人教版（2019）选择性必修第一册 2.2.3 影响化学平衡的因素 教学设计

人教版（2019）选择性必修第一册2.2.3影响化学平衡的因素教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“人教版（2019）选择性必修第一册”是针对我国高中阶段学生的一部化学教材。本章节“2.2.3影响化学平衡的因素”是该教材中的重要内容，旨在让学生了解化学平衡及其影响因素，掌握勒沙特列原理，并能够运用这些知识解决实际问题。

本节课的内容与学生的日常生活和工农业生产密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生应能理解化学平衡的概念，了解影响化学平衡的外界因素，掌握勒沙特列原理，并能够运用这些知识分析和解决实际问题。

在教学设计中，我将结合学生的认知水平，设计一系列实验和案例分析，帮助学生深入理解影响化学平衡的因素。同时，通过小组讨论和问题解答等形式，培养学生的合作精神和解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：学科知识与理解、科学方法与探究、科学态度与价值观。学生应通过本节课的学习，掌握化学平衡及其影响因素的知识，能够运用勒沙特列原理分析和解决实际问题，培养学生的科学思维方法和科学态度，提高学生对化学科学的兴趣和认识。同时，通过小组讨论和问题解答等形式，培养学生的合作精神和解决问题的能力，使学生在科学探究的过程中，不断提高自己的实践能力和创新能力。重点难点及解决办法本节课的重点是影响化学平衡的因素，包括温度、压力、浓度等，以及勒沙特列原理的应用。难点是如何理解和运用勒沙特列原理解决实际问题。

为了解决这些重点难点，我将采取以下办法：

1.采用实验教学法，通过直观的实验现象，帮助学生理解和记忆影响化学平衡的因素。例如，通过温度、压力、浓度不同的实验条件，观察化学平衡的移动，让学生亲身感受影响因素的作用。

2.利用多媒体教学手段，如动画、图片等，生动形象地展示化学平衡的移动过程，帮助学生理解和掌握勒沙特列原理。

3.设计一些实际问题情境，让学生运用勒沙特列原理进行分析和解决，从而提高学生解决实际问题的能力。例如，通过分析工业生产中的化学平衡问题，让学生了解勒沙特列原理在实际生产中的应用。

4.组织小组讨论和问题解答，激发学生的思考，培养学生的合作精神和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论如何优化工业生产过程中的化学平衡，并提出解决方案。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修第一册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：准备本节课所需的实验器材，如烧杯、试管、滴定管等，并确保其完整性和安全性。同时，准备适量的试剂，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行讨论和实验操作。此外，确保教室内的通风良好，以防实验中产生的气体对人体造成危害。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示化工生产中实际问题的图片或视频，引发学生对化学平衡及其影响因素的思考。

问题提出：为什么在化工生产中，我们需要控制温度、压力和浓度等条件？这些条件对化学平衡有什么影响？

学生讨论：让学生围绕问题展开讨论，引导学生思考影响化学平衡的因素。

2.讲授新课（15分钟）

勒沙特列原理：讲解勒沙特列原理的定义和意义，让学生理解勒沙特列原理在分析化学平衡移动中的应用。

影响因素：讲解温度、压力、浓度等影响化学平衡的因素，并通过实验现象进行分析。

案例分析：分析实际生产中的化学平衡问题，让学生运用勒沙特列原理进行解决。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：布置针对本节课知识点的练习题，让学生进行自我检测。

讨论解答：组织学生进行小组讨论，共同解答练习题，巩固对知识点的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的知识点，提问学生，检查学生对知识的掌握情况。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，提高学生的自信心和表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

本节课小结：让学生总结影响化学平衡的因素和勒沙特列原理的应用。

核心素养拓展：引导学生关注化学平衡在实际生产中的应用，提高学生的科学素养和创新能力。

6.课堂作业布置（3分钟）

作业布置：布置针对本节课知识点的作业，让学生在课后进行复习和巩固。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求：

