安全用电说课稿 北师大版

安全用电说课稿北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安全用电说课稿北师大版教学内容分析本节课的主要教学内容是“安全用电”，出自北师大版小学四年级下册《科学》第六单元第18课。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.了解生活中常见的电源和电器，以及它们的工作原理。

2.掌握安全用电的基本原则，如不接触低压带电体、不靠近高压带电体等。

3.学会正确使用电器，如开关、插座等，以及如何进行简单的电器故障排查。

4.了解触电的原因和预防触电的措施，如使用合格的家用电器、定期检查电线等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了部分电学知识，如电流、电压等概念，对本节课的学习具有一定的基础。同时，学生在生活中也接触过各种电器，对电器有一定的认识。因此，本节课的教学内容与学生已有知识具有一定的联系，有利于学生更好地理解和掌握安全用电的知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过观察和实验，让学生了解电器的工作原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，使其能够运用已有的电学知识，理解并判断生活中的安全用电问题。

3.科学态度：培养学生对科学知识的尊重和好奇心，使其能够主动学习和探索安全用电的相关知识。

4.科学交流：培养学生与他人合作交流的能力，使其能够与他人分享自己的研究成果和经验，提高团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解电器的工作原理。

2.学生能够掌握安全用电的基本原则和正确使用电器的方法。

3.学生能够了解触电的原因和预防触电的措施。

难点：

1.学生对电器工作原理的理解和应用。

2.学生对安全用电原则的深入理解和实际操作。

3.学生对触电原因和预防措施的掌握。

解决办法：

1.通过实验和观察，让学生亲身体验电器的工作原理，增强其理解和记忆。

2.通过实际操作和模拟场景，让学生在实践中掌握安全用电的原则和方法。

3.通过案例分析和讨论，让学生了解触电的原因和预防措施，提高其安全意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版小学四年级下册《科学》第六单元第18课的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种电器图片、电路图、触电事故案例等，以便在教学过程中进行展示和讲解，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如小灯泡、电线、开关、插座等，以及安全防护用品，如绝缘手套、绝缘棒等。确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置电源插座，方便学生进行实验操作和演示。

5.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的讲解、实验操作步骤、安全用电知识点等，以便在教学过程中进行演示和讲解，提高学生的学习效果。

6.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后了解学生对本次课程的学习情况和反馈意见，为后续教学提供参考和改进方向。

7.教学指导书：教师事先准备好教学指导书，明确教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等，以便在教学过程中进行指导和参考。

8.安全培训资料：准备安全培训资料，包括安全用电的宣传册、安全操作规程等，以便在教学过程中对学生进行安全教育和培训。

9.学生分组名单：提前准备好学生分组名单，确保学生在实验操作和小组讨论时能够顺利进行。

10.教学评价表：准备教学评价表，包括对学生学习态度、参与度、实验操作能力等方面的评价指标，以便在课程结束后对学生的学习情况进行全面评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“安全用电”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是安全用电吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全用电的图片或视频片段，让学生初步感受安全用电的重要性。

简短介绍安全用电的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全用电基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全用电的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全用电的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全用电的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.安全用电案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全用电的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的触电事故案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全用电的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全用电的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全用电相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全用电的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全用电的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全用电的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安全用电在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全用电的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于安全用电的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）用电安全宣传手册：提供一份详细的用电安全宣传手册，内容包括电器安全使用指南、触电急救方法等，让学生了解更多的用电安全知识。

（2）安全用电科普视频：推荐几个关于安全用电的科普视频，如“家庭用电安全常识”、“如何正确使用电器”等，让学生通过视频学习安全用电知识。

（3）家庭用电安全隐患自查表：提供一份家庭用电安全隐患自查表，让学生和家长一起检查家庭用电安全，提高安全意识。

（4）电力设施安全知识宣传画：提供一些电力设施安全知识宣传画，让学生了解电力设施的安全使用方法，提高学生的安全意识。

2.拓展建议：

（1）开展家庭用电安全调查：让学生回家后，与家人一起开展家庭用电安全调查，了解家庭用电存在的安全隐患，并提出改进措施。

（2）制作安全用电手抄报：让学生制作一份关于安全用电的手抄报，可以包括安全用电的知识点、触电急救方法等，提高学生的学习兴趣。

（3）参加社区用电安全宣传活动：鼓励学生参加社区组织的用电安全宣传活动，了解更多的用电安全知识，提高自己的安全意识。

（4）观看电力设施安全知识讲座：让学生观看电力设施安全知识讲座，了解电力设施的安全使用方法，提高学生的安全意识。

（5）撰写用电安全心得体会：让学生撰写一篇关于用电安全的心得体会，可以包括自己在生活中遵守用电安全的体会，或者通过学习安全用电知识后的感悟。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些关于用电安全的文章，如《家庭用电安全指南》、《电力设施安全使用手册》等，让学生深入了解用电安全知识。

（2）视频资源：推荐几个关于用电安全的视频，如《触电急救常识》、《电器正确使用方法》等，让学生通过视频学习用电安全知识。

（3）用电安全知识竞赛：鼓励学生参加学校或社区组织的用电安全知识竞赛，提高学生的用电安全意识。

（4）用电安全实验演示：鼓励学生在家中与家人一起进行一些简单的用电安全实验，如触电实验、短路实验等，提高学生的实践操作能力。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：学生阅读推荐的用电安全文章后，要求撰写一篇阅读心得，总结自己从文章中学到的用电安全知识。

（2）视频学习：学生观看推荐的用电安全视频后，要求撰写一篇观后感，分享自己从视频中学习的用电安全知识。

（3）用电安全知识竞赛：学生参加用电安全知识竞赛前，要求进行充分的准备，了解竞赛题目的要求和内容。

（4）用电安全实验演示：学生进行用电安全实验演示时，要求注意实验操作的安全性，避免发生意外事故。

教师在课后拓展环节中，要关注学生的学习进度和成果，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固用电安全知识，提高学生的用电安全意识。同时，教师还需关注学生的实践操作能力，鼓励学生进行用电安全实验演示，培养学生的实践操作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：通过实验教学，让学生亲身体验电器的工作原理，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.小组合作：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.实际案例分析：通过分析实际案例，让学生深入了解安全用电的重要性，提高学生的安全意识。

（二）存在主要问题

1.实验器材不足：实验器材的不足影响了学生实验操作的顺利进行，需要增加实验器材的数量和种类。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和小组合作中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.评价体系不完善：目前的评价体系主要侧重于学生的知识掌握程度，忽略了学生的实践操作能力和创新能力，需要进一步完善评价体系。

（三）改进措施

1.增加实验器材：增加实验器材的数量和种类，确保每位学生都有机会进行实验操作，提高学生的实