Module 8 Unit 3 Language in use 教案 2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module8Unit3Languageinuse教案2024-2025学年外研版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Module8Unit3Languageinuse教案2024-2025学年外研版英语八年级上册。本节课主要内容是学习一般过去时态的疑问句和否定句，以及如何使用这些时态描述过去的事件。学生将通过阅读对话和完成练习来掌握这些语法知识，并能够运用到实际情境中。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用英语，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态的疑问句和否定句，学生将提高他们的语言能力，包括听、说、读、写四个方面。同时，学生将了解和理解英语国家的历史文化背景，提高他们的文化意识。通过解决实际问题，学生将培养他们的思维品质，如分析、推理和创新能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力，学会如何有效地获取和处理信息。学情分析学生在进入八年级时，已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量。他们具备一定的听、说、读、写能力，但一般在过去时态的运用上还存在一定的困难。在学习一般过去时态的疑问句和否定句时，学生需要通过实例和练习来加深对语法规则的理解和运用。

在学习过程中，大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。然而，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高。此外，部分学生的学习习惯和方法有待改进，如在课后复习和作业完成方面不够自觉。

针对学生的不同层次和需求，教师应采用分层教学法，设计不同难度的教学活动和任务，以满足各层次学生的学习需求。针对学生对过去时态运用上的困难，教师应通过具体实例和练习，引导学生理解和运用一般过去时态的疑问句和否定句。同时，教师需要关注学生的学习兴趣和动力，激发他们的学习热情，提高他们的学习积极性。此外，教师还需引导学生改进学习习惯和方法，提高他们的自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括外研版英语八年级上册Module8Unit3Languageinuse。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一般过去时态的疑问句和否定句的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和运用这些语法知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和练习的环境，如分组讨论区和练习区，以促进学生之间的互动和合作学习。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们来学习Module8Unit3Languageinuse。首先，让我们来回顾一下一般过去时态的疑问句和否定句。一般过去时态的疑问句是在动词过去式前加上did，例如："Didyougototheparkyesterday?"一般过去时态的否定句是在动词过去式前加上didn't，并将主语放在didn't之后，例如："Youdidn'tgototheparkyesterday."

2.新课内容展示（15分钟）

对话内容：

A:Hi,B.Howwasyourdayyesterday?

B:Hi,A.Itwasgood,butIdidn'tgotothepark.Istayedathomeandreadabook.

A:Oh,really?Ithoughtyouwenttotheparkwithyourfriends.

B:No,Ididn't.Ijuststayedathome.

3.课堂练习（15分钟）

现在，请大家拿出练习册，完成第1-3题。这些题目将帮助大家巩固刚刚学到的语法知识。完成练习后，我们可以互相检查并互相帮助解答疑问。

4.小组讨论（15分钟）

现在，请大家分成小组，讨论一下你们过去一天都做了些什么。用一般过去时态的疑问句和否定句来描述你们的活动。每个小组选一位代表来分享你们的结果。

5.课堂总结（5分钟）

6.家庭作业（布置作业）

请大家完成Module8Unit3Languageinuse的练习册第4-6题。这些题目将帮助大家进一步巩固一般过去时态的疑问句和否定句的用法。学生学习效果学生还将通过本节课的学习，提高他们的文化意识，了解和理解英语国家的历史文化背景。他们将能够更好地运用英语进行有效的沟通和交流，提高他们的语言运用能力。此外，学生还将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力，学会如何有效地获取和处理信息。

在本节课的教学过程中，教师将关注学生的学习效果，及时给予反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难和问题。通过多元化的评价方式，教师将能够全面了解学生的学习效果，为下一步的教学提供参考和指导。板书设计①一般过去时态疑问句：

结构：Did+动词原形+主语+其它？

例句：Didyougototheparkyesterday?

②一般过去时态否定句：

结构：主语+didn't+动词原形+其它

例句：Youdidn'tgototheparkyesterday.

③课堂练习题目提示：

1.用一般过去时态疑问句描述你昨天做的事情。

2.用一般过去时态否定句描述你没有做的事情。

板书设计要求简洁明了，重点突出，方便学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以采用彩色粉笔或电子板书，将板书设计得具有艺术性和趣味性。例如，可以使用不同颜色的粉笔标出疑问句和否定句的结构，或者在板书上加入相关的图片、图表等视觉元素，使得板书更加生动有趣。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《ADayinMyLife》

这篇文章描述了一个人在一天中的活动。学生可以通过阅读这篇文章，进一步了解一般过去时态的运用，并尝试用一般过去时态描述文章中的人物活动。

视频资源：《历史上的今天》

这个视频资源介绍了历史上的一些重要事件。学生可以通过观看这个视频，了解过去发生的重要事件，并尝试用一般过去时态描述这些事件。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择阅读《ADayinMyLife》这篇文章，了解一般过去时态的运用，并尝试用一般过去时态描述一个人在一天中的活动。同时，学生还可以观看《历史上的今天》这个视频资源，了解历史上的一些重要事件，并尝试用一般过去时态描述这些事件。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后拓展过程中，学生可以通过阅读和观看资源，进一步巩固本节课所学的一般过去时态疑问句和否定句的用法。同