《格林童话》读中推进（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

《格林童话》读中推进（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教学内容本节课是统编版语文三年级上册《格林童话》读中推进课。教材第五单元《格林童话》中的故事，主要包含《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》等经典故事。通过本节课的学习，学生将深入理解童话故事的情节，分析人物形象，领悟故事寓意，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。

教学重点：通过阅读理解，把握《格林童话》中的经典故事情节，分析人物形象，领悟故事寓意。

教学难点：引导学生运用批判性思维，对童话故事进行深入分析，培养学生的创新思维能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论，学生能够运用普通话准确、流畅地表达自己的观点，提高朗读和表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过分析《格林童话》中的人物形象和故事情节，发展批判性思维和创新思维能力，提高分析和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：学生通过欣赏《格林童话》的经典故事，培养审美情趣，激发对文学创作的兴趣，提高文学鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《格林童话》，学生了解德国文化背景，认识童话故事在世界各地的传播和影响，增强对不同文化的理解和尊重。重点难点及解决办法重点：通过阅读理解，把握《格林童话》中的经典故事情节，分析人物形象，领悟故事寓意。

难点：引导学生运用批判性思维，对童话故事进行深入分析，培养学生的创新思维能力。

解决办法：

1.针对重点，采用互动式阅读法，引导学生主动思考、提问，通过小组讨论、分享等方式，深化对故事情节和人物形象的理解。

2.针对难点，设计启发式问题，引导学生从不同角度审视童话故事，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养批判性思维和创新思维能力。

3.结合多媒体教学资源，如动画、图片等，为学生提供丰富的视觉体验，激发学习兴趣，帮助学生更好地投入到故事情境中。

4.组织角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验故事情节，提高学生的参与度和积极性，培养学生主动探索和实践的能力。

5.在教学过程中，教师应适时给予反馈和指导，鼓励学生持续思考，帮助学生克服困难，突破重点难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《格林童话》和统编版语文三年级上册教材。

2.辅助材料：收集与《格林童话》经典故事相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如动画片段、插图等，以丰富教学手段。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，设置若干个讨论桌，每个小组配备一套《格林童话》和教材，以便学生进行阅读和讨论。同时，预留足够的空间供学生进行角色扮演和情景模拟等活动。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了《格林童话》中的几个故事，大家还记得都有哪些吗？今天，我们将继续深入学习《格林童话》，探讨其中的经典故事情节、人物形象和故事寓意。希望大家积极参与，踊跃发言。

2.阅读理解（15分钟）

请同学们打开《格林童话》和统编版语文三年级上册教材，阅读《白雪公主》、《小红帽》和《灰姑娘》等故事。在阅读过程中，请大家注意以下几点：

（1）故事情节：梳理故事的发展脉络，概括主要事件。

（2）人物形象：分析故事中的人物形象，关注他们的性格特点和行为举止。

（3）故事寓意：思考故事传达的道理和寓意，联系生活实际进行体会。

3.小组讨论（15分钟）

请大家以小组为单位，讨论以下问题：

（1）你觉得《格林童话》中的故事有什么共同特点？

（2）你最喜欢的故事是哪一个，为什么？

（3）故事中的人物给你留下了怎样的印象？

（4）你认为故事传达的寓意有哪些现实意义？

4.分享与交流（10分钟）

请各小组代表分享讨论成果，其他同学进行补充和评价。教师在这个过程中给予点评和指导，引导学生深入思考。

5.批判性思维训练（10分钟）

针对《格林童话》中的故事，教师提出启发式问题，引导学生运用批判性思维进行分析：

（1）你认为故事中的主人公是否完美无缺？他们有哪些优点和缺点？

（2）故事中的反派角色为什么会做出那样的行为？他们背后可能有哪些原因？

（3）故事结局是否完美？有没有更好的解决方案？

6.创新思维训练（10分钟）

请同学们发挥想象，针对《格林童话》中的故事，提出自己的创新设想：

（1）如果你是故事的主人公，你会如何改变故事的结局？

（2）你可以为故事中的角色添加一个新的情节或特点吗？

（3）请你尝试创作一个以《格林童话》为背景的新故事。

7.总结与反思（5分钟）

请同学们回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。教师进行课堂小结，强调《格林童话》中的经典故事情节、人物形象和故事寓意的重要性，并鼓励学生在日常生活中多阅读、多思考、多创新。

8.作业布置（5分钟）

请同学们课后阅读《格林童话》中的其他故事，挑选一个自己喜欢的故事，撰写一篇读后感，字数不限。下次上课我们将分享彼此的读后感。学生学习效果1.深入理解《格林童话》中的经典故事情节，如《白雪公主》、《小红帽》和《灰姑娘》等，能够概括故事的发展脉络和主要事件。

