《两、三位数除以一位数》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

《两、三位数除以一位数》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《两、三位数除以一位数》，来源于2024-2025学年三年级上册数学苏教版。课程内容包括：

1.掌握一位数除两、三位数的计算方法。

2.学会从被除数的最高位开始除，商不变的规律。

3.熟练运用除法计算解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握一位数的加减法运算，为本节课除法运算提供基础。

2.学生已学习过整数的概念，为本节课除法运算提供基础知识。

3.学生在二年级下册学习了《表内除法》，对本节课的除法运算有一定的了解。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.发展学生的数学逻辑思维，通过除法运算的学习，培养学生的推理能力。

2.培养学生的数学语言表达能力，能够清晰地叙述除法运算的过程和规律。

3.提升学生的数学问题解决能力，能够运用除法运算解决实际问题。

4.培养学生的数学抽象思维，通过除法运算的学习，提升学生的抽象思维能力。

5.增强学生的数学应用意识，能够将所学的除法运算应用于实际生活中。学情分析本节课的授课对象为三年级学生，他们已具备一定的基础数学知识，对整数的概念和加减法运算较为熟悉。在学习本节课之前，他们已经接触过《表内除法》，对除法运算有一定的了解，但可能对两、三位数除以一位数的计算方法还不够熟练。

在能力方面，大部分学生具备较强的逻辑思维能力和推理能力，能够理解和掌握一位数除两、三位数的计算方法。然而，部分学生在数学语言表达和问题解决能力方面可能存在一定的不足，需要老师在教学中给予关注和引导。

在素质方面，学生们普遍具备较好的学习态度和行为习惯，能够认真听讲、积极回答问题。他们对数学学科充满兴趣，有利于本节课的学习。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要老师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解除法运算的原理和计算方法，实践操作法让学生通过实际操作来加深对除法运算的理解，小组合作法促使学生相互讨论和解决问题，提高合作能力。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，我将设计以下教学活动：

-除法运算游戏：通过有趣的游戏让学生在实践中掌握除法运算的方法。

-小组讨论：让学生分组讨论除法运算的规律，培养学生的逻辑思维和表达能力。

-实际问题解决：设计一些与生活实际相关的问题，让学生运用除法运算来解决，提高学生的应用能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，我将使用多媒体课件、实物模型和练习题等多种教学媒体。多媒体课件用于展示除法运算的步骤和规律，实物模型可以帮助学生更直观地理解除法运算的过程，练习题则用于巩固所学知识。教学过程1.导入新课

"大家好，今天我们要学习的是两、三位数除以一位数的计算方法。在开始之前，请大家回忆一下我们已经学过的表内除法，你们能告诉我除法运算的基本原理吗？"（引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。）

2.讲授新课

"好的，大家都已经回忆起来了。现在，我们来学习新的内容。请大家看黑板，这里有一个例子：480÷4。我们应该如何计算呢？"（引导学生关注新知识，激发学习兴趣。）

"答案是120。大家发现，我们只需要把480分成4个120，就能得到答案。这就是两、三位数除以一位数的计算方法。那么，如果遇到其他的例子，我们应该如何操作呢？"（引导学生思考并发现规律。）

"对，从被除数的最高位开始除，每次除以一位数，如果不够除，就多看一位。这就是我们今天要学习的方法。那么，我们来做一些练习题，看看大家掌握得如何。"（讲解新知识，引导学生进行实际操作。）

3.课堂练习

"请大家完成练习册上的第1-5题，我会给大家一些时间，然后我们来一起检查答案。"（给学生一定的时间进行练习，检测学习效果。）

4.总结与拓展

"好的，我们来看一下大家的答案。大家都做得很好。那么，我们今天学习的内容有什么实际应用呢？大家可以想一想，在日常生活中，有哪些地方会用到除法运算呢？"（总结所学内容，引导学生发现学习的实际意义。）

"对，比如购物时，我们需要知道商品的价格，而商品的价格往往是两位数或三位数，我们需要知道如何快速地计算出总价。这就是我们今天学习的内容的实际应用。那么，大家课后可以试着用所学的方法解决一些实际问题，看看你们能否运用得游刃有余。"（拓展学习内容，提高学生的应用能力。）

5.布置作业

"好了，今天的课就到这里。请大家课后完成练习册上的第6-10题，并写在日记本上，明天我们来一起交流。"（布置作业，巩固所学知识。）学生学习效果1.知识掌握：学生们对两、三位数除以一位数的计算方法有了深入的理解和掌握。他们能够从被除数的最高位开始除，商不变的规律也已经深入人心。

2.逻辑思维：通过除法运算的学习，学生们的发展了他们的逻辑思维能力。他们能够理解和运用除法运算的原理，能够进行逻辑推理和问题解决。

3.表达能力：学生们在小组讨论和回答问题的过程中，表达能力和沟通能力得到了提升。他们能够清晰地叙述除法运算的过程和规律，能够用数学语言进行表达。

4.问题解决能力：学生们通过实际问题解决的练习，提高了他们的问题解决能力。他们能够将所学的除法运算应用于实际问题中，能够运用除法运算来解决生活中的问题。

5.应用意识：通过本节课的学习，学生们增强了数学应用意识。他们意识到数学与生活的紧密联系，能够将所学的数学知识应用到实际生活中。课后作业1.请用今天学到的方法，计算以下题目，并写在日记本上：

（1）360÷6=

（2）240÷8=

（3）500÷5=

（4）720÷9=

（5）840÷8=

2.请找出生活中的一个实际问题，用所学的除法运算来解决，并写在日记本上。

3.请总结一下今天学到的除法运算的规律和计算方法，并写在日记本上。

4.请思考一下，除法运算在生活中的应用有哪些？并写在日记本上。

5.请预习下一节课的内容《四则混合运算》，并写在日记本上。

这些作业题目的设计，旨在让学生们在课后巩固所学的知识，提高他们的实际应用能力。题目涵盖了本节课的主要知识点，难度适中，希望能够激发学生的学习兴趣，让他们在完成作业的过程中，进一步理解和掌握两、三位数除以一位数的计算方法。内容逻辑关系①从被除数的最高位开始除

②如果不够除，就多看一位

③每次除以一位数，商的每一位都要与被除数的对应位对齐

2.商不变的规律

①被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变

②举例：240÷4=60，480÷4=120，商都是60，说明商不变

3.除法运算的实际应用

①购物时计算总价

②平均分物品时计算每份的数量

③计算时间、速度、路程等问题中的未知量

板书设计：

1.两、三位数除以一位数的计算方法

-从被除数的最高位开始除

-如果不够除，就多看一位

-每次除以一位