Unit 1 How tall are you 说课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit1Howtallareyou说课（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教PEP版英语六年级下册的Unit1Howtallareyou，主要内容包括日常对话交流，询问和回答身高、年龄等基本个人信息。通过本节课的学习，学生能够掌握核心词汇如"tall"、"short"、"howold"等，以及运用一般现在时进行自我介绍和询问他人信息的基本句型。此外，本节课还注重培养学生的听说能力和合作精神，提升他们对日常英语交流的实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习和实践，学生将能够：

1.运用所学词汇和句型进行日常对话，提高其语言运用能力和听说的技能。

2.理解并尊重不同文化背景下的个人信息交流方式，提升文化意识。

3.通过分析人物身高和年龄，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学会自主学习与合作学习，增强学习策略和自我管理能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生需要掌握表示身高、年龄的词汇如"tall","short","howold"等。

2.句型掌握：学生要能运用一般现在时进行自我介绍和询问他人信息的基本句型。

难点：

1.正确运用一般现在时进行交流。

2.在实际情境中恰当运用新学的词汇和句型。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具辅助教学，让学生在实际情境中感知和记忆新词汇。

2.设计不同难度的听力、口语和写作练习，让学生在实践中掌握一般现在时的运用。

3.分组活动，让学生在小组合作中练习新句型，教师巡回指导，及时纠正错误。

4.创设情境，如角色扮演，让学生在模拟真实环境中运用所学词汇和句型进行交流，提高实际运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP版英语六年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身高、年龄的图片、图表以及视频等多媒体资源，用于直观展示和辅助教学。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如分组讨论区、展示台等，以便于学生进行小组合作和展示。教学过程1.导入（5分钟）

上课开始，我将以一个简单的问候和自我介绍引入新课程。然后，我会向学生展示一些身高和年龄的图片，并询问他们关于这些图片的问题，如“Howtallarethey?”和“Howoldarethey?”。这样可以帮助学生激发对主题的兴趣，并自然引入新词汇的学习。

2.呈现（10分钟）

接下来，我会通过展示教材中的插图和实物，如身高尺和年龄卡片，向学生介绍新词汇“tall”、“short”、“howold”等。同时，我会用简单的句子展示这些词汇的用法，例如“Iamtall”和“Sheisshort”。在这个阶段，我会鼓励学生积极参与，重复和模仿我所说的句子，以加深对词汇和句型的理解。

3.Practice(10分钟)

在学生对词汇和句型有一定理解后，我会组织一些实践活动。首先，我会让学生分成小组，互相测量身高并记录下来。然后，他们会用所学的句型向其他小组介绍自己的身高。这样的活动可以提高学生的实际运用能力，并增进他们之间的合作。

4.Consolidation(15分钟)

在学生掌握了基本的词汇和句型后，我会让他们进行一些综合性的任务。例如，我会让学生编写一段对话，其中一个角色在询问另一个角色的身高和年龄。学生可以通过创造性的方式运用所学的词汇和句型，提高他们的语言表达能力和创造力。

5.总结(5分钟)

在课程的最后，我会和学生一起回顾今天学习的内容，并强调一些重要的点。然后，我会鼓励学生在家中和家人或朋友用英语进行身高和年龄的介绍，以巩固所学知识。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握表示身高、年龄的词汇如"tall","short","howold"等。这些词汇是本节课的核心词汇，学生需要能够正确拼写和使用这些词汇。

2.句型掌握：学生要能运用一般现在时进行自我介绍和询问他人信息的基本句型。例如，"Iamtall."和"Howoldareyou?"这些句型是本节课的主要句型，学生需要能够在适当的语境中正确运用。

3.一般现在时的运用：学生需要理解并能够运用一般现在时进行描述和提问。一般现在时是英语中的一种时态，用于描述经常发生的事情或状态。在本节课中，学生需要掌握一般现在时的构成和用法，并能够运用到实际对话中。

4.日常对话交流：学生需要能够运用所学的词汇和句型进行日常对话交流。通过模拟真实情境，学生可以练习与他人进行身高和年龄的询问和介绍，提高他们的口语交流能力。

5.听力理解：学生需要通过听力练习，理解和掌握所学的词汇和句型。通过听教师或其他学生的话语，学生可以提高他们的听力理解能力，并能够正确回应和回答问题。

6.合作学习：学生需要通过合作学习，与他人一起完成任务和练习。在小组活动中，学生可以相互交流和合作，共同完成任务，提高他们的团队合作能力和交流能力。内容逻辑关系①词汇学习与句型掌握

-重点词汇：tall,short,howold,Iam,Youare,Heis,Sheis,Itis,Weare,Theyare

-句型：Howtallareyou?Iamtall.Howoldareyou?Iamold.

-板书设计：将重点词汇和句型以图表形式展示，用不同颜色标注主语和谓语，帮助学生理解和记忆。

②一般现在时的运用

-重点知识点：一般现在时的构成和用法

-板书设计：用时间轴和例句展示一般现在时的用法，突出一般现在时表示经常发生的事情或状态的特点。

③日常对话交流与听力理解

-重点句型：自我介绍和询问他人信息的句型

-板书设计：将自我介绍和询问他人信息的句型以流程图或对话形式展示，并用不同颜色标注说话者和听者的角色，帮助学生理解和记忆。教学反思今天的课程结束后，我坐下来思考了一下整个教学过程，以及学生的反应和参与程度。

我发现学生们对Unit1Howtallareyou的主题非常感兴趣，他们喜欢通过互动和实践活动来学习英语。在导入阶段，我通过展示身高和年龄的图片，成功引起了他们的兴趣。他们积极参与测量身高和年龄的活动，这有助于他们更好地理解和记忆新词汇和句型。

在呈现阶段，我通过实物和图片展示了新词汇，并与学生进行了互动。我发现学生们在模仿和重复句型时，能够更好地记住词汇和句型的用法。这个环节的实践活动也有助于提高他们的语言表达能力和听力理解能力。

在练习阶段，我组织了小组活动，让学生们互相测量身高和年龄，并用所学的句型进行介绍。这个活动不仅提高了他们的口语交流能力，还增强了他们的团队合作能力。学生们在活动中积极参与，展示了对新知识的理解和运用。

在总结阶段，我与学生一起回顾了今天学习的内容，并强调了重要的点。我还鼓励他们在家里与家人或朋友用英语进行身高和年龄的介绍，以巩固所学知识。

尽管学生们在今天的课程中表现出了积极的学习态度和较