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），1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求），1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求符号的来历、位置制计数方法、计算器特殊按键的介绍等进行，性。然后借助计数器，利用动态拨珠的形式，在原有的计数单位“亿”，并让学生初步感知相邻计数单位间的十进关系。在有了后，通过说出北京市人口数中一些数字表示的含义体会“位值”对照数位顺序表，出现4个不同的数。第一个给出了写法，采用数，学习亿以上数的读法的同时。提供了3个亿以上的数。让学所以这里用色块和文字标注的形式说明如何用“四舍五入”体会位值制，感受我国古代的数学成就。并由此了解数字“0”全面地了解了人类在计算工具方面的探索与发明，受到爱科“大数的认识”——数感的培养“这节课马上就要结束了，你能谈谈你的收获，并对自己或两种常见的数量关系P52——P53例4、例5用这些常见的数量关系解决一些实际问题。]路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。]算一算要花多少钱?(出示教材P52例4)求一共用的钱是总价(板书：总价)。]程)。]报程÷时间=速度”“路程÷速度=时间”路程的含义，并在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。但路上有两道关卡,只有顺利通过才能得到通行证.二、探究新知:找出等边三角形并证明.绍你的三角形.？（？（度③一名运动员8秒跑了80米，这名运动员的速度是__0.54○0.5402.8○2.8003.和③,小数点向移动了位，即长度由毫米变成了毫米，长度到原数的倍。比较①和④,小数点向移动了位，即长度2．思路训练。？（）；？（（3）三、四年级共有多少人2）运来黄瓜和茄子共重

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