小学三年级课后服务：scratch少儿编程 一阶第4课 奔跑的米乐熊

小学三年级课后服务：scratch少儿编程一阶第4课奔跑的米乐熊主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学三年级课后服务：Scratch少儿编程一阶第4课奔跑的米乐熊

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：每周五下午16:00-16:45

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.信息素养：学会使用Scratch编程软件，掌握基本的编程概念，培养逻辑思维和问题解决能力。

2.创新素养：鼓励学生创造个性化的动画角色，激发创新意识和动手实践能力。

3.团队合作素养：分组合作完成编程任务，培养沟通协作能力和团队精神。

4.审美素养：在创作动画过程中，培养审美观念和艺术表现力。

5.自主学习素养：引导学生主动探索、发现编程知识，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学会了Scratch的基本操作，包括舞台设置、角色添加、简单的事件和动作编程。他们能够使用循环和条件语句来控制角色的基本动作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对动画和游戏有着浓厚的兴趣，Scratch编程能够很好地激发他们的学习热情。大多数学生具备一定的逻辑思维能力，但个别学生可能需要额外的引导和鼓励。学生在学习风格上多样化，有的喜欢动手实践，有的则偏好观察和思考。

-学习兴趣：学生对创作有趣的动画角色和故事情节表现出极高的兴趣。

-学习能力：大部分学生能够跟上课程进度，有小部分学生在逻辑思维上可能需要额外的支持。

-学习风格：学生中有视觉学习者、动手实践者以及听觉学习者，教师需采用多样化的教学方法来适应不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在编程过程中，学生可能会遇到以下困难：

-理解和使用更复杂的循环结构和条件语句可能会对学生构成挑战。

-创作个性化的角色时，学生可能在艺术表现和细节处理上感到困难。

-在合作编程时，学生可能面临沟通和团队协作的挑战，需要学习如何分配任务和共享成果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1)讲授法：针对Scratch编程的基本概念和原理，采用讲授法进行精讲，确保学生对知识点的准确理解。

2)讨论法：在学生掌握了基本知识后，组织小组讨论，让学生就创作过程中遇到的问题进行交流，促进知识的内化和拓展。

3)实践法：提供充足的上机操作时间，让学生通过动手实践来巩固学习内容，培养编程技能和问题解决能力。

-案例教学法：通过展示具体的编程案例，引导学生分析和模仿，将理论知识与实践相结合。

-任务驱动法：设定具体的编程任务，鼓励学生在完成任务的过程中自主学习和探索。

-互助学习法：鼓励学生之间相互帮助，共同解决编程中的难题，增强团队合作能力。

2.教学手段：

1)多媒体设备：利用投影仪和计算机展示Scratch编程的步骤和示例，使学生能够清晰地看到操作过程。

2)教学软件：运用Scratch软件作为教学平台，让学生在虚拟环境中进行编程实践，实时反馈学习成果。

3)在线资源：提供在线学习资源，如Scratch官方网站的教学视频和指导文档，供学生在课外自主学习。

-网络教学平台：利用学校或第三方网络教学平台，发布学习任务、作品展示和评价反馈，实现线上线下相结合的教学模式。

-互动式白板：运用互动式白板增强课堂互动性，让学生直接在白板上操作，提高课堂参与度。

-移动学习设备：鼓励学生使用平板电脑等移动设备进行编程学习，提升学习的灵活性和便捷性。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《奔跑的米乐熊》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在玩游戏时，有没有想过自己创造一个会奔跑的角色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用Scratch创造一个会奔跑的角色。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解Scratch中控制角色移动的基本概念。在Scratch中，我们可以使用“移动”和“旋转”积木来控制角色的动作。这些积木是编程中控制角色行为的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用循环和条件语句来让角色米乐熊在舞台上奔跑。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调循环结构和条件语句这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与角色移动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将使用Scratch软件来编程，让米乐熊在舞台上奔跑。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在Scratch中创造个性化的奔跑角色”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了Scratch中控制角色移动的基本概念和编程技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对编程创造角色的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在创作自己的动画角色时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《Scratch编程入门与实践》：本书系统地介绍了Scratch编程的基本概念、编程方法和应用案例，适合初学者深入了解Scratch编程的各个方面。

-《儿童编程启蒙》：这本书通过丰富的图例和实例，生动地讲解了编程的基本思想和方法，适合学生在家长的指导下进行自主学习。

-《动画制作与Scratch编程》：本书结合动画制作的实际需求，介绍了如何利用Scratch编程创作动画，提高学生的艺术表现力和编程技能。

2.课后自主学习和探究：

-自主学习Scratch的高级功能：鼓励学生利用课后时间，自主探索Scratch中更高级的功能，如克隆、广播、列表等，以丰富自己的编程作品。

-创作个人动画项目：学生可以根据自己的兴趣，尝试创作一个完整的动画故事，将所学的编程知识综合运用到实际项目中。

-探究动画角色的运动规律：引导学生观察和研究不同角色运动的特点和规律，如走路、跑步、跳跃等，从而提高他们对角色动画制作的掌握程度。

-参与线上编程社区：鼓励学生加入Scratch线上社区，与其他编程爱好者交流心得、分享作品，拓宽视野，激发创新思维。

此外，以下是一些与教材相关的知识点，供学生在课后进行深入学习和实践：

-Scratch中的变量和列表：学习如何使用变量和列表来存储和管理数据，为动画角色添加更复杂的行为和交互功能。

-逻辑运算符和条件语句：深入了解逻辑运算符（如AND、OR）以及条件语句（如IF-THEN-ELSE），实现更智能的角色行为和游戏逻辑。

-循环结构的应用：掌握循环结构（如FOREVER、REPEATUNTIL）的用法，实现动画中的重复动作和循环效果。

-角色和背景的设计：学习如何设计独特的角色和背景，提高动画作品的艺术表现力。

-音频和视频的集成：探索如何在Scratch项目中集成音频和视频，为作品添加更多的多媒体元素。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.学生通过本节课的学习，掌握了以下知识点：

-使用Scratch编程软件创建动画角色。

-利用移动和旋转积木控制角色的基本动作。

-运用循环和条件语句实现角色奔跑的连续动作。

-通过小组合作，探讨和解决编程过程中遇到的问题。

2.学生在课堂上的表现：

-大部分学生能够积极参与课堂讨论和实践操作。

-学生之间能够相互协作，共同完成编程任务。

-部分学生提出了有创意的想法，为作品增添了个性化元素。

二、当堂检测

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，设计了以下检测内容：

1.知识点回顾：

-什么是循环结构？请举例说明其在Scratch编程中的应用。

-如何使用条件语句来控制角色的动作？请给出一个实例。

-在Scratch中，如何为角色添加背景音乐和音效？

2.实践操作：

-请在规定时间内完成以下任务：使用Scratch编程软件，创作一个会奔跑的角色，并为其添加背景音乐。

-完成任务后，将作品分享给其他同学，互相评价和讨论。

3.小组讨论：

-各小组针对以下问题展开讨论：如何优化和完善我们的编程作品？

-讨论结束后，每个小组派一名代表进行汇报，分享他们的改进方案。

4.课堂反馈：

-教师根据学生的实践操作和讨论表现，给予及时的评价和反馈。

-针对学生在课堂上的疑问，进行解答和指导。内容逻辑关系1.重点知识点：

①Scratch编程基础：包括舞台、角色、事件、动作等基本概念。

②循环结构：如FOREVER、REPEATUNTIL等，实现角色连续动作的关键。

③条件语句：如IF-THEN-ELSE