8这些东西哪里来教学设计道德与法治统编版四年级下册

8这些东西哪里来教学设计道德与法治统编版四年级下册主备人备课成员教学内容《道德与法治》统编版四年级下册第八单元“这些东西哪里来”，内容包括：1.了解日常生活中的各种物品来源；2.认识到物品生产背后的劳动者辛勤付出；3.学习珍惜资源、爱护公共财物；4.培养勤俭节约、感恩劳动者的良好品质。本节课将围绕这些内容展开，结合实际案例，让学生深刻理解各种物品的来之不易，引导他们学会珍惜与感恩。核心素养目标1.增强学生对社会资源的认知与责任感，培养其节约使用和珍惜资源的意识。

2.提升学生对劳动者尊重与感恩的情感，树立正确的劳动观念。

3.培养学生从生活中发现、思考问题的能力，激发其探究物品来源的兴趣。

4.通过课堂讨论与互动，提高学生的沟通协作能力和道德判断力，强化法治意识。重点难点及解决办法重点：让学生理解日常生活中物品的来源，认识到劳动者辛勤付出的价值，培养节约和珍惜资源的意识。

难点：如何让学生将理论知识与实际生活相结合，形成自觉的行动。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体展示物品生产过程，结合真实案例，让学生直观感受劳动者的辛勤付出，加深对物品来之不易的认识。

2.创设生活情境，进行角色扮演，让学生在实际情境中体验资源的重要性，提高节约意识。

3.设计小组讨论活动，引导学生主动思考如何将所学知识应用于生活，鼓励分享实践经验，互相启发。

4.制定行动计划，让学生明确自己在生活中可以采取的具体行动，如减少浪费、爱护公物等，将道德与法治观念内化为自身行为。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《道德与法治》统编版四年级下册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的日常生活物品图片、生产流程视频、劳动者工作场景照片等，制作成PPT，以便课堂上展示。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或画纸，方便学生记录和展示讨论成果。同时，设置一个中央展示区，用于展示学生的作品和分享经验。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“这些东西哪里来”的预习资料，包括生活中的物品来源视频和相关的思考问题。

设计预习问题：引导学生思考日常生活中的物品是如何生产出来的，以及这些物品背后有哪些劳动者的辛勤付出。

监控预习进度：通过平台数据，检查学生的预习完成情况，并给予个别指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读相关资料，初步了解物品的生产过程。

思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，并记录下自己的疑问和想法。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索和思考。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

为课堂学习打下基础，培养学生自主学习和思考问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示学生预习中提到的物品生产视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解物品来源背后的劳动者付出，以及为什么要珍惜资源。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论如何在实际生活中珍惜资源。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，并澄清概念。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的知识点进行深入思考。

参与课堂活动：学生在小组内讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生积极提问，与同学和老师共同探讨。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解使学生对知识点有清晰的认识。

实践活动法：通过小组讨论等形式，加强学生的参与感和实践经验。

合作学习法：促进学生之间的交流和协作。

-作用与目的：

加深学生对知识点的理解，通过实践活动强化学生的节约和珍惜资源的意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：要求学生制定一个家庭或个人节约资源的行动计划。

提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍和网站，供他们进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导他们如何改进。

-学生活动：

完成作业：根据所学内容，制定自己的行动计划。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习相关的道德与法治知识。

反思总结：通过反思，评价自己在学习和实践中的表现，并提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固学生对课堂所学知识的掌握，并通过实际应用促进学生的道德行为养成。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够明确《道德与法治》教材中关于“这些东西哪里来”的知识点，了解日常生活中的各种物品来源及背后的劳动者辛勤付出。

-学会了通过观察、思考、讨论等方式，分析生活中物品的来源，提高对资源珍贵性的认识。

-掌握了如何制定节约资源、珍惜公共财物的行动计划，并在实际生活中践行。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、小组讨论、课堂实践活动，提高了自主学习、合作学习和解决问题的能力。

