2021-2022学年粤教版高中语文必修一第3单元第10课霞教学设计

?霞?教学设计〔陈思群广东省佛山市高明区第二中学〕[教学目标]懂得以一种坦然的心态去面对人生的各种风雨[教学重点]感悟文章所蕴含的人生哲理。[教学方法]诵读、交流、品味

[课时安排]一课时

[教学过程]

导语设计：

〔投影一幅秋风、夕阳、衰草的图片〕

上课之前老师先设一个问题考考大家。你能不能说出一些与夕阳有关的诗句？

学生自由答复。比方：“向晚意不适，驱车登古园。夕阳无限好，只是近黄昏〞；“落霞与孤骜齐飞，秋水共长天一色〞；“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯〞；“大漠孤烟直，长河落日圆〞；“长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风扶柳笛声残，夕阳山外山〞；“落日熔金，暮云合璧，人在何处？〞……

不同的人，不同的环境，不同的经历面对着天边的那一轮落日，他们呤咏出了不同的情怀，诗人们善于赋予天边的彩霞以不同的特点，来传达着他们各自不同的心境。今天我们一起来认识一位世纪老人，在她八十岁的时候面对那天边的彩霞，她又想到了些什么呢？〔展示并板书课题〕

作者简介：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。〞王昌龄在送给亲友们一片诗情的同时，也赋予了中国现代文学史一个响亮的名字。那就是冰心。我们认识冰心或许都是从那篇?寄小读者?开始的，冰心是中国儿童文学的奠基者，但她的成就远不止于儿童文学。冰心是世纪同龄人，坚持写作七十五年。在中国现代文学史上几个屈指可数的著名女作家中，冰心是最有成就、最有影响的一个。她以朴素、流畅的笔力为我们展现了一幅幅人情美的画卷，今天让我们走近冰心，再次聆听她亲切的呼吸。

展示教学重点：感悟文章所蕴含的人生哲理。

一、全文诵读，初步感知

学生个人读或分组接力读，教师也可以参与，最后两段齐读。

读后正音：

云翳yì璀璨cuǐcàn惆怅chóuchàng慢腾腾tēng

回溯sù露马脚lòu铺位pù衬托chèntuō

二、品味感悟，重点探究

文中说“但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。〞仔细揣摩这几句话，该如何理解其中的含义？

讨论、交流明确：“云彩〞是生命中的各种经历，不仅指快乐，也指痛苦。生命的过程有艰难险阻，有挫折，有失败，但也有坦途，有顺境，也会有成功。他们共同构成了人生的精彩，丰富了人生的内容。

小结：这是作者在经历了几十年的人生坎坷后，对生命的顿悟，生活是需要伴侣的，快乐和痛苦都要有，没有痛苦与快乐的人生是苍白的，光有痛苦或光有快乐的人生是薄弱的。霞对于冰心来说，已不仅仅是一种美丽的自然景观，而是一种生命感悟的美化。在此我们不得不佩服冰心的艺术匠心，作者透过“霞〞表现出的是一种对人生的豁达和对生命的乐观。

多媒体配背景音乐?水边的阿狄丽娜?，演示欣赏云翳中的彩霞。通过一张张美丽的霞的图片，来感受云彩对霞光的衬托作用。

提示：因为有很多云翳的衬托，所以霞光才会越美。由图画我们可以看到，由于光的折射、反射，有云翳的时候霞光就更加色彩缤纷了。拥有够多云翳的彩霞是璀璨的，同样拥有快乐与痛苦的人生是多彩的。

目的让学生结合自已的人生感受与阅历来进一步感悟文章告诉我们的人生哲理。

〔1〕说一说你经历中最快乐或最痛苦的事，与大家一同分享。

学生自由发言，小结：因为有很多云翳的衬托，所以霞光才会越美，因为有了快乐，有了痛苦，人生才会显得丰富。痛苦和快乐是两个极端，我们整天都生活在痛苦和快乐的磁场中。它们就象是一对孪生兄弟，须臾不离。我们在痛苦而快乐中生活着，在痛苦而快乐中幸福着。其实，痛苦和快乐都是我们必不可少的人生经历，是我们人生珍贵的财富。

