天津市宝坻区八年级地理上册 第三章 第一节 自然资源的基本特征教案 （新版）新人教版

天津市宝坻区八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《天津市宝坻区八年级地理上册第三章第一节自然资源的基本特征教案（新版）新人教版》紧扣课本内容，深入浅出地阐述了自然资源的定义、分类、基本特征及其在人类社会发展中的重要作用。本节课旨在让学生了解并掌握自然资源的基本概念和特征，认识自然资源在人类生活中的重要性，从而培养学生的资源意识，提高其地理素养。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过对自然资源的探究，学生可以更好地理解人类与自然的关系，树立可持续发展的观念。同时，本节课还注重培养学生的实践能力和合作精神，通过小组讨论、案例分析等形式，使学生在实践中掌握知识，提高地理素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标紧扣新教材的要求，旨在培养学生的地理核心素养。主要包括以下三个方面：

1.知识与技能：使学生了解自然资源的定义、分类、基本特征，掌握自然资源在人类社会发展中的重要作用，提高学生的地理知识水平和实践能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的合作精神、创新能力和批判性思维，使学生在实践中学会地理分析与解决问题的方法。

3.情感态度与价值观：引导学生认识自然资源的重要性，树立可持续发展的观念，培养学生的资源意识，使学生在日常生活中能够关注自然、尊重自然、保护自然，形成积极的人口、资源、环境观念。三、教学难点与重点1.教学重点

-自然资源的基本概念：明确自然资源的定义，理解其包括的可再生资源与非可再生资源。

-自然资源的分类：掌握不同类型自然资源的特点，如气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等。

-自然资源的基本特征：理解自然资源的数量有限性、分布不均一性、利用的持续性等特征。

-自然资源与人类活动的关系：认识自然资源在人类社会经济发展中的重要作用，以及人类活动对自然资源的影响。

2.教学难点

-自然资源概念的理解：自然资源的广泛性和复杂性可能导致学生对其概念理解不深。

-自然资源分类的准确性：学生可能对某些特定资源的分类混淆，如森林既是生物资源也是土地资源。

-自然资源特征的抽象理解：学生可能难以理解自然资源数量有限性和分布不均一性的抽象概念。

-自然资源管理与可持续利用：如何让学生理解在有限的自然资源条件下，实现可持续利用的方法和原则。四、教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学：通过提出问题、案例分析等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索自然资源的基本特征。

2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享观点，培养学生的合作能力和团队精神。

3.实地考察：安排学生进行自然资源的实地考察，让学生亲身感受自然资源的分布和利用，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件，通过图像、视频等形式，生动展示自然资源的种类和特征，增强学生的直观感受。

2.在线互动平台：利用教学软件，开展在线互动活动，如知识问答、讨论区交流，提高学生的参与度和积极性。

3.地理信息系统（GIS）：运用GIS软件，展示自然资源的分布情况，让学生更好地理解自然资源的空间差异和利用策略。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示我国自然资源分布图，让学生观察并思考：我国的自然资源分布有什么特点？为什么会有这样的分布？

问题提出：请同学们举例说明自然资源在人类生活中的作用。

学生回答后，教师总结并导入新课：今天我们将学习自然资源的基本特征，以深入了解自然资源在我国社会发展中的重要性。

2.讲授新课（20分钟）

（1）自然资源的基本概念（5分钟）

讲解自然资源的定义，引导学生理解自然资源的概念及包括的可再生资源与非可再生资源。

（2）自然资源的分类（5分钟）

介绍不同类型自然资源的特点，如气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等。

（3）自然资源的基本特征（5分钟）

讲解自然资源的数量有限性、分布不均一性、利用的持续性等特征，引导学生理解这些特征对自然资源利用与管理的影响。

（4）自然资源与人类活动的关系（5分钟）

阐述自然资源在人类社会经济发展中的重要作用，以及人类活动对自然资源的影响。

3.巩固练习（10分钟）

（1）练习题解答（5分钟）

学生独立完成练习题，检测对自然资源基本概念、分类、特征的理解。教师巡回指导，解答学生疑问。

（2）小组讨论（5分钟）

讨论题目：如何实现自然资源的合理利用与可持续发展？

学生分组讨论，分享讨论成果，教师总结并点评。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课内容提出问题，学生回答，教师点评并总结。