-学会运用信息技术手段，如在线平台、微信群等，获取和分享学习资源，提升信息素养。

-在课堂活动中，学生能够积极提问、勇于表达自己的观点，沟通能力和协作能力得到锻炼。

3.情感态度与价值观：

-学生对劳动者的辛勤付出有了更深刻的体会，懂得尊重和感恩劳动者，树立正确的劳动观念。

-增强了珍惜资源、爱护公共财物的意识，养成了节约使用、合理消费的良好习惯。

-学生意识到自己作为社会成员，有责任保护环境、节约资源，为实现可持续发展做出贡献。

4.法治意识与道德素养：

-学生通过学习，认识到节约资源、保护环境是法律规定的公民义务，强化了法治意识。

-在实际生活中，学生能够自觉遵守法律法规，践行道德规范，提升道德素养。

-学生在家庭、学校、社区等场合，积极传播节约资源、保护环境的重要性，成为道德与法治的传播者。典型例题讲解例题1：

简述日常生活中，你是如何节约用水和用电的？请至少列举三个方法。

答案：

1.关闭水龙头时，用漱口杯接水刷牙，减少水的浪费。

2.洗澡时，关闭水龙头擦洗身体，而不是让水一直流。

3.使用节能灯泡，离开房间时及时关闭灯光，减少不必要的电力消耗。

例题2：

请你描述一次你和家人或朋友一起参与环保活动的经历，并说明你们做了哪些事情来保护环境。

答案：

上周末，我和家人一起参加了社区组织的植树活动。我们挖坑、栽树、浇水，还在活动现场捡拾垃圾，分类投放。通过这些行动，我们为改善环境、增加绿色植被做出了贡献。

例题3：

请你说说你对“珍惜资源，从我做起”这句话的理解，并举例说明你在生活中是如何实践的。

答案：

“珍惜资源，从我做起”意味着每个人都要意识到资源的重要性，从自己做起，节约使用。在生活中，我实践这一理念的做法有：减少使用一次性餐具，尽量使用可重复使用的餐具；购物时自备环保袋，减少使用塑料袋；出行时选择公共交通或骑自行车，减少私家车的使用。

例题4：

请你谈谈在家庭中，如何教育家人节约资源，爱护公共财物？请给出三个建议。

答案：

1.定期开展家庭会议，讨论节约资源的方法，共同制定家庭节约计划。

2.举办家庭环保知识竞赛，提高家人对环保的认识，培养节约意识。

3.身体力行，自己先做到节约资源、爱护公共财物，为家人树立榜样。

例题5：

请你结合所学知识，为学校设计一个节约资源的宣传标语。

答案：

“珍惜每一滴水，点亮绿色未来。”内容逻辑关系-日常生活中的物品来源

-劳动者辛勤付出的价值

-节约资源、爱护公共财物的意义

2.重点词：

-物品来源

-劳动者

-节约资源

-爱护公共财物

3.重点句：

-物品的来源背后是无数劳动者的辛勤付出。

-节约资源，从我做起。

-每个人都有责任保护环境，珍惜资源。教学反思在这次“这些东西哪里来”的教学中，我深刻体会到教学过程中的得失，以及需要改进的地方。

首先，从教学内容的处理上，我意识到需要在理论讲解和实践活动之间找到平衡。虽然理论是实践的基础，但过度的理论讲解容易让学生感到枯燥，而实践活动则能更好地激发学生的兴趣和参与感。因此，我会在今后的教学中增加更多与学生生活紧密相关的案例和实践活动，让学生在动手实践中更好地理解和掌握知识。

其次，从教学方法的运用上，我发现小组讨论和角色扮演等合作式学习方法对学生的沟通能力和团队协作能力的培养有着显著的效果。学生在这些活动中能够更加积极主动地参与，互相启发，共同进步。因此，我会在今后的教学中更多地采用合作式学习方法，以提高学生的学习效果。

再次，从教学评价的设