吉林省梅河口市水道学校八年级地理上册 3.1 自然资源的基本特征教案 （新版）新人教版

吉林省梅河口市水道学校八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省梅河口市水道学校八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教案（新版）新人教版教学内容吉林省梅河口市水道学校八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教案（新版）新人教版。本节课将围绕以下内容展开：

1.自然资源的定义与分类；

2.我国自然资源的分布特点；

3.自然资源的基本特征：可再生资源与非可再生资源；

4.了解吉林省梅河口市水道学校周边自然资源的实例；

5.认识自然资源在人类社会发展中的重要性及其合理利用与保护。核心素养目标分析1.提升学生对自然资源的认知，培养其地理学科的核心素养，包括地理观念、地理技能和地理态度；

2.培养学生运用地理知识分析问题的能力，特别是对自然资源分布与特征的理解；

3.增强学生的环境保护意识，使其树立可持续发展的观念，认识到自然资源合理利用与保护的重要性；

4.培养学生的实践能力，通过实例分析，提高其解决实际问题的能力，激发学生对家乡自然资源的关注和热爱。重点难点及解决办法重点：

1.自然资源的分类及特征；

2.我国自然资源分布的特点；

3.自然资源的合理利用与保护。

难点：

1.可再生资源与非可再生资源的区分；

2.自然资源分布与地域差异的关系；

3.学生对自然资源保护意识的培养。

解决办法及突破策略：

1.采用图表、实物展示等教学手段，直观展示自然资源的分类及特征，帮助学生理解和记忆；

2.通过案例分析，引导学生分析我国自然资源分布的地域差异，培养其地理思维；

3.设计小组讨论环节，让学生探讨自然资源合理利用与保护的方法，提高其解决问题的能力；

4.创设情境，让学生参与角色扮演，体验自然资源保护的重要性，从而培养其环保意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解自然资源的分类、特征及分布等基础知识，确保学生掌握核心概念；

2.讨论法：组织学生就自然资源利用与保护的实例进行小组讨论，激发学生思考和探究；

3.实践法：结合学校周边自然资源，开展实地考察活动，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示自然资源的图片、数据等，增强课堂的直观性；

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟分析自然资源分布，提高学习兴趣；

3.网络资源：引导学生查阅相关自然资源资料，培养其信息获取和整合能力。教学过程第一环节：导入新课

（1）课堂导入

同学们，大家好！在上一节课中，我们学习了地理环境对人类活动的影响。今天，我们将进入第三章的学习，探讨自然资源的奥秘。首先，我想请大家思考一个问题：什么是自然资源？它在我们的生活中扮演着怎样的角色呢？

（2）学生回答

请同学们踊跃发言，分享自己对自然资源的认识和理解。

第二环节：新课讲解

（1）自然资源的定义与分类

根据教材3.1节的内容，我给大家讲解一下自然资源的定义和分类。自然资源是指自然界中能为人类提供福利的物质和能量。它可以分为可再生资源和非可再生资源两大类。可再生资源如气候资源、水资源、生物资源等，而非可再生资源如矿产资源、土地资源等。

（2）我国自然资源的分布特点

（3）自然资源的基本特征

自然资源的基本特征包括可再生性、稀缺性、地域性和多用性。可再生资源在合理利用的前提下，可以不断更新和再生；非可再生资源则一旦消耗，就无法恢复。这就要求我们珍惜和合理利用自然资源。

第三环节：实例分析

（1）吉林省梅河口市水道学校周边自然资源的实例

现在，让我们以我们学校周边的自然资源为例，分析一下它们的特征和利用情况。例如，水资源在梅河口市非常丰富，为当地的农业、工业和生活提供了便利。但同时，我们也需要关注水资源的保护和污染防治。

（2）学生讨论

请同学们分组讨论，思考以下问题：

1.你认为学校周边还有哪些自然资源？

2.这些自然资源在人类活动中起到了哪些作用？

3.你认为如何才能更好地保护和利用这些自然资源？

第四环节：课堂小结

第五环节：作业布置

（1）课后作业

请同学们结合本节课的内容，完成以下作业：

1.整理自然资源的分类和特征；

2.分析我国自然资源分布的特点；

3.选取一个身边的自然资源实例，思考如何保护和合理利用。

（2）课后拓展

有兴趣的同学可以查阅相关资料，了解我国自然资源保护的政策和措施，进一步提高自己的环保意识。

第六环节：课堂总结

本节课我们学习了自然资源的基本特征，希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为保护我们的家园贡献自己的力量。下一节课，我们将继续探讨自然资源的合理利用与保护。同学们，我们下节课再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《中国自然资源与地理环境》一书，详细介绍了我国自然资源的分布、特征以及在不同地理环境下的利用情况。

