Unit 4 School Things Vocabulary and Target（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册

Unit4SchoolThingsVocabularyandTarget（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4SchoolThingsVocabularyandTarget（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语五年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit4SchoolThingsVocabularyandTarget，该部分内容主要涉及学校用品的词汇及目标。学生将学习与学校生活相关的词汇，如textbook,pencilcase,eraser等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。此外，学生还将通过Target部分的活动，巩固对本单元词汇的理解和运用。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语字母知识和一些简单的词汇。通过对本节课的学习，学生将进一步丰富他们的学校用品词汇，并为后续的口语交流和书写练习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生将能够正确拼读和书写本节课涉及的学校用品词汇，并能运用这些词汇进行简单的交流和描述。

2.文化意识：通过学习学校用品词汇，学生将能够了解和认识更多的西方文化背景，提高他们的文化意识。

3.学习策略：在本节课的学习过程中，学生将运用多种学习策略，如图片辅助、小组合作等，来帮助他们更好地掌握词汇和提高口语表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容是学校用品的词汇学习，包括词汇的认读、拼写和基本用法。

-学生需要掌握的词汇包括：textbook,pencilcase,eraser,ruler,crayon,notebook,desk,chair等。

-学生能够运用所学的词汇进行简单的描述和交流，例如：“Thisismytextbook.”或“Ihaveaneraser.”。

2.教学难点：

-难点一：部分词汇的拼写和发音，如"crayon"和"desk"等，学生可能容易混淆。

-教师可以通过重复发音练习和拼写游戏来帮助学生巩固记忆。

-难点二：词汇的运用场景和搭配，学生可能不清楚如何在实际情境中使用这些词汇。

-教师可以通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生在实际语境中练习使用词汇。

-难点三：学生对于西方学校文化的理解，可能对于某些词汇的含义和背景不太清楚。

-教师可以通过引入相关图片和文化背景介绍，帮助学生更好地理解词汇的含义和使用场景。教学资源-软硬件资源：教室内的多媒体设备，投影仪，白板，教学卡片，词汇图片，文具用品等。

-课程平台：教师准备的教学课件和练习册，以及相关的在线学习平台和应用程序。

-信息化资源：互联网上的相关学习资源，例如学校用品的图片，视频介绍学校文化的材料等。

-教学手段：小组合作学习，角色扮演活动，拼写游戏，口语练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校用品的词汇学习，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校用品的词汇知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校用品的词汇学习，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的学校场景或故事，引出学校用品的词汇学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校用品的词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词汇的使用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验词汇的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校用品的词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握词汇的使用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校用品的词汇，掌握词汇的使用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据学校用品的词汇学习，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校用品相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校用品词汇知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事分享：收集一些与学校用品相关的故事，如《铅笔的旅行》、《书包的奇遇》等，通过故事的形式让学生了解学校用品的重要性和正确使用方法。

-文化差异介绍：为学生提供关于不同国家学校文化的资料，例如西方国家的学校用品与中国学校的差异，让学生了解并尊重不同文化背景下的学习方式。

-创意表达活动：设计一些与学校用品相关的创意表达活动，如绘画、手工制作等，让学生通过艺术的形式表达对学校用品的认识和情感。

-词汇游戏：开发一些与学校用品词汇相关的游戏，如拼写游戏、接龙游戏等，让学生在游戏中轻松学习和巩固词汇。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行课后自主学习，利用图书馆、网络资源等，进一步了解学校用品的相关知识，拓宽自己的视野。

-引导学生参与学校用品的整理和维护活动，实际操作中加深对学校用品的认识和爱护。

-鼓励学生与同伴分享学校用品的使用经验，进行互评和讨论，提高团队合作和沟通能力。

-提倡学生进行学校用品的环保使用，如使用可回收材料制成的铅笔盒、环保书包等，培养学生的环保意识。

-鼓励学生根据自己的兴趣和特长，创作与学校用品相关的作品，如诗歌、短剧等，展示自己的才华和创造力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了学校用品的词汇，包括textbook,pencilcase,eraser等，并通过实践活动掌握了这些词汇的正确使用方法。我们还了解了学校用品在西方文化中的重要性，并学会了如何表达和描述学校用品。通过本节课的学习，大家对于学校用品的认知和表达能力有了很大的提升。

2.当堂检测：

为了巩固本节课所学内容，我们将进行一次当堂检测。检测内容主要包括学校用品词汇的认读、拼写和运用。具体检测题目如下：

（1）词汇认读：请同学们快速认读以下学校用品词汇，并说出它们的中文意思。

Textbook,notebook,pencil,pen,eraser,ruler,protractor,compass

（2）词汇拼写：请同学们根据中文意思，正确拼写以下学校用品词汇。

教科书,笔记本,铅笔,钢笔,橡皮擦,直尺,量角器,指南针

（3）词汇运用：请同学们用所学词汇编写一个关于学校用品的小故事。

提示：故事中至少包含5个学校用品词汇，并能够正确运用这些词汇描述故事情节。典型例题讲解1.例题一：请用所学的学校用品词汇描述一下你的书包。

答案：Myschoolbagisred.Ithasahandleandazipper.Insidemyschoolbag,thereareatextbook,anotebook,apencilcase,aneraser,aruler,andacalculator.

2.例题二：请用所学的学校用品词汇写出一个关于小明丢失文具的故事。

答案：Onceuponatime,therewasaboynamedXiaoMing.Hewenttoschoolandforgottobringhisschoolsupplies.Whenhereachedschool,herealizedthathehadlefthispencilcaseathome.Hefeltverysadanddidn'tknowwhattodo.Hisfriendshelpedhimfindanewpencilcaseandgavehimsomepencilsanderasers.XiaoMingwasverygratefultohisfriendsandpromisedtotakegoodcareofhisschoolsuppliesinthefuture.

3.例题三：请用所学的学校用品词汇写出一个关于老师奖励学生的故事。

答案：Onceuponatime,therewasateachernamedMissWang.Shewantedtorewardherstudentsfortheirhardwork.So,shedecidedtogivethemsomeschoolsuppliesasprizes.Thestudentswereveryexcitedandhappytoreceivetheirprizes.Theyreceivednewnotebooks,colorfulpencils,anderasers.MissWangencouragedthemtocontinuetheirhardworkandstudyhard.

4.例题四：请用所学的学校用品词汇写出一个关于学生分享文具的故事。

答案：Onceuponatime,therewasastudentnamedLiLei.Hehadalotofschoolsupplies,buthenoticedthatsomeofhisclassmatesdidnothaveenough.So,hedecidedtosharehisschoolsupplieswithhisclassmates.Hegavethempencils,erasers,andrulers.HisclassmateswereverygratefulandthankedLiLeiforhiskindness.Theylearnedtheimportanceofsharingandhelpingothersinneed.

5.例题五：请用所学的学校用品词汇写出一个关于学生整理书包的故事。

答案：Onceuponatime,therewasastudentnamedZhangHua.Healwayshadamessyschoolbag.Oneday,hedecidedtoorganizehisschoolsuppliesandkeephisschoolbagneatandtidy.Heputhisbooksinonesection,pencilsanderasersinanother,andnotebooksinathirdsection.Fromthenon,ZhangHuafounditmucheasiertofindhisschoolsuppliesandwasproudofhisorganizedschoolbag.板书设计①词汇列表：列出本节课所学的学校用品词汇，如textbook,pencilcase,eraser等，并用不同颜色标注重点词汇。

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