〔2〕人生之中我们更容易接受的是快乐，但痛苦却不是每个人都能够坦然面对的。但是痛苦其实也是构成你美好人生的一局部，人生是可以在痛苦中升华并唱响美丽的！

问：大家能举多少个名人战胜逆境，走出痛苦而成就人生辉煌的故事？

学生自由发言，教师小结：

老师也想与大家一起分享两个故事。〔讲述过程中分别投影史铁生，霍金的图片〕

史铁生〔1951――〕，北京人，中国当代著名作家、思想家。1951年生于北京,清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。在经历了人生长久的煎熬与痛苦沉思后，他决心用自己笔在文学上撞出一条路来。1983年和1984年分别以?我的遥远的清平湾?和?奶奶的星星?荣获全国优秀短篇小说奖。让人们开始关注这位坐在轮椅上的作家。1997年中选北京作协副主席。2002年他荣获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。残缺的身体，说出了最为健全而饱满的思想；生命的苦难，唱响的却是人之为人的价值和光芒！

再请大家认识一位如彩霞般璀璨夺目的巨人。他是谁？他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人，他就是霍金，有人说，霍金拥有这个世界上最聪明的大脑，但这颗大脑却不得不依靠椅背来支撑。刚过完21岁生日的霍金住进了医院，他的身体会越来越不听使唤，只有心脏、肺和大脑还能运转。然而，他却是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，被誉为继爱因斯坦之后世界上最著名的科学思想家和最杰出的理论物理学家。一次，在他学术报告结束之际，一位年轻的女记者抢先登上讲坛，面对这位在轮椅上已经生活了三十余年的科学巨匠，深切景仰之余，又无不悲怜地问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远地固定在轮椅上，你不认为命运让你失去的太多吗？〞这个显然有些尖刻和突兀的问题使报告大厅顿时鸦雀无声，一片谧静。霍金却神态依然，脸上充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击着电脑键盘，于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下的一段文字：〔教师投影〕“我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心。〞心灵震颤之后，掌声雷动。人们纷纷拥向前面，对这位非凡的科学家表示由衷的敬意。

〔全班齐读霍金的这一段话语〕

唯有经历过苦难、挫折的人生，才是最完美、精彩的。在冰心的世界中，痛苦亦成为人生的一种景象，成为美丽人生的不可缺少的组成局部，正视人生的痛苦才能迎来人生美丽的彩霞，经历过痛苦磨难的生命才更有价值。这，正是?霞?带给我们的思考。

老师的耳边似乎又响起了二千三百年前的那位大儒〔孟子前372～前289〕的至理名言〔师生齐背〕“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入那么无法家拂士，出那么无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。〞我们要学会享受痛苦，感谢痛苦！

4.齐读最后三段。再次感悟冰心带给我们的人生哲理。

小结：我们刚出生时就如一张未染色的白布，随着岁月的流逝、生命阅历的增加，我们用岁月的笔墨涂满了绚丽多彩的颜色，回观生命之布，已成一幅或是细腻温和的美工画，或是远观绚丽耀人的油画，无论如何，它已是我们生命的验证。

三、感悟延伸，拓展升华

仿写“愿你生命中有够多的云翳,来造一个美丽的黄昏〞，作者的人生哲理都得益于四十年代英文版的?读者文摘?中的这句话，请模仿另写一个句子来阐述自己对人生的理解。

学生自由发言，可以从多个角度进行阐述。教师也下水写，展示自己的句子供学生参考：

愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一副壮丽的画卷。

愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲。

愿你生命中有清洌的甘泉，来酿造一杯醉人的香茗。

愿你生命中有潺潺的溪水，来流淌一缕清淡的甘甜。

愿你的生命中有温暖的阳光，来融化一江寒冷的冰雪。

愿你的生命有茂密的大树，来唤起一片绿色的梦想。

愿你的生命有翠绿的小草，来奉献一片属于自己的精彩。

四、课堂总结1999年2月28日晚9时，冰心在北京医院仙逝，在经历了近一个世纪的风雨之后，老人走到了人生的尽头。中国现代文学大师茅盾曾经说过：“在所有‘五四’时期的作家中，只有冰