、Storytime（学生听音看书，并回答老师有关故事内容的问题）

8、Exercises.

一、听音画笑脸哭脸：

（图片略）

附听力材料：

1、Theappleissmallerthanthepear.

2、Theelephantisbiggerthanthepig.

3、ZhangPengisthinnerthanAmy.

4、Sarah'shairislongerthanTom;s.

5、Themouseisheavierthanthecat.

二、用词的适当形式填空：

1.Tm（tall）thanyou.

2.Myfatheris(heavy)thanme.

3.Mymotheris(thin)thanmysister.

4.Whois(strong),TomorBen?

5.Myclassroomisvery(big).

六、教学板书设计：UnitOneHowtallareyou?

heavy-heavierlong-longerthin-

thinnersmall-smaller

big-biggersmall-smaller

Histailislonger.

Hisheadissmall.

UnitOneHowTallAreYou?第五课时教学设计

复备人：

一、教学内容

五年级下册UnitOne第五课时BLet'stryLet'stalkPairwork

二、教学目标与要求：

1.能听懂、会说并能书写句型："Howheavyareyou?I'm48kg.

rmthinnerthanyouandshorter.,,并能在情景中正确运用。

2.能够完成Pairwork中的调查任务。

3.能够完成Let'stry部分听录音选图片并填充句子的练习。

4.能够了解Goodtoknow部分的内容。

三、教学重、难点分析

1.重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的

长度等问题并能书写相关句型。

2.难点是四会掌握句型以及单位词。

四、课前准备

1.准备录音机和本课时的录音带。

2.准备一把软尺和一把称。

四、教学步骤

1.Warm-up

(l)Let'ssing.

(2)Makeadutyreport.

请当天值日生作一个Dutyreport,汇报当天天气和学生的出勤

情况并选择一个话题(如：hobbies,weekends,seasons等)进行演

讲.

2.Preview.

Let'stry

(1)让学生自己观察图片和文字材料，进行答案预测。

(2)放Let'stry的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图

片。

3.Presentation.

Let'stalk

(1)师与生对话：T:Howtallareyou?

S:rm150cmtall.

T:rm158cmtall.You'reshorterthanme.You're

8cmshorterthanme.

教师面对全班说：I'mheavierthanlastyear.HowheavyamInow?

Guess.学生通过使用句形Areyou40/50kg?猜猜教师的体重。教师可

以用upanddown来提示学生，然后与猜中体重的学生对话：

T:Howheavyareyou?

S：rm30kg.

T:rm45kg.You'rethinnerthanmeandshorter.

教师板书该对话并领读。

教师再让学生提问：

S:Howheavyareyou?

T:fm35kg.

S:rmthinnerthanyouandshorter.(YouJreheavierthanme

andtaller.)

(2)教师指着自己的鞋子说：Iwearsize23.Howbigareyourfeet?帮助

学生回答：Iwearsize17.师接着继续量一学生的脚并说：Herfeet

are27cm.Shewearssize35.Howbigareyourfeet?

学生明白后回答。Iwearsize38.

师板书句子并带读：Howbigareyourfeet?

Iwearsize。。。

(3).师带领学生量自己的铅笔

A:Howlongisyourpencil?

B:Itis15cm.Whataboutyourpencil?

A:Mypencilis13cm.It'sshorterthanyours.

学生接着测量自己的书，再编对话练习，

如：A:HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?

B:It'sabout25cm

师接着拿着软尺并附与动作说：Howlongareyourlegs?叫几名

学生上台测量，并板书句子：

T:Howlongareyourlegs?

S:85cm.

(4).师放对话的录音，学生跟读。学生分成两大组练习对话。

4.Consolidationandextension.

(1).Playgames:蒙住一学生的眼睛，通过问答猜出对方是谁，

如：

A:Howtallareyou?

B:rm15ocm.

A:Howheavyareyou?

B:rm5okg

A:You're

(2).Exercises.

选择正确的选项完成短文。

A:Howheavyareyou?B:Tm164cmtall.

C:Youareshorterthanme.D.Iwearsize7.

Tom:Hello,Lily!Howtallareyou?

Lily:Andyou?

Tom:rm156cmtall.

Lily:Oh,______________

Tom:Yes,______________

Lily:rm51kgandIwearsize6.Howbigareyourfeet?

Tom:_______________

Lily:Yourfeetarebiggerthanmine.

五、教学板书设计

A:Howheavyareyou?

B：rm48kg.

A：rmthinnerthanyou,andshorter.

B:Yes.rmbiggerandstrongerthanyou.

GradeSixUnitOneHowtallareyou?

复备人：

一、教学内容

PEP小学英语六年级上册Unit1第六课时

B.Let'sread,MatchandsayC.PronunciationLet'scheck

二、教学目标与要求:

1、能够听、说、认读Lefsread部分的内容，特别是能听、

说、认读单词:squid,lobster,shark,seal,whale和单位词ton,meter,

kg,cm;能听说、认读短语和句子:candiveintothedeepcoldwater/

jumpoutofwater.Eachupto20cmlong并能正确完成填充句子的练

习。

2、能够正确完成Pronunciation中ReadandMatch连线的练

习。

3、能够正确完成Let'scheck部分听音圈图的练习。

三、教学重、难点分析

1、重点是让学生理解、会读课文内容；并能正确理解几个单

位词：ton,meter,kg,cm。

2、难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。

四、教学准备

1、准备录音机、本课时录音带。

2、配套光盘。

五、教学过程

StepIWarmup

1、Singasong.Mypets

StepIIPreview

1、教师呈现本单元A,B部分Let,slearn的图片，组织学生看

图片说句子。

2、口头作文：请介绍你的爸爸妈妈，要求用到形容词比较

级。

3、Lefscheck（学生听录音完成听音圈图的练习）

4、Checkuptheanswers.

StepIIIPresentation

1、T：Today,lefsgettoknowtwokindsofwhales,spermwhales

andkillerwhales.板书spermwhale、killerwhaleo让学生仔细看图

和课文，然后提问：Whichoneisbiggerandheavier?

2、学生四人一组阅读文段并讨论回答老师提出的问题。

3、小组活动：学生四人小组一起看第一篇文段，共同找出不

明白的单词和句子。教师答疑。

4、小组活动：教师用投影仪出示练习，如下：

a.Howlongisaspermwhale?

b.Howheavyisaspermwhale?

c.Howmanyteethdoseaspermwhalehave?

d.Howlongisaspermwhale;stail?

e.Whatdoesaspermwhaleeat?

f.Whatcanaspermwhaledo?

学生四人小组根据课文内容共同讨论以上问题。

5、小组派代表回答问题。

6、教师播放第一篇文段的录音，