1 古诗三首《稚子弄冰》 （教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

1古诗三首《稚子弄冰》（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为古诗三首《稚子弄冰》。该部分内容出自2023-2024学年语文五年级下册统编版教材。课程主要包括对《稚子弄冰》这首诗的解析，让学生理解诗文内容，体会作者的情感。同时，通过学习这首诗，让学生了解古代儿童的乐趣和生活场景，培养他们对古诗的兴趣和鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《稚子弄冰》之前，学生已经学习过一些古诗，对古诗的韵律、节奏和表现手法有一定的了解。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的知识，并将所学运用到实际阅读中，提升自己的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的文学鉴赏能力和文化理解力。通过学习《稚子弄冰》这首古诗，使学生能够感受诗歌的美，理解诗文中的意象和情感，提升他们的文学鉴赏能力。同时，通过对古代儿童生活场景的描绘，使学生了解古代文化，增强他们的文化理解力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在接触《稚子弄冰》这首诗之前，学生已经学习过一定数量的古诗，对诗歌的韵律、节奏和基本表达方式有了一定的理解。此外，他们可能已经学习过一些古代文化知识，对古代儿童的生活有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对文学创作和古代文化感兴趣，他们具有较强的阅读和理解能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《稚子弄冰》这首诗时，学生可能会遇到一些难点，如诗中的一些生僻词汇和古代文化现象。此外，他们可能难以理解诗中所表达的作者情感和儿童乐趣。因此，教师需要通过生动的讲解和丰富的教学活动，帮助学生克服这些困难，提高他们的文学鉴赏能力和文化理解力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，引导学生理解《稚子弄冰》的诗意和作者的情感。

（2）讨论法：分组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，培养他们的文学鉴赏能力。

（3）情景教学法：通过创设情景，让学生身临其境，更好地理解古代儿童的乐趣和生活场景。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT展示诗文内容，配合图片、音乐等，增强课堂教学的趣味性。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课堂，提高他们的学习兴趣。

（3）网络资源：搜索相关古代文化资料，为学生提供更多的学习资源，拓宽他们的视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放古代儿童游戏的短视频，如冰上蹴鞠、打雪仗等，让学生直观感受古代儿童的乐趣。

问题引导：教师提问：“你们知道古代儿童是如何度过寒冷的冬天的吗？”引导学生思考并激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

诗文解析：教师带领学生朗读《稚子弄冰》，逐句解析诗文内容，解释生僻词汇和古代文化现象。

作者情感：引导学生体会作者对童年时光的怀念和对美好生活的向往，理解诗文中的情感。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养他们的文学鉴赏能力。

提问解答：教师针对学生的讨论进行提问，引导学生深入思考，解决课堂重难点。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些有关《稚子弄冰》的诗句填空、改写等练习题目，让学生巩固所学知识。

互动讨论：学生相互检查练习结果，教师进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：回顾本节课所学内容，强调《稚子弄冰》的诗意和作者情感。

学生反馈：学生分享自己的学习收获，提出疑问和建议。

6.课后作业（课后自主完成）

查找资料：让学生课后搜索关于古代儿童的诗歌或其他文学作品，了解古代儿童的生活，培养他们的自主学习能力。

写作练习：以《我与童年》为主题，写一篇短文，表达对童年时光的怀念和对美好生活的向往。

本节课的教学过程设计注重师生互动，充分考虑学生的实际需求和兴趣，通过情境创设、讨论解答等方式，引导学生深入理解诗文内容，培养他们的文学鉴赏能力和文化理解力。同时，通过练习和课后作业，确保学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古代儿童游戏：介绍古代儿童常见的游戏活动，如蹴鞠、放风筝、打雪仗等，让学生了解古代儿童的乐趣。

（2）古代文化知识：讲解与《稚子弄冰》相关的古代文化现象，如冰嬉、糖葫芦等，帮助学生更好地理解诗文内容。

（3）作者背景：介绍杨万里的生平和创作风格，使学生了解作者的情感态度和生活背景。

（4）相关诗歌：推荐一些与童年、儿童生活相关的诗歌，如辛弃疾的《清平乐·村居》、杜甫的《绝句》等，让学生进一步感受古代儿童的生活。

2.拓展建议：

（1）小组合作：组织学生分组合作，搜索相关资料，进行课堂分享，提高他们的自主学习和合作能力。

（2）家庭作业：布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，写一篇关于童年时光的短文，培养他们的写作能力。

（3）实地考察：邀请家长参与，组织学生参观博物馆、古迹等，了解古代文化，增强他们的文化素养。

（4）诗歌创作：鼓励学生尝试创作诗歌，表达自己对童年时光的怀念和对美好生活的向往，提高他们的文学创造力。

（5）主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“古代儿童与现代儿童的生活差异”，培养他们的思辨能力和批判性思维。板书设计①《稚子弄冰》的诗文标题：突出诗歌主题，方便学生理解和记忆。

②诗句关键词：板书诗中的关键词，如“稚子”、“弄冰”、“银钲”、“玻璃碎”等，帮助学生把握诗歌内容。

③作者情感：用简洁的语言表达作者对童年时光的怀念和对美好生活的向往，让学生感受诗文情感。

2.艺术性和趣味性：

①图形符号：用图形符号代表诗中的意象，如冰块、儿童、银钲等，增加板书的趣味性。

②颜色运用：运用不同颜色标注关键词和作者情感，使板书更具艺术性，吸引学生的注意力。

③创意设计：设计一幅古代儿童弄冰的简笔画，生动形象地展示诗文内容，激发学生的学习兴趣。

3.简洁明了：

①排版整齐：板书设计要求字迹清晰、排版整齐，方便学生阅读和理解。

②信息精炼：提炼诗文精华，去掉冗余信息，使板书内容简洁明了，便于学生记忆。

③层次分明：板书设计要求层次分明，突出重点，让学生一目了然。重点题型整理1.诗句填空题：

题目：请根据《稚子弄冰》的原文，填空完成以下句子。

答案：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

2.诗句改写题：

题目：将《稚子弄冰》中的诗句“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”改写为现代汉语。

答案：敲出的声音像玉磬穿过树林，突然又像是玻璃破碎的声音。

3.诗句鉴赏题：

题目：请分析《稚子弄冰》中“稚子金盆脱晓冰”一句的表现手法和意境。

答案：这句诗通过描绘稚子早晨脱冰的场景，展现了稚子的天真活泼和好奇心。金盆脱冰的形象生动，给人以视觉冲击力，使人仿佛置身于现场，感受到冰的寒冷和稚子的热情。

4.诗句排序题：

题目：请将《稚子弄冰》的句子按照时间顺序进行排序。

答案：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。忽作玻璃碎地声，敲成玉磬穿林响。

5.诗句替换题：

题目：请将《稚子弄冰》中的“稚子金盆脱晓冰”替换为“稚子_____”，并说明替换的原因。

答案：稚子金盆脱晓冰→稚子铜盆脱晓冰（或：稚子银盆脱晓冰）

替换原因：为了增加诗句的丰富性和意象的鲜明度，用铜盆或银盆替换金盆，使描绘更加具体形象。作业布置与反馈（1）古诗背诵：要求学生背诵《稚子弄冰》，加强记忆，提高文学素养。

（2）古诗理解：让学生写一篇关于《稚子弄冰》的诗意理解，深入剖析诗文内容、意象和作者情感。

（3）古诗鉴赏：选取一首与《稚子弄冰》主题相关的古诗，进行比较阅读，分析两首诗的异同。

（4）创作练习：以“稚子”为主题，创作一首小诗，培养学生的文学创作能力。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评分和评语。