提问环节旨在检验学生对本节课知识的掌握程度，提高学生的课堂参与度。

5.课后作业（课后自主完成）

结合本节课所学，编写一个关于自然资源的小短文，要求观点明确、内容丰富。

作业旨在培养学生的实践能力，让学生将所学知识运用到实际生活中。

教学过程设计共计40分钟，符合实际教学需求，能够突出重难点，注重师生互动，充分调动学生的学习积极性。在教学过程中，教师应根据学生回答问题和课堂表现，适时进行调整，以确保教学效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地掌握自然资源的定义、分类、基本特征，以及自然资源在人类社会发展中的重要作用。他们能够理解自然资源的数量有限性、分布不均一性、利用的持续性等特征，并能够将这些知识运用到实际问题中。

2.思维能力：通过小组讨论、案例分析等形式，学生的思维能力得到了锻炼。他们能够运用所学的自然资源知识，分析和解决实际问题，并提出合理的自然资源管理和可持续利用策略。

3.实践能力：通过实地考察和练习题的解答，学生的实践能力得到了提升。他们能够将所学的理论知识与实际相结合，运用到自然资源的调查、分析和利用中去。

4.资源意识：通过本节课的学习，学生能够树立正确的资源意识，认识到自然资源的重要性，并能够在日常生活中关注自然、尊重自然、保护自然。

5.可持续发展观念：学生能够理解可持续发展的重要性，并能够在实际问题中考虑自然资源的可持续利用，提出合理的可持续发展策略。七、内容逻辑关系①自然资源的基本概念：明确自然资源的定义，理解其包括的可再生资源与非可再生资源。

-关键词：自然资源、可再生资源、非可再生资源

-板书设计：自然资源分类图示，标注可再生资源与非可再生资源的特点。

②自然资源的分类：掌握不同类型自然资源的特点，如气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等。

-关键词：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源

-板书设计：列出各类自然资源的特点，用表格或图示展示。

③自然资源的基本特征：理解自然资源的数量有限性、分布不均一性、利用的持续性等特征，并能够将这些知识运用到实际问题中。

-关键词：数量有限性、分布不均一性、利用的持续性

-板书设计：自然资源特征图示，标注数量有限性、分布不均一性、利用的持续性的含义和应用。八、课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生的实践能力，设计了以下课后作业：

1.结合我国实际情况，列举三种可再生资源和非可再生资源，并分析其合理利用和可持续发展措施。

-答案示例：

可再生资源：水资源、风能、太阳能

非可再生资源：矿产资源、化石能源

合理利用和可持续发展措施：

水资源：实行节水措施，提高水资源利用效率；开展水资源的合理配置和保护。

风能：推广风力发电，合理规划风能发电基地；提高风能发电技术的研发和应用。

太阳能：推广太阳能光伏发电和太阳能热水器等应用；加强太阳能发电技术的研发和普及。

矿产资源：合理规划矿产资源的开采和利用；加强矿产资源的节约和综合利用。

化石能源：发展洁净煤技术，减少化石能源的污染排放；推广天然气等替代能源。

2.分析我国自然资源分布的特点，并结合实例说明其对人类活动的影响。

-答案示例：

我国自然资源分布特点：资源分布不均，东部地区丰富的气候资源和水资源，西部地区丰富的矿产资源和土地资源。

对人类活动的影响：

气候资源和水资源：东部地区有利于农业发展和人口聚居，形成了发达的经济和人口密集区。

矿产资源和土地资源：西部地区有利于矿产开发和农业发展，但同时也面临着生态环境保护和可持续发展的挑战。

3.