《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》群文阅读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修中册的《荷花淀》和《小二黑结婚（节选）》两篇课文进行群文阅读。其中，《荷花淀》选自孙犁的同名小说集，讲述了农村妇女在水乡荷花淀里与日本侵略军英勇斗争的故事；《小二黑结婚（节选）》则选自赵树理的同名小说，描绘了抗战时期解放区一对青年男女为追求婚姻自由而展开的斗争。

教学内容与学生已有知识的联系：这两篇课文都是现代文学作品，与学生在初中阶段学习的古代文学和散文有一定的区别。通过群文阅读，可以帮助学生了解现代文学的特点，同时也能让学生认识到不同时期文学作品的差异。此外，这两篇课文的主题分别是抗日斗争和婚姻自由，与学生所学的近现代史和社会主义核心价值观有一定的关联，有助于学生深入理解课文内容。二、核心素养目标本节课通过《荷花淀》和《小二黑结婚（节选）》的群文阅读，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文本解读能力：引导学生分析课文中的主题、情节、人物刻画等元素，提高学生对现代文学作品的理解和鉴赏能力。

2.思维批判性：鼓励学生对课文内容进行思考和批判，培养学生的独立思考能力，使其能够从不同角度审视文学作品。

3.文化理解与传承：通过阅读现代文学作品，使学生更好地理解近现代史背景下的社会现象和文化特点，增强对中华优秀传统文化的传承意识。

4.审美创造能力：激发学生的创造力，鼓励学生从课文中汲取灵感，进行文学创作或艺术表达，提升学生的审美情趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《荷花淀》和《小二黑结婚（节选）》两篇课文的情节内容，把握作品的主题和思想内涵。

（2）分析课文中的人物形象和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

（3）通过群文阅读，引导学生发现现代文学作品的差异，认识不同历史时期文学的特点。

（4）培养学生运用文学作品进行思考和批判的能力，提高其语文核心素养。

2.教学难点：

（1）课文中一些专业术语和时代背景的理解：如《荷花淀》中的抗日背景，《小二黑结婚（节选）》中的婚姻制度等。

（2）深刻领会作者的思想感情：学生可能难以理解作者通过作品表达的深厚情感和对社会现象的深刻见解。

（3）分析人物形象和性格特点：学生可能难以准确把握作品中人物的性格特征和内心世界。

（4）批判性思维的培养：学生可能习惯于被动接受知识，缺乏独立思考和批判性分析能力。

针对以上难点，教师可以通过查阅相关资料，为学生提供历史背景信息，帮助学生更好地理解课文；通过引导性问题，激发学生的思考，培养学生独立分析问题和批判性思维的能力；同时，通过小组讨论、写作练习等方式，让学生深入探讨课文内容，提高学生的文学鉴赏能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《荷花淀》和《小二黑结婚（节选）》的教材，以及统编版高中语文选择性必修中册的相关学习资料。

2.辅助材料：收集与两篇课文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《荷花淀》的背景图片、抗日战争的历史视频等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置一定的展示区域，供学生展示他们的思考和创作成果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《荷花淀》和《小二黑结婚（节选）》的预习PPT、相关历史背景视频和思考问题。

-设计预习问题：例如，“比较两篇课文中的女性形象有何不同？”、“作者如何通过情节展现主题？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和提出的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立阅读和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述抗日背景引入《荷花淀》，通过讲述婚姻自由斗争引入《小二黑结婚（节选）》。

-讲解知识点：详细解读两篇课文的情节、人物和语言特点。

-组织课堂活动：小组讨论比较两篇课文的主题和表现手法。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，如人物心理活动的深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂的深入探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解帮助学生理解课文。

-实践活动法：通过小组讨论实践分析课文的能力。

-合作学习法：通过小组合作促进学生的沟通和合作。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解和分析能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

-提升学生对现代文学作品的鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的比较性写作作业，如“写一篇短文，分析两篇课文中的女性形象。”

-提供拓展资源：推荐相关的现代文学阅读材料，如孙犁的其他作品或赵树理的其他小说。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成比较性写作作业。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何提高阅读和分析能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固和加深对课文内容的理解。

-扩展学生的阅读范围，培养独立阅读和批判性思维能力。

-通过反思总结，帮助学生自我提升，为更高年级的学习打下坚实基础。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《白洋淀纪事》：孙犁的另一部作品，继续深入了解孙犁的创作风格和抗日背景下的农村生活。

-《小二黑结婚》：赵树理的同名小说，完整阅读原著，深入分析人物性格和社会背景。

-《荷花淀》：推荐其他作者关于荷花淀地区的文学作品，如芦苇荡的故事、当地民间传说等。

-现代文学评论文章：阅读一些关于现代文学作品的评论文章，了解不同学者对现代文学的分析视角。

2.课后自主学习和探究

-比较阅读：选择一位其他现代作家的小说进行阅读，与本节课的作品进行比较，分析不同作家的创作特色。

-文学鉴赏：观看一些现代文学作品的改编电影或戏剧，比较文字与影视作品的差异，提高文学鉴赏能力。

-创作练习：尝试自己创作一篇短篇小说或散文，可以是农村生活、抗日战争等主题，锻炼写作能力。

-学术研究：针对本节课的课题，进行更深入的学术研究，如查找相关的历史资料、研究孙犁和赵树理的生平创作等。

-讨论交流：与同学或老师进行深入的交流讨论，分享自己的阅读感悟和学术发现，互相学习和提高。七、教学反思与总结教学反思：

我在本次群文阅读教学中，尝试采用了自主学习法、讲授法和实践活动法等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。在教学过程中，我注意到了以下几个问题：

1.学生对现代文学作品的阅读和理解存在一定的困难，特别是对于一些专业术语和时代背景的理解。在今后的教学中，我需要更加详细地解释和引导，帮助学生更好地理解课文。

2.在小组讨论和角色扮演等实践活动环节，部分学生表现出较低的参与度和积极性。我应该在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣和参与度，可以通过引入更多与学生生活实际相关的情境，让学生更好地投入到课堂活动中。

3.在作业布置和反馈方面，我需要更加注重作业的质量和对学生的个性化指导。对于不同学生的作业，我应该给予不同的反馈和建议，帮助每个学生找到自己的不足并进行改进。

教学总结：

本次群文阅读教学取得了以下几个方面的成效：

1.学生对现代文学作品的阅读和理解能力得到了提高，通过对比分析两篇课文，学生能够更好地认识到不同历史时期文学作品的差异。

2.学生的文学鉴赏能力和批判性思维得到了培养，通过小组讨论和实践活动，学生能够从不同角度审视文学作品，并提出自己的见解。

3.学生的自主学习能力和团队合作意识得到了提升，通过自主预习和小组活动，学生能够更好地独立思考和与他人合作。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行以下改进：

1.更加详细地解释和引导，帮助学生更好地理解课文，特别是对于一些专业术语和时代背景的理解。

2.激发学生的兴趣和参与度，通过引入更多与学生生活实际相关的情境，让学生更好地投入到课堂活动中。

3.注重作业的质量和对学生的个性化指导，给予不同的反馈和建议，帮助每个学生找到自己的不足并进行改进。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.通过对比阅读《荷花淀》和《小二黑结婚（节选）》，学生能够理解现代文学作品的特征，包括主题、情节、人物刻画等方面。

2.学生能够分析并鉴赏两篇课文中的人物形象和语言特点，提高对现代文学作品的鉴赏能力。

3.学生能够通过群文阅读，认识不同时期文学作品的差异，理解现代文学与古代文学的不