小语1班第1组丁如意《灰雀》说课1

三上《灰雀》说课展示分享者：“千人良师”1班第1组

丁如意Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer目录1文本解读

2学情分析3学习目标4学习过程5设计特点一文本解读文本解读

《灰雀》是统编三年级上册第八单元中的精读课文，本单元的人文主题为“美好品质”。《灰雀》一文语言朴实，情感真挚，内涵丰富，讲述了列宁在与男孩的对话中，循循善诱，让男孩意识到自己的错误，主动放回灰雀的故事。

本单元的语文要素是:学习带着问题默读，理解课文的意思。学习带着问题默读，体会人物心理，感受人物形象是本课的教学重点。学情分析二学情分析

学习动机：三年级孩子面对这样一篇略带扑朔迷离、隐晦爱鸟护鸟道理的文章时，对理解列宁的循循善诱有一定的难度，但通过教师创设的情境，转换身份，化身侦探，激发学习兴趣和探究文本的欲望，从而感受到列宁的机智与幽默。

学习能力：学生已经具备了一定的阅读理解能力，通过自读自悟能了解课文的梗概。根据课程标准的学段目标，3-4年级的学生要“初步学会默读”，但学生带着问题默读是初次接触，学习实践起来有一定难度。

学习习惯：三年级的学生已经具备一定的表达习惯，但往往凭借直觉思维表达，没有进行有依据、有条理的表达。核心教学内容

1.聚焦“小灰雀究竟去哪儿了？”“灰雀怎么又回来了？”两个问题默读课文，发现真相，感受人物品质。2.在对话中猜测人物心理活动;通过分角色朗读对话，体会人物说话时的语气。学习目标三学习目标

1.朗读课文，在语境中随文认识“胸、脯、惹、渣”等字，借助课堂作业本巩固识字，指导写字“诚”“或”字。（重点）

2.借助“争当小侦探，破密失踪案”的情境学习支架，带着问题默读课文，抓住“标点符号”“关键词语”猜测人物心理活动；分角色朗读对话，体会人物说话时的语气。（重点)3.初步感受男孩知错就改的美好品质。（难点）学习过程四25.《灰雀》统编教材三年级上册学习活动一：争当合格小侦探学习活动二：破密灰雀“失踪案”学习活动三：联读材料查线索一桩谜案？____________________学习活动一：争当合格小侦探①读一读：自由读课文，读准字音，读通句子。②说一说：结合角色，跟同桌说一说课文的主要内容。梳理文本，概知课文

合格小侦探小灰雀究竟去哪儿了？

灰雀怎么又回来了？

默读课文第1自然段，快速找出描写灰雀的语句，划出来。调查“受害人”

两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。xiōngpú

惹人喜爱

rě√√√√打开课堂作业本第86页，完成第3题小灰雀究竟去哪儿了？

学习活动二：破密灰雀“失踪案”

①读：默读3-10段的对话。②思：小灰雀去哪儿了？在对话中圈出相关线索，并且小组讨论，说一说自己判断的理由。③写：完成破案考核题，作业本第87-88页的第5题的（2）（3）小题带着问题默读，在人物对话中寻找相关信息，对信息进行判断、分析，作有依据的表达，同时，将作业本巧妙融入课堂破案

大考核第一关

寻线索

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

男孩说：“没……我没看见。”

列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

列宁问：“会飞回来？”

“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

“没……我没看见。”多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”没……我没看见。没……我没看见。这时候，小男孩在想什么呢？

男孩子看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”一定

这时候，小男孩在想什么呢？“一定会飞回来！”男孩肯定地说。！一定

肯定

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

自言自语

这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

男孩说：“没……我没看见。”

列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”

那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。

列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”

列宁问：“会飞回来？”

“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

破案成功第二关

我会辨放鸟321√放鸟√√BB

这只失踪的灰雀飞回来了吗？

注意结构关键笔画：舒展注意笔画穿插学习活动三：联读材料查线索

①带着以下问题默读：列宁喜欢书吗？一起默读《列宁小时候——斗鹅》

②划出列宁喜欢书的相关线索。

列宁小时候——斗鹅

列宁小时候就特别喜欢读书，不到五岁就识字了。上学前，他就成了图书馆的小读者啦！因为家里的书和杂志已经不够他读了。

有一天，他正兴冲冲地捧着刚借来的新书回家，快到家门口了，遇上了邻居家养的一群鹅。大鹅不知他手里拿的是什么东西，就跑着，叫着，朝着他扑了过来……

跑，已经来不及了。如果把书扔掉，随便抓起一根棍子，就可以抵挡了。可是，不能！那样会把书弄坏的。于是，他把书紧紧地抱在胸前。

大鹅一步步向他逼近了，这时，他急得躺倒在地上，脸朝天，用两只脚抵挡这群大鹅的进攻。

姐姐听到叫喊声，赶来了，轰走了大鹅，扶起了他。幼小的列宁，衣服虽然弄脏了，可是看到手中的书保护得好好的，一本也没弄坏，他脸上露出了胜利的微笑。学习活动三：联读材料查线索

①带着以下问题默读：列宁喜欢书吗？一起默读《列宁小时候——斗鹅》

②划出列宁喜欢书的相关线索。再见！五设计特点设计特点

1.单元整合融要素，思维发展有梯度

设计特点

1.单元整合融要素，思维发展有梯度

朗读对话，想象心理概知课文，调查灰雀提取想象品鉴列宁循