(考前速记册) 八年级上册 20.中国的疆域与人口(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)

(考前速记册)八年级上册20.中国的疆域与人口(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的教学内容来源于考前速记册八年级上册的“20.中国的疆域与人口”章节，该章节是2024年广西中考地理提优方案（商务星球版）的一部分。本节课主要围绕中国的疆域和人口两个方面展开，旨在帮助学生掌握我国的基本地理知识，提高他们的地理素养。

在疆域方面，学生需要了解我国的地理位置、四至点、行政区划以及主要地形区等。在人口方面，学生需要掌握我国的人口数量、分布特点、民族构成以及人口政策等。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣。同时，通过本节课的学习，学生能够对我国的地理国情有更深入的了解，培养他们的国家认同感和自豪感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括区域认知、地理实践、人地关系和可持续发展等方面。通过学习我国疆域与人口的相关知识，学生能够提高对我国地理特征的认识，培养区域认知能力；同时，通过观察和分析我国人口的分布特点，学生能够理解人地关系，认识到人口与资源、环境之间的相互影响，从而培养可持续发展观念。此外，通过运用地图和图表等工具，学生能够提高地理实践能力，将所学知识应用于实际问题中。三、教学难点与重点1.教学重点

-疆域的四至点：学生需要准确记住我国的最北端、最南端、最西端和最东端的地理位置。

-行政区划：学生需要了解我国的三级行政区划，并能够识别主要省级行政单位的地理位置。

-人口分布特点：学生需要掌握我国人口的地理分布规律，如东部地区人口多、西部地区人口少等。

-人口政策：学生需要理解我国的人口政策，包括计划生育的基本国策和近年来的人口政策调整。

2.教学难点

-疆域的四至点记忆：学生可能难以准确记忆我国疆域的四至点，尤其是经度和纬度的具体数值。

-行政区划的复杂性：学生可能对我国三级行政区划的划分和各级行政单位的名称、位置难以理解和记忆。

-人口分布的原因：学生可能难以理解影响我国人口分布的地理因素，如地形、气候、经济发展水平等。

-人口政策的变迁：学生可能对我国计划生育政策的背景和调整原因理解不深，难以把握政策背后的逻辑。

为了帮助学生克服这些难点，教师可以采用多媒体教学、地图辅助记忆、分组讨论等教学方法，以及设计相关的实践活动，使学生能够在实际操作中加深对重点知识的理解，并通过例题和练习题来巩固所学内容。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有考前速记册八年级上册的教材，以及2024年广西中考地理提优方案（商务星球版）的相关资料。

2.辅助材料：准备中国地图、人口分布图、行政区划图等图片和图表，以及与疆域和人口相关的视频资源，以辅助教学。

3.实验器材：如果课时允许，可以准备人口增长模拟实验的相关器材，如气球、针筒等，让学生更直观地理解人口增长的过程。

4.教室布置：根据教学内容，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供“中国的疆域与人口”的相关PPT、视频和文档，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题如“中国的最北端和最南端分别在哪里？”、“我国的人口分布有什么特点？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读材料，了解疆域和人口的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂讨论奠定基础。

-培养学生独立获取和分析信息的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示中国地图，提问“你能指出我国的最北端和最南端吗？”来引出课题。

-讲解知识点：详细讲解疆域的四至点和行政区划，举例说明人口分布的不均等性。

-组织课堂活动：分组讨论人口政策的影响，如计划生育政策对人口增长的影响。

-解答疑问：针对学生关于疆域和人口分布的问题，进行解答和讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对于疆域和人口分布的概念进行内化。

-参与课堂活动：学生在小组中分享对人口政策的理解，讨论其对现实生活的影响。

-提问与讨论：学生提出疑问，如“为什么西部地区人口较少？”并在小组内进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握疆域和人口分布的基础知识。

-合作学习法：通过小组讨论促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-确保学生对疆域和人口分布的关键概念有清晰的理解。

-培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的地图填空题和论述题，巩固学生的知识点掌握。

-提供拓展资源：推荐学生阅读《中国人口史》等书籍，观看CCTV的纪录片《人口与国家》。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈，指出学生的错误和进步。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，绘制中国人口分布图，撰写人口政策分析报告。

-拓展学习：学生利用推荐资源，深入研究中国人口的历史和现状。

-反思总结：学生总结本节课的学习收获，思考如何将知识应用到实际中。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，自主探索更多知识。

