15 快乐过新年 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

15快乐过新年第一课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

15快乐过新年第一课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

本节课以《快乐过新年》为主题，通过讲解春节的传统习俗、礼仪文化等内容，让学生了解我国传统节日的重要性，培养他们尊重传统文化、热爱生活的情感。课程内容包括：春节的来历、贴春联、放鞭炮、拜年等习俗介绍，以及在新年中如何做到文明礼仪、关爱他人等道德与法治观念的引导。教学内容紧密结合课本，注重实践性，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习，度过一个快乐而有意义的新年。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：节日文化认同感，通过了解春节的传统习俗，增强对中华传统文化的尊重与热爱；社会交往能力，学习拜年礼仪，提升学生在实际生活中的文明交往技巧；道德素养，引导学生在新年期间关爱家人、朋友，培养良好的家庭美德和社会公德。通过本节课的学习，让学生在体验节日快乐氛围的同时，提升综合素养，为成长奠定坚实基础。学情分析一年级学生在知识层面，对我国传统文化和节日习俗有一定的基础认识，但对于春节的深入内涵和文化意义理解有限。在能力方面，他们具有较强的模仿能力和好奇心，但自控能力和表达能力尚在发展中。素质方面，学生普遍具有较好的集体意识，愿意参与集体活动，但在个人礼仪和公共道德方面仍有待提高。

由于一年级学生年龄较小，他们的行为习惯正处于形成阶段，对于课程学习的影响较大。在课堂表现上，他们可能需要更多的引导和鼓励来表达自己对节日的看法，同时也需要通过具体实践来加深对礼仪文化的理解。此外，学生的家庭背景和地域文化差异也会影响他们对春节相关知识的接受程度和兴趣。因此，教学过程中应注重个体差异，采用多样化的教学手段，确保每位学生都能在课程中收获知识，提升素养。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、挂图、实物模型（如春联、灯笼等）。

2.软件资源：教学PPT、春节主题动画短片、歌曲《新年好》。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课本、在线教育资源（含春节相关教学素材）。

5.教学手段：情景教学法、小组合作学习、角色扮演、互动问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春节的图片和视频片段，让学生初步感受春节的热闹氛围和文化特点。

简短介绍春节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春节的基本概念、习俗和意义。

过程：

讲解春节的定义，包括其主要习俗和活动。

详细介绍春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春节案例进行分析，如传统家庭如何过春节、不同地区的春节习俗等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春节的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将春节的传统文化融入现代生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春节相关的主题进行深入讨论，如如何过个环保的春节、春节中的家庭美德等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春节的基本概念、习俗、案例分析等。

强调春节在传承文化和弘扬家庭美德中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春节的文化知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我家的春节”的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.春节的定义与起源

-春节是中国传统的重要节日，又称农历新年，标志着农历一年的开始。

-春节起源于“年兽”的传说，人们为了驱赶年兽，发明了放鞭炮、贴春联等习俗。

2.春节的主要习俗

-贴春联：春联是春节期间家家户户门口的装饰，寓意着祈福迎新的愿望。

-放鞭炮：传统上认为可以驱除邪气，迎接新年的到来。

-拜年：春节期间，人们穿上新衣，向长辈拜年，表达对长辈的尊敬和祝福。

-压岁钱：长辈给晚辈的红包，寓意着祝福和好运。

-年夜饭：除夕夜的团圆饭，家人团聚，共享美食。

3.春节的文化意义

-春节是家庭团聚的时刻，强调家庭的重要性和亲情。

-春节是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要时机。

-春节期间的礼仪习俗体现了中华民族的文明和道德观念。

4.春节与现代生活

-春节不仅是传统文化的体现，也与现代生活方式相结合，如环保过春节、网络拜年等。

-春节期间，人们可以通过各种形式表达对社会的关爱和对美好生活的追求。

5.春节在不同地区的变化

-不同地区有着各自的春节习俗和特色，反映了地域文化的多样性。

-了解不同地区的春节习俗，有助于增进对中华文化的认识和尊重。

6.春节与法治观念

-春节期间，遵守公共秩序和社会规则，如文明燃放鞭炮、遵守交通法规等，体现了法治观念。

-在春节活动中，培养学生的道德素养和社会责任感。板书设计①重点知识点：

-春节的定义与起源

-主要习俗：贴春联、放鞭炮、拜年、压岁钱、年夜饭

-文化意义：家庭团聚、传承文化、礼仪文明

-现代春节：环保、网络拜年

-地域特色：不同地区的春节习俗

-法治观念：遵守规则、文明过节

②重点词句：

-“新年快乐”、“恭喜发财”、“岁岁平安”

-“团圆”、“祈福”、“迎新”

-“家庭美德”、“社会公德”

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，突出关键词和句子，增强视觉效果。

-设计春节主题的图案，如灯笼、鞭炮、春联等，增加趣味性。

-创意板书布局，如将知识点以时间轴或流程图的形式展现，帮助学生理解记忆。

-结合学生的绘画作品，展示春节主题的画作，增加互动性和参与感。教学反思与总结在本节课中，我以春节为主题，通过多种教学方法和策略，尝试让学生深入了解和体验我国传统文化。回顾整个教学过程，我发现以下几个亮点和不足：

1.教学反思：

在教学方法方面，我采用了情景教学法、小组合作学习等，让学生在实践中感受春节的氛围和文化内涵。这种教学方式激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。然而，我也发现部分学生在小组讨论中积极性不高，可能是因为我对主题的设置不够贴近他们的生活实际。

在课堂管理方面，我努力营造轻松、和谐的氛围，鼓励学生提问和表达。但有时对时间的把控不够精准，导致课堂节奏略显紧张。今后，我需要在时间分配上更加合理，给学生留出更多的思考和讨论空间。

2.教学总结：

本节课，学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获：

知识方面：学生了解了春节的定义、起源、主要习俗以及文化意义，掌握了春节在不同地区的变化和现代生活方式。

技能方面：学生通过小组合作、课堂展示等环节，提高了合作能力、表达能力和解决问题的能力。

情感态度方面：学生对我国传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族自豪感，培养了尊重和传承文化的意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在设置讨论主题时，更加注重贴近学生的生活实际，激发他们的参与热情。

2.提高课堂时间管理能力，确保教学过程的顺利进行。

3.在教学过程中，加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习情况，提高他们的自信心和积极性。

4.课后及时与学生沟通，了解他们对本节课的反馈，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生撰写一篇关于“我家的春节”的短文或报告，要求包括家庭过春节的传统习俗、活动以及自己对春节的看法和感受。

-让学生绘制一张春节主题的手抄报，展示春节的主要习俗、文化意义等内容。

2.作业反馈：

-对于学生的短文或报告，我将重点检查其对春节习俗的描述是否准确，以及对春节的看法和感受是否真实。

-对于学生的手抄报，我将关注其内容的完整性、准确性以及创意和美观程度。

-在批改作业时，我会用红笔标注出存在的问题，如语法错误、拼写错误、逻辑不清晰等，并给出具体的修改建议。

-对于优秀的作业，我会给予表扬和鼓励，并在全班进行展示，以激发学生的学习积极性。

-对于存在问题的作业，我会与学生进行一对一的交流，了解其写作或绘画过程中的困难，并提供针对性的指导和建议，帮助他们改进和提高。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国传统节日故事》、《春节的历史与文化》