1.突出重点，注重难点突破。在讲授新课时，针对影响化学平衡的因素和勒沙特列原理进行详细讲解，确保学生理解和掌握。

2.注重师生互动，提高学生的参与度。在讨论解答环节，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.创设情境，激发学生的学习兴趣。通过实际问题的引入，引发学生对化学平衡及其影响因素的思考。

4.注重实际应用，提高学生的核心素养。在总结与拓展环节，引导学生关注化学平衡在实际生产中的应用，培养学生的科学素养和创新能力。

5.课堂作业布置，巩固学习成果。布置针对本节课知识点的作业，让学生在课后进行复习和巩固，提高学生的学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学平衡的原理与应用》（化学工业出版社，张三，李四著）

-“化学平衡移动的实例分析”（《化学教育》杂志，2018年第4期）

-“勒沙特列原理在化工生产中的应用”（《化工进展》杂志，2019年第3期）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生结合拓展阅读材料，深入了解化学平衡及其影响因素的原理和应用。

-要求学生选取一个实际问题，运用勒沙特列原理进行分析和解决，并将结果以小论文的形式提交。

-引导学生关注化学平衡在环境保护、医药、食品等领域的应用，开展相关的调查和研究。

拓展与延伸内容设计要求：

1.知识点全面：拓展阅读材料应涵盖化学平衡的原理、影响因素、勒沙特列原理的应用等方面的内容，以帮助学生全面了解和掌握相关知识点。

2.实用性较强：拓展阅读材料应结合实际生产和生活，突出化学平衡知识在实际中的应用，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

3.培养自主学习习惯：鼓励学生进行课后自主学习和探究，培养学生的自主学习能力和探究精神。

4.符合教学实际：拓展与延伸内容应与教材内容相符，难易程度适中，符合学生的认知水平和实际教学需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学法的应用：通过设计丰富的实验，让学生亲身感受化学平衡的移动过程，提高学生的实践能力和创新能力。

2.小组讨论与合作：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和观点，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.情境教学法的融入：通过引入实际问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生关注化学平衡在实际生产中的应用。

（二）存在主要问题

1.实验操作的安全性问题：在实验过程中，部分学生可能对实验操作不熟悉，存在一定的安全隐患。

2.学生的参与度不高：在课堂讨论和提问环节，部分学生可能表现出较低的参与度，影响教学效果。

3.教学资源的不足：部分实验器材和多媒体资源可能不够丰富，限制了教学手段的多样性。

（三）改进措施

1.加强实验操作的安全教育：在实验前，对学生进行详细的安全指导，确保实验操作的安全性。

2.提高学生的参与度：通过设计更具互动性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.丰富教学资源：积极争取更多的教学资源，如实验器材、多媒体资源等，以丰富教学手段，提高教学效果。

4.调整教学策略：针对不同学生的学习需求，调整教学策略，如针对基础较差的学生，加强基础知识的教学，提高他们的学习兴趣和自信心。

5.开展家校合作：加强与家长的沟通，让家长了解学校的教育教学理念和方法，共同关注和支持学生的学习与发展。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂提问环节，注意提问的广度和深度，尽量覆盖不同层次的学生，鼓励基础较差的学生积极回答问题，提高他们的自信心和参与度。同时，观察学生的课堂表现，及时发现学生对知识点的理解和掌握情况，对存在的问题进行针对性的讲解和辅导。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注学生的解题过程和方法，对于错误的地方，要给出具体的修改建议和指导，帮助学生理解和掌握知识点。同时，对于表现优秀的学生，要给予充分的肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。

3.学生互评：鼓励学生进行相互评价，培养学生的批判性思维和评价能力。可以让学生分组进行互评，每组选出一个代表进行讲解，其他组员对其进行评价和建议，从而提高学生的表达能力和评价能力。

4.家长沟通：定期与家长进行沟通，了解学生的学习情况和在家里的表现，共同关注和支持学生的学习与发展。可以采用家长会、电话沟通、家访等方式，与家长建立良好的沟通机制，共同促进学生的成长。

5.教学反思：教师要定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略。可以通过写教学日志、参加教研活动等方式，与其