Unit3 Celebrations Lesson 3 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit3CelebrationsLesson3教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit3CelebrationsLesson3》选自2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册。本节课将围绕以下内容展开：

1.探讨不同文化背景下的庆典活动，如春节、圣诞节、万圣节等；

2.学习关于庆典活动的词汇、短语和句型，如：fireworks,decorate,celebrate,traditionalcustoms等；

3.分析课文中关于庆典活动的描述，理解作者的观点和态度；

4.运用所学知识，进行小组讨论，描述自己喜欢的庆典活动，并说明原因；

5.通过听力练习，提高学生对于不同文化背景下庆典活动的理解能力。

教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的英语语言运用能力，增强他们对文化差异的敏感性和包容性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕以下方面展开：

1.语言能力：通过学习课文中关于庆典活动的词汇、短语和句型，提高学生的英语表达和交流能力，使他们能够运用所学描述自己喜欢的庆典活动。

2.文化意识：培养学生对不同文化背景下庆典活动的理解和尊重，提高他们的跨文化交际能力，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过分析课文内容和小组讨论，激发学生的批判性思维，使他们能够从多角度看待和理解庆典活动的意义和价值。

4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极探究、合作交流，培养自主学习的能力，提高解决问题的策略和技巧。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握一定的英语基础知识，具备一定的词汇量和语法运用能力，但关于庆典活动的相关词汇和表达方式掌握不足，需要通过本节课的学习进行拓展。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四方面具有一定的能力，但在口语表达和写作方面较为薄弱，尤其在进行主题讨论和描述时，需要进一步提高。

3.素质层面：学生具有较强的学习兴趣和动机，但在自主学习和合作交流方面存在一定程度的依赖心理，需要教师引导和激发。

4.行为习惯：学生在课堂表现方面总体较好，但部分学生发言不积极，课堂参与度有待提高。此外，部分学生对文化差异的认知较为片面，可能影响对课程内容的学习。

5.对课程学习的影响：学生对庆典活动的了解程度不一，这将影响他们在课堂上的表现和讨论。为此，教师应充分调动学生的积极性，引导他们结合自己的生活经验和所学知识，参与到课堂活动中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好高中英语北师大版（2019）必修第一册教材，翻到Unit3CelebrationsLesson3章节。

2.辅助材料：准备与庆典活动相关的图片、视频等多媒体资源，包括春节、圣诞节、万圣节等不同文化背景下的庆典场景，以便在课堂上展示，增强学生的直观感受。

3.教室布置：将教室分成若干小组讨论区，便于学生进行小组活动和讨论。在黑板上提前写好与本节课相关的关键词和主题句，引导学生积极参与。

注意：以上教学资源需在课前进行检查和准备，确保课堂教学的顺利进行。教学过程1.导入新课

（1）问候学生，了解他们对庆典活动的看法。

（2）通过展示多媒体资源，让学生观看不同文化背景下的庆典活动图片和视频，激发他们的学习兴趣。

（3）引入本节课的主题——Celebrations，引导学生关注不同文化背景下的庆典活动。

2.课文主旨内容探究

（1）让学生自主阅读课文，了解文章大意。

（2）提问学生对课文中提到的庆典活动的理解，引导他们关注文章的主旨。

（3）与学生一起总结文章主旨：探讨不同文化背景下的庆典活动，了解其意义和价值。

3.词汇、短语和句型学习

（1）引导学生关注课文中关于庆典活动的词汇、短语和句型。

（2）讲解并让学生跟读词汇、短语和句型，确保他们正确掌握。

（3）通过例句和练习，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.课文内容分析

（1）让学生关注课文中对庆典活动的描述，分析作者的观点和态度。

（2）引导学生从课文中找出支持作者观点的细节信息。

（3）组织学生进行小组讨论，分享自己对课文内容和分析的看法。

5.小组活动

（1）将学生分成小组，让他们运用所学词汇、短语和句型，描述自己喜欢的庆典活动。

（2）要求每个小组选出一个代表，向全班展示和介绍他们的讨论成果。

（3）鼓励其他学生认真倾听，给予评价和建议。

6.听力练习

（1）播放与本节课主题相关的听力材料，让学生提高对庆典活动的理解能力。

（2）指导学生完成听力练习，检查他们的学习效果。

（3）针对听力练习中的难点，进行讲解和巩固。

7.课堂小结

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述课文主旨。

（2）总结词汇、短语和句型的学习，确保学生掌握。

（3）强调本节课的侧重点：了解不同文化背景下的庆典活动，提高英语表达和交流能力。

8.课后作业

（1）要求学生完成课后练习，巩固所学知识。

（2）鼓励学生进行拓展阅读，了解更多关于庆典活动的信息。

（3）布置一篇小作文，让学生描述自己参加过的庆典活动，锻炼写作能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《FestivalsAroundtheWorld》：介绍世界各地的节日庆典活动，帮助学生了解不同文化背景下的庆典习俗。

-《TheHistoryandSignificanceofChineseNewYear》：探讨春节的历史和意义，加深学生对我国传统文化的认识。

-《ChristmasCelebrationsinDifferentCountries》：介绍各国圣诞节的庆祝方式，让学生感受圣诞文化的多样性。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生通过网络、图书馆等途径，了解更多关于庆典活动的信息，拓宽知识视野。

-建议学生关注身边的庆典活动，如社区、学校举办的节日庆典，亲身感受并记录下自己的体会。

-组织学生进行课后小组讨论，分享彼此在拓展阅读和探究过程中的发现和感悟。

3.知识点拓展

-指导学生深入了解课文中所提到的庆典活动的起源、发展、习俗等方面的知识，提高他们的文化素养。

-引导学生关注庆典活动中的语言表达，如祝福语、贺词等，学会在实际情境中运用所学知识。

-帮助学生掌握不同文化背景下庆典活动的共同点和差异，提高他们的跨文化交际能力。板书设计1.标题：Unit3Celebrations

-Lesson3:CulturalCelebrations

2.内容框架：

-Celebrationsaroundtheworld

-ChineseNewYear

-Christmas

-Halloween

-KeyVocabulary

-fireworks

-decorate

-celebrate

-traditionalcustoms

-SentencePatterns

-Wecelebrate...by...

-...isatimefor...

-CulturalInsights

-Significance

-Customs

-LanguageExpressions

3.板书设计亮点：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同文化背景下的庆典活动，增加视觉效果。

-用简洁的箭头和框线，清晰展示词汇、短语和句型的层次关系。

-在关键知识点旁标注星号或小图标，突出重点内容。

-结合课文内容，配以相关的简笔画或图案，提高板书的趣味性和艺术性。

板书设计旨在帮助学生快速把握课程内容，突出重点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试将多媒体资源与课堂教学相结合，通过展示不同文化背景下的庆典活动图片和视频，让学生更直观地感受庆典氛围，提高他们的学习兴趣。

2.我注重培养学生的跨文化交际能力，通过组织小组讨论和分享，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对课堂活动的参与度不高，可能是因为我对课堂氛围的调动还不够充分，需要进一步激发学生的学习积极性。

2.在小组活动中，部分学生依赖心理较重，合作交流能力有待提高。我需要在今后的教学中，加强对学生合作学习的引导和