-反思总结法：通过反思帮助学生巩固学习成果，提升自我认知。

作用与目的：

-通过作业和拓展阅读加深学生对疆域和人口知识的理解。

-培养学生自主学习和反思的能力，提升学生的综合素养。六、教学资源拓展1.拓展资源

-纪录片：《航拍中国》、《地理中国》等纪录片系列，通过视觉影像展现中国疆域的壮丽景色和人口分布的实际情况。

-书籍：《中国地理百科》、《人口学导论》等专业书籍，提供对中国疆域和人口分布的深入理解和分析。

-地图集：中国各省市区地图集，让学生能够具体了解各省的疆域范围和人口分布情况。

-统计数据：国家统计局发布的最新人口统计数据，让学生了解到最新的中国人口状况。

2.拓展建议

-结合纪录片《航拍中国》，组织学生进行地理摄影比赛，鼓励学生观察和记录不同地区的人口分布情况。

-让学生阅读《中国地理百科》等书籍，并撰写读书笔记，分享对疆域和人口知识的理解和感悟。

-利用地图集，设计疆域和人口分布的地图填空练习，巩固学生对行政区划和人口分布的理解。

-分析国家统计局发布的人口统计数据，让学生尝试解读数据背后的意义，探讨人口政策的影响。七、板书设计1.中国疆域四至点

-①最北端：黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线

-②最南端：海南省南沙群岛中的曾母暗沙

-③最西端：新疆维吾尔自治区的帕米尔高原

-④最东端：黑龙江省嫩江市东端的黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处

2.我国行政区划

-①省级行政区：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区

-②地级行政区：333个地级市、7个地区、30个自治州

-③县级行政区：2844个县、117个自治县、3个县级市、386个市辖区

3.人口分布特点

-①人口东多西少：东部地区人口多，西部地区人口少

-②沿海沿河沿湖人口多：沿江河湖海分布的人口较为集中

-③平原盆地人口多：平原和盆地地区人口数量相对较多

-④山地高原人口少：高原和山地地区人口较为稀少

4.人口政策

-①计划生育：控制人口数量，提高人口质量

-②晚婚晚育：提倡晚婚晚育，控制人口过快增长

-③少生优生：鼓励少生孩子，注重孩子的教育和质量

-④人口老龄化：面临人口老龄化的问题，实施相关政策来应对八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《中国人口地理》、《中国地理国情》等书籍，深入理解中国疆域和人口的详细知识。

-视频资源：《地理中国》系列节目，通过视频了解中国疆域的多样性和人口的分布特点。

-网络资源：国家统计局官网发布的人口统计数据，了解中国人口变化的最新动态。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间，自主阅读上述阅读材料，观看视频资源，了解中国疆域和人口的详细知识。

-解答疑问：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-思考与讨论：学生可与同学进行讨论，分享自己的阅读心得和思考，加深对知识的理解和记忆。

-作业：布置相关的作业，如绘制中国地图、撰写人口分布特点的分析报告等，巩固所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源：通过视频、图片、图表等多媒体资源，增强课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：采用小组合作学习的教学方法，鼓励学生之间进行交流和讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.实践操作：设计相关的实践活动，如地图填空、人口增长模拟实验等，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

（二）存在主要问题

1.学生对疆域四至点的记忆难度较大，需要更多的练习和复习来巩固记忆。

2.部分学生对行政区划的理解和记忆存在困难，需要通过更多的案例和实例来帮助学生理解和记忆。

3.学生在课堂讨论和小组合作中，存在一定的交流障碍，需要更多的指导和帮助来提高学生的沟通能力和合作能力。

（三）改进措施

（三）改进措施

1.增加疆域四至点的练习和复习，通过重复练习和记忆方法，帮助学生更好地记忆疆域四至点。

2.设计更多的行政区划案例和实例，通过实际案例的分析和讨论，帮助学生理解和记忆行政区划的知识。

3.在小组合作学习中，提供更多的指导和帮助，如组织小组讨论、提供讨论话题等，帮助学生提高交流和合作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，评价学生的课堂表现。鼓励学生在课堂上积极发言，提出问题和解决问题。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献和成果展示的质量。鼓励学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解，并在成果展示中清晰、准确地表达自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课程知识的掌握程度。测试题型可以是选择题、填空题、简答题等，覆盖课程的重点和难点知识。

4.作业完成情况：评价学生完成作业的质量和时间管理能力。