2.分析故事中的人物形象，如主人公、反派角色等，能够描述他们的性格特点和行为举止，并能够理解他们的动机和行为背后的原因。

3.领悟故事寓意，能够从故事中提取道理，联系生活实际进行思考，并能够运用故事中的道理解决实际问题。

4.培养批判性思维和创新思维能力，能够对故事进行深入分析，提出自己的观点和看法，并能够创作新的故事情节。

5.提高朗读和表达能力，能够流利地朗读故事，并能够准确、流畅地表达自己的观点和感受。

6.培养审美情趣和文学鉴赏能力，能够欣赏《格林童话》的经典故事，并能够对其他文学作品进行鉴赏。

7.增强对不同文化的理解和尊重，通过学习《格林童话》了解德国文化背景，认识童话故事在世界各地的传播和影响。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和课堂纪律，了解学生的学习状态和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考深度和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对《格林童话》中经典故事情节、人物形象和故事寓意的理解程度。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括读后感撰写和对故事的创新设想。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，提出改进建议，促进学生的持续发展。

根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩、作业完成情况和教师评价，综合评估学生的学习效果，并对学生进行有针对性的辅导和指导，以提高他们的语文核心素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式阅读法：在阅读理解环节，我采用了互动式阅读法，引导学生主动思考、提问，通过小组讨论、分享等方式，深化对故事情节和人物形象的理解。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读和表达能力。

2.启发式问题设计：在批判性思维训练和创新思维训练环节，我提出了启发式问题，引导学生运用批判性思维进行分析。这些问题帮助学生从不同角度审视童话故事，培养他们的创新思维能力。

3.角色扮演和情景模拟：在教学过程中，我组织了角色扮演和情景模拟等活动，让学生亲身体验故事情节。这种实践活动能够提高学生的参与度和积极性，培养他们的文学鉴赏能力和创新思维能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排不够合理：在小组讨论和分享环节，课堂时间安排不够合理，导致部分学生没有足够的时间进行深入思考和表达。今后需要更加合理地安排课堂时间，确保每个学生都有机会参与到讨论中。

2.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生之间的个体差异较大，部分学生对童话故事的理解和分析能力较弱。针对这一点，我需要设计更具针对性的教学活动，照顾到不同学生的学习需求。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依靠随堂测试，评价方式较为单一。今后，我计划增加对学生课堂表现、小组讨论成果和作业完成情况的综合评价，以更全面地了解学生的学习效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：为了确保每个学生都有足够的时间进行思考和表达，我将重新设计课堂时间安排，合理分配小组讨论、分享和讨论环节的时间。

2.关注学生个体差异：针对学生之间的个体差异，我将设计更具针对性的教学活动，如提供不同难度的阅读材料、设置不同层次的问题等，以满足不同学生的学习需求。

3.丰富教学评价方式：为了更全面地了解学生的学习效果，我将增加对学生课堂表现、小组讨论成果和作业完成情况的综合评价。同时，我还计划引入学生自评和互评，鼓励学生积极参与评价过程，提高他们的自我认知和反思能力。课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文实践能力，我布置了以下课后作业：

1.阅读《格林童话》中的其他故事，选择一个自己喜欢的故事，撰写一篇读后感，字数不限。

2.结合本节课学习的故事，思考以下问题并撰写短文：

a.你认为《格林童话》中的故事传达了哪些道理和寓意？请举例说明。

b.你觉得故事中的主人公和反派角色有哪些优点和缺点？请谈谈你的看法。

c.如果你是故事中的主人公，你会如何改变故事的结局？请发挥想象，创作一个新故事。

3.设计一个关于《格林童话》的口头报告，包括故事情节介绍、人物分析、寓意探讨等，准备在下节课上分享。

4.绘制一幅关于《格林童话》中故事的插画，可以是故事情节的再现或者自己喜欢的场景，充分发挥创意。

5.编写一篇《格林童话》故事梗概，概括每个故事的要点，包括主人公、反派角色、情节发展、结局等。

这些作业旨在帮助学生深入理解《格林童话》中的故事情节、人物形象和故事寓意，培养他们的阅读、写作、表达和创造力。学生在完成作业的过程中，能够进一步巩固所学知识，提高语文综合运用能力。同时，通过作业的完成，学生能够更好地领悟故事中的道理，培养良好的道德品质和价值观念。板书设计1.故事情节梳理

-《白雪公主》：公主被继母迫害，逃入森林，与七个小矮人相遇，最终获得幸福。

-《小红帽》：小红帽受狼欺骗，险些被狼吃掉，最终在小矮人的帮助下逃脱。

-《灰姑娘》：灰姑娘受继母和两个姐姐虐待，得到仙女教母的帮助，与王子相遇，获得幸福。

2.人物形象分析

-主人公：善良、勇敢、智慧，能够克服困难，获得幸福。

-反派角色：自私、狡猾、残忍，最终受到惩罚。

-配角：正义、善良、乐于助人，为故事的发展和结局起到关键作用。

3.故事寓意探讨

-善恶有报：故事传达了善恶有报的观念，提醒人们要善良、正直。

-智慧与勇敢：主人公通过智慧和勇敢，克服困难，获得幸福，鼓励人们要积极面对生活。

-友谊与亲情：故事中的人物