Unit1 Making friends PartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartA。教学内容主要包括：基本的问候语、介绍自己的名字、询问他人名字以及描述朋友的外貌特征等交际用语。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基础的字母、音标和简单的单词，能够理解并运用一些基本的日常用语。在此基础上，本节课将帮助学生将这些零散的语言知识整合到实际的交际场景中，使他们能够在实际生活中更好地运用英语进行交友交流。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提升学生的英语实际应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言表达能力，培养他们的跨文化交际意识，以及增强合作学习能力。通过学习Unit1MakingfriendsPartA，学生将能够流利地运用所学交际用语进行自我介绍和结识新朋友，提高在实际场景中的英语沟通能力。同时，课程中将融入不同文化背景下的交友礼仪，使学生理解和尊重文化差异，提升跨文化交际素养。此外，小组活动和角色扮演等教学活动将有助于培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力，为学生今后的学习和生活奠定坚实基础。这些目标与课本内容紧密相关，符合教学实际，有助于学生全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容包括：基本的问候语（如“Hello”、“Hi”、“Goodmorning”等）、介绍自己的名字（如“Mynameis...”）、询问他人名字（如“What'syourname?”）以及描述朋友的外貌特征（如“He/Shehas...”）等交际用语。

-重点句型：Let'smakefriends.（让我们做朋友吧。）、I'm...（我是...）、Howoldareyou?（你多大了？）、Ihave...（我有...）。

-课程还强调正确的发音和语调，确保学生在实际交流中能够清晰表达。

2.教学难点：

-难点之一是正确使用名词所有格“'s”，如“Tom'sfriend”表示“汤姆的朋友”，学生需要理解并能够在口语表达中正确运用。

-另一个难点是描述外貌的词汇，如“longhair”（长发）、“shorthair”（短发）、“bigeyes”（大眼睛）等，学生需要掌握这些词汇并能用以描述他人。

-还有一个难点是听力理解，学生需要能够听懂他人对自己外貌特征的描述，并能作出相应的回答。

-最后，如何将所学的词汇和句型组合成自然的对话进行交流，对学生来说也是一个挑战。四、教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，本节课采用讲授法、情景教学法、游戏教学法相结合的方法。

-讲授法：教师通过讲解和示范，帮助学生掌握基本的交际用语和句型。

-情景教学法：通过角色扮演、模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

-游戏教学法：设计趣味性强的语言游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟结识新朋友、自我介绍等场景，锻炼口语表达能力。

-小组竞赛：分组进行语言游戏，如“快速问答”、“你说我猜”等，促进互动和团队合作。

-外貌特征接龙：学生轮流描述外貌特征，如“他有长长的头发，下一个同学接...”，提高语言组织和反应能力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示各种外貌特征的图片，帮助学生直观地学习词汇。

-使用录音机播放课文对话，让学生跟读、模仿，提高发音和听力水平。

-通过教学卡片、挂图等辅助教具，丰富课堂表现形式，增强学生的学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交友的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是朋友吗？朋友在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于朋友和交友的图片，让学生初步感受友谊的魅力。

简短介绍交友的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交友基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交友的基本用语和交际技巧。

过程：

讲解基本的问候语和介绍自己的句型，如“Hello,mynameis...”。

介绍如何询问他人名字和年龄，以及如何描述朋友的外貌特征。

使用图表或示意图展示不同文化背景下的交友礼仪。

通过实例或角色扮演，让学生更好地理解所学用语的实际情况。

3.交友案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交友的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交友案例进行分析，如不同场合的交友方式、跨文化交友等。

详细介绍每个案例的背景、交际技巧和意义，让学生全面了解交友的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交友相关的主题进行深入讨论，如“如何在公园结识新朋友”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基本用语、交际技巧、案例分析等。

强调交友在现实生活中的价值和作用，鼓励学生积极交友，拓展人际关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交友的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.问候语和自我介绍

-Hello,Hi,Goodmorning

-Mynameis...

-What'syourname?

-Howoldareyou?

2.描述外貌特征的词汇

-longhair

-shorthair

-bigeyes

-smallnose

-tall

-short

3.介绍朋友和家人的句型

-Thisismyfriend.

-He/Sheis...

-He/Shehas...

4.交友用语

-Let'smakefriends.

-Ilike...

-Doyoulike...

