六年级上册第一单元语文园地一教学课件

语文园地一部编版六年级语文上册交流平台阅读文章时，你的脑海中有没有闪现出什么画面，或是有什么想法，或是和作者产生什么共鸣？如果有这些体验，那我们可以通过什么样的方式去读、去体会呢？朗读交流平台，聚焦新办法——如何从所读内容中想开去从所读的内容想开去可以联系自己的生活经验想开去能从课文内容联想到更多好处1.深化对课文内容的理解2.活跃思维，激发创造力交流平台交流平台可以联系自己的生活经验想开去想象你过完暑假，回到学校，与同学相聚时的场景想象你的同学将要转学，你与同桌惜别的场景交流平台能从课文内容联想到更多由丁香想到其他具有象征意义的植物梅花坚强不屈，不畏艰险的人竹子菊花具有高洁有骨气的人不趋炎附势，默默坚守自己理想的人词句段运用词句段运用都运用了排比的修辞手法排比句的特点：①一组不少于三句；②每个句子的结构相似，甚至字数都基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感；③每个句子的意义相关①用排比写景，可将景物描写细致入微，层次清晰，生动形象；②用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。词句段运用词句段运用运用排比的修辞手法，条理清晰、节奏和谐、形象生动，写出花的作用，突出了花对人类无私奉献运用排比的修辞手法，写出了漓江的水“静、情、绿”的特点，内容集中，句式整齐，充分表达了作者对漓江的水的赞美和喜爱。运用排比的修辞手法，把“花开、鸟飞、虫鸣”写得有声有色，表达了作者对祖父的园子的喜爱和对童年生活的怀念之情。词句段运用练一练，学运用1.补写下面的句子。母爱是

，母爱是

，母爱是

。2.将下面的句子改写成一个排比句，保持句意不变。你不是春天、清泉和太阳，却给我们带来了希望、甘甜和温暖。

母亲脸上的笑容母亲日常的唠叨母亲彻夜难眠的牵挂你不是春天，却给我们带来了希望；不是清泉，却给我们带来了甘甜；不是太阳，却给我们带来了温暖。词句段运用分号是一种在层次上介于逗号和句号之间的标点符号，主要用来分隔存在一定关系（并列、转折、承接等，通常以并列关系居多）的分句。词句段运用用于句子内部并列分句之间的停顿。这一段话是并列分句，“摇曳、呼吸、微睡、醒来”都是花的日常生活词句段运用分号的用法：用于分项列举之间。这一段话是一正一反的并列分句，吸收热量的多与少对应空气的热与冷。分号与逗号混淆使用当句子内部并列词语或短语之间的停顿较短时，容易误用分号。词句段运用例如：“春天，百花盛开；夏天，绿树成荫；秋天，果实累累；冬天，白雪皑皑。”可改为“春天，百花盛开，夏天，绿树成荫，秋天，果实累累，冬天，白雪皑皑。”是并列的短语，停顿较短，用逗号更合适✓×词句段运用了解地名和人名拼音的拼写规则词句段运用了解地名拼音的拼写规则一、都是大写字母。对于专有名词，如“顾榭”，要作为词语连写；二、对于一些通用名称，如“山、湖、路”要单独写拼写提示词句段运用了解人名拼音的拼写规则①姓在前名在后，且姓和名用一个空格分开；②姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；③复姓连写。拼写提示日积月累创作背景：这首诗是作者隐居鹿门山，被友人邀请去田舍做客时的描写。作者当时心旷神怡，赞叹着美丽的田园风光，创作出这首诗。日积月累日积月累理解诗意老朋友准备了丰盛的饭菜，邀请我到他的田庄。翠绿的树林环绕着村庄，青山斜斜地卧在村外。推开窗户面对着打谷场和菜园，我和朋友共饮美酒，闲谈农事。等到重阳节到来时，我再回来和老朋友同赏菊花。具：准备，置办合：环绕郭：村庄的外墙轩：窗就菊花：来赏菊花日积月累《过故人庄》这是一首田园诗，描写了农家恬静闲适的生活场景和美丽的田园风光，也写出了诗人与朋友之间的情谊，表达了作者对田园生活的喜爱。全诗自然流畅，语言朴实无华，意境清新隽永。日积月累练一练，学运用1.《过故人庄》这首诗中，展现山村风光优