Starter Unit1 3a-4d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

StarterUnit13a-4d教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册StarterUnit13a-4d部分，主要包括词汇学习（如：hello，goodbye，class，school等），基本句型（如：What'syourname?Mynameis...），以及简单的自我介绍和问候语。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在小学阶段已经接触过基本的英语问候语和自我介绍，对英语学习有初步的了解和兴趣。本节课将在此基础上，进一步拓展学生的词汇量和句型运用，使其能够更自信地进行简单的英语交流。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的语言表达能力，使他们能够熟练运用基本的英语词汇和句型进行自我介绍和日常问候，增强学生的英语交际信心。其次，加强学生的听力理解能力，使他们在实际语境中能够准确理解他人的问候和介绍，提高跨文化沟通能力。最后，通过小组活动和互动交流，培养学生的团队合作意识，激发他们对英语学习的兴趣，形成积极的学习态度，为终身学习打下坚实基础。这些目标与课本内容紧密相关，有助于学生在掌握知识的同时，提升学科核心素养。重点难点及解决办法本节课的重点在于掌握基本的英语问候语和自我介绍句型，以及相关词汇的正确发音和使用。难点在于学生能否在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，进行自然的对话。

解决方法及突破策略：

1.针对重点，通过教师示范、学生模仿、小组练习等形式，反复练习重点词汇和句型，确保学生能够熟练掌握。

2.针对难点，设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中进行对话练习，提高他们的语言运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、音频材料，帮助学生感知标准发音，纠正发音错误。

4.引入竞争机制，如小组竞赛，激发学生的学习积极性，提高他们在实际语境中使用英语的自信。

5.对学习有困难的学生，进行个别辅导，提供更多练习机会，帮助他们突破难点，确保全体学生都能跟上教学进度。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法与策略：首先，运用讲授法向学生讲解词汇和句型的用法，结合讨论法让学生在小组内交流想法，加深理解。其次，设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中进行对话练习，提高语言运用能力。此外，通过项目导向学习，引导学生小组合作完成任务，如设计一份班级通讯录，促进学生参与和互动。在教学媒体使用方面，利用多媒体课件、视频和音频材料辅助教学，帮助学生更好地感知和模仿标准发音，提高学习效果。整体教学策略旨在激发学生的学习兴趣，增强实践操作能力，培养合作精神，提高英语综合运用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候语和自我介绍的兴趣，激发其学习英语的探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语进行问候和自我介绍吗？这些问候语在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于不同文化背景下问候和自我介绍的视频片段，让学生初步感受英语的实用性和多样性。

简短介绍英语问候语和自我介绍的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语和自我介绍的基本句型和词汇。

过程：

讲解英语问候语和自我介绍的基本句型，如：“Hello,mynameis...”。

详细介绍常用的问候语词汇，如：hello，goodbye，nicetomeetyou等，并通过图表或示意图展示其用法。

通过实际例子，让学生更好地理解这些句型和词汇在实际交流中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体场景案例，让学生深入了解英语问候语和自我介绍的应用。

过程：

选择几个典型的英语问候和自我介绍场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、对话内容及其在实际交流中的作用。

引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识，提高英语交流能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候和自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在实际交流中的应用、可能遇到的困难以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语和自我介绍的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语和自我介绍在实际交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语和自我介绍的基本句型、词汇以及案例分析。

强调这些知识在现实生活和学习中的价值，鼓励学生在日常生活中积极使用英语进行交流。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于用英语问候和自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语原版问候语和自我介绍视频：通过观看英语原版视频，让学生更直观地了解不同文化背景下的问候方式和自我介绍的表达。

-英语歌曲：选择一些包含本节课所学词汇和句型的英语歌曲，如《HelloSong》，帮助学生通过歌曲记忆和巩固知识。

-英语绘本或故事书：推荐一些适合七年级学生的英语绘本或故事书，其中包含丰富的问候和自我介绍的情景对话，提高学生的阅读兴趣和语言实际运用能力。

-文化差异对比资料：收集和整理不同国家和文化中的问候礼仪和自我介绍习惯，让学生了解文化差异，增强跨文化交际意识。

2.拓展建议：

-观看视频：鼓励学生在家中观看英语问候语和自我介绍的视频，模仿并练习其中的表达方式，提高口语水平。

-学唱歌曲：学生可以尝试学唱包含本节课词汇和句型的英语歌曲，通过音乐记忆法加强记忆，同时提高英语听力和发音技巧。

-阅读绘本或故事书：推荐学生阅读相关的英语绘本或故事书，引导他们在阅读中关注问候和自我介绍的语言表达，并尝试在日常生活中运用。

-文化研究：鼓励学生搜集和比较不同文化背景下的问候和自我介绍方式，开展小组讨论，分享各自的学习成果，增强对文化差异的认识和理解。

-创作练习：布置学生编写一个小对话或短剧，包含问候和自我介绍的场景，要求尽可能多地使用本节课所学的词汇和句型，以巩固所学知识。教学反思与改进在完成这节课的教学后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，特别是小组讨论和角色扮演活动中的表现。我将注意哪些学生在交流中更加积极主动，哪些学生显得较为沉默或困惑。

2.知识掌握程度：通过课后作业和小测验，评估学生对问候语和自我介绍词汇、句型的掌握程度。查看是否存在普遍的误解或难点。

3.教学方法的有效性：反思所采用的教学方法是否能够有效提升学生的学习兴趣和语言运用能力。特别是多媒体资源的利用和角色扮演活动是否达到了预期的效果。

改进措施：

1.针对学生的参与度，我计划在未来的教学中更加注重个体差异，为害羞或内向的学生提供更多发言机会，鼓励他们大胆开口。

2.对于知识掌握程度的反馈，我将针对学生普遍存在的问题，设计更具针对性的复习和练习，例如，开展针对性的词汇复习游戏或句型练习。

3.在教学方法上，我将考虑增加更多互动性强的活动，如情景模拟、小组竞赛等，以提高学生的实践操作能力和团队合作能力。

4.加强课堂反馈机制，及时了解学生的学习感受和建议，调整教学策略，使其更符合学生的需求。

5.在后续的教学中，我还将注重培养学生的跨文化交际意识，引入更多关于不同文化问候习惯的案例，帮助学生拓展视野。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生撰写一篇小短文，至少包含5个本节课学到的问候语和自我介绍的句型，要求在短文中创造一个简单的对话场景。

2.录制一段视频，展示学生使用英语进行自我介绍和问候他人的能力，要求视频中至少包含3个不同的问候语。

3.完成课后练习册中与本节课相关的练习题，巩固词汇和句型的用法。

作业反馈：

1.短文批改：在批改学生的短文作业时，重点关注句型的正确使用、词汇的拼写和语法错误。对于存在的问题，我将用红笔标注并给出具体的修改建议。

2.视频反馈：对于学生的视频作业，我将观看每个视频，评估学生的发音、流利度和交流能力。针对每个学生的表现，我会提供个性化的反馈，鼓励他们继续练习，提高口语水平。

3.练习册批改：对于练习册作业，我将及时批改，指出学生的错误，并在课堂上统一讲解共性问题，确保学生能够理解并改正错误