5.文化差异下的交友礼仪

-握手

-鞠躬

-拥抱

-亲吻脸颊

6.课堂活动中的语言实践

-角色扮演

-小组讨论

-问答环节

-口语练习

7.听力练习

-理解他人介绍自己和朋友的外貌特征

-听懂并回应他人的交友邀请

8.读写练习

-撰写自我介绍和描述朋友的短文

-阅读并理解关于交友的简单文章

9.课后作业

-编写一个关于结识新朋友的对话

-收集不同国家的交友礼仪，并做简单介绍

10.期末评价

-口语表达：能够流利地使用所学用语进行自我介绍和描述他人

-听力理解：能够听懂并回应日常交友场景中的对话

-阅读理解：能够阅读并理解关于交友的简单文章

-写作能力：能够编写简单的交友对话和短文

本节课的知识点梳理涵盖了人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartA的主要内容，确保学生能够掌握基本的交友用语和交际技巧，同时注重培养他们的跨文化交际意识和实际语言运用能力。以上知识点与教材紧密相关，符合教学实际，旨在提高学生的英语素养。七、板书设计1.标题：Unit1Makingfriends

-PartA:BasicExpressions

2.问候语与自我介绍

-Hello,Hi,Goodmorning

-Mynameis...

-What'syourname?

-Howoldareyou?

3.描述外貌特征

-longhair

-bigeyes

-tall

4.交友用语

-Let'smakefriends.

-Ilike...

-Doyoulike...

5.文化差异：交友礼仪

-Handshake

-Bow

-Hug

-Kissonthecheek

6.重点句型

-Thisismyfriend.

-He/Sheis...

-He/Shehas...

板书设计以简洁明了为原则，左侧列出问候语和自我介绍用语，右侧列出描述外貌特征和交友用语的词汇和句型。中间部分突出交友礼仪的文化差异，使用简单的图示和关键词，如握手、鞠躬等，增加趣味性和直观性。整体结构清晰，条理分明，重点突出，有助于学生快速把握课程内容，激发学习兴趣。八、重点题型整理1.补全对话

-A:Hi,mynameisTom.What'syourname?

-B:__________.I'msevenyearsold.

-A:Let'smakefriends.Doyoulike__________?

-B:Yes,Ilike__________too.

答案：

-B:MynameisLucy.

-B:playinggames

-B:playinggames

2.描述朋友的外貌

-Writeasentencetodescribeyourfriend'sappearance.

-Example:Myfriendhas__________hairand__________eyes.

答案：

-Myfriendhaslongblackhairandbigbrowneyes.

3.编写交友对话

-A:__________,nicetomeetyou.

-B:__________,nicetomeetyoutoo.

-A:Ihavea__________.Doyouwanttoplaywithme?

-B:Yes,I'dloveto.

答案：

-A:Hi,nicetomeetyou.

-B:Hi,nicetomeetyoutoo.

-A:Ihaveaball.Doyouwanttoplaywithme?

-B:Yes,I'dloveto.

4.情景模拟

-Imagineyouareattheparkandyouseeanewfriend.Whatwouldyousaytomakefriendswiththem?

答案：

-Hi,mynameis__________.Iseeyou'replayingwitha__________.CanIplaywithyou?

5.文化差异问答

-Insomecultures,peoplegreeteachotherby__________.Whatisthiscustomcalled?

-InChina,peopleoftengreeteachotherby__________.Whatdoesthisshow?

答案：

-Insomecultures,peoplegreeteachotherbyhugging.Thiscustomiscalledahug.

-InChina,peopleoftengreeteachotherbybowing.Thisshowsrespect.教学反思在完成Unit1Makingfriends的教学后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。在这节课中，我注重了学生的实际语言运用能力的培养，通过多种教学方法和活动，让学生在实际语境中学习和实践交友用语。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生在角色扮演活动中，虽然能够积极参与，但在语言表达的流利度和准确性方面仍有待提高。在今后的教学中，我应更加关注学生的口语练习，多给予他们鼓励和支持，提高他们的自信心。

其次，小组讨论环节中，部分学生过于依赖同伴，自己的思考和分析能力没有得到充分的锻炼。针对这一问题，我计划在接下来的教学中，引导学生独立思考，培养他们的问题解决能力。

此外，在课堂展示和点评环节，我发现学生对他人成果的评价较为表面，缺乏深度。为了提高学生的评价能力