-《自然资源的合理利用与保护》手册，阐述了自然资源保护的重要性以及在实际生活中如何做到资源的合理利用。

2.课后自主学习和探究

-研究性学习：请同学们自由组成研究小组，选取一种自然资源（如水、土地、矿产等），深入了解其分布、特征、利用现状以及面临的问题，并提出相应的保护措施。

-实地考察：鼓励同学们在家长的陪同下，走进大自然，观察身边的自然资源，了解其价值和保护状况，将所学知识与实际相结合。

-社会实践：参与当地自然资源保护的志愿活动，了解环保政策在实际行动中的落实，提高自己的环保意识和实践能力。重点题型整理题型一：简答题

题目：简述自然资源的分类及其特征。

答案：

自然资源分为可再生资源和非可再生资源两大类。

1.可再生资源：指在合理利用的前提下，可以不断更新和再生的资源。如气候资源、水资源、生物资源等。

2.非可再生资源：指一旦消耗，就无法恢复的资源。如矿产资源、土地资源等。

题型二：案例分析题

题目：以梅河口市水资源为例，分析其利用现状及保护措施。

答案：

梅河口市水资源丰富，为当地农业、工业和生活提供了便利。以下是水资源利用现状及保护措施：

1.利用现状：水资源在梅河口市主要用于农业灌溉、工业生产和居民生活。

2.保护措施：

-加强水资源管理，制定合理的水资源分配方案；

-提高水资源利用效率，推广节水技术；

-严格水资源保护，防治水污染。

题型三：论述题

题目：论述自然资源的稀缺性及其对人类活动的影响。

答案：

自然资源的稀缺性体现在以下方面：

1.不可再生资源的有限性：如矿产资源的储量有限，一旦消耗完就无法恢复；

2.可再生资源的过度开发：如过度捕捞、乱砍滥伐等行为导致资源再生能力降低。

自然资源稀缺性对人类活动的影响：

1.影响资源的合理分配：资源稀缺导致资源分配不均，可能引发社会矛盾；

2.促进科技进步：为了解决资源稀缺问题，人类不断研发新技术，提高资源利用效率；

3.倡导绿色生活：资源稀缺促使人们意识到环保的重要性，倡导绿色、低碳生活方式。

题型四：应用题

题目：根据自然资源的基本特征，提出一项合理的资源利用与保护措施。

答案：

针对可再生资源，可以采取以下措施：

1.合理规划资源利用，确保资源的持续更新；

2.提高资源利用效率，降低浪费；

3.加强资源保护，防治生态环境破坏。

针对非可再生资源，可以采取以下措施：

1.优化资源配置，实现资源的高效利用；

2.推广替代品，减少对非可再生资源的依赖；

3.加强资源回收利用，降低资源消耗。

题型五：综合分析题

题目：结合梅河口市自然资源实例，分析自然资源利用与保护的关系。

答案：

1.利用与保护的矛盾：在梅河口市，自然资源的利用与保护存在一定矛盾。例如，过度开发水资源可能导致水污染，影响生态环境；

2.利用与保护的统一：合理利用自然资源，可以提高资源价值，促进经济发展。同时，加强资源保护，有利于维护生态环境，实现可持续发展；

3.解决策略：

-完善政策法规，加强对资源利用与保护的管理；

-强化科技创新，提高资源利用效率；

-增强公众环保意识，引导社会参与资源保护。板书设计①自然资源的分类与特征

-可再生资源

-非可再生资源

-自然资源的特征：可再生性、稀缺性、地域性、多用性

②我国自然资源的分布特点

-地域差异

-资源分布与地理环境的关系

③自然资源的合理利用与保护

-利用现状

-保护措施

-可持续发展策略

板书设计采用图文结合的形式，以简洁明了的线条和图标表示各类自然资源，突出重点知识点。同时，通过色彩搭配和布局，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。在板书的右侧，可附上相关自然资源的实物图片或漫画，帮助学生更好地理解和记忆。教学反思在本次教学中，我以自然资源的基本特征为主线，引导学生了解自然资源的分类、分布及利用与保护。通过教学过程的实施，我认为以下方面值得总结和反思。

1.教学内容方面：本节课涵盖了自然资源的多个知识点，但在讲解过程中，我发现部分学生对可再生资源与非可再生资源的区分仍存在困惑。在今后的教学中，我应加强对这一知识点的讲解，通过实例让学生更直观地理解。

2.教学方法方面：本次教学采用了讲授、讨论和实践等多种教学方法。总体来看，学生对这些方法较为接受，课堂氛围活跃。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是我引导不够到位。在以后的教学中，我将更加关注学生的参与情况，适时调整教学策略。

3.教学过程方面：本节课设置了导入、新课讲解、实例分析、课堂小结等环节。从教学效果来看，实例分析环节较为成功，学生能够结合身边的自然资源进行思考。但在课堂小结环节，部分学生的总结不够全面，可能是因为我在教学中没有充分强调重点。因此，在以后的教学中，我要加强对重点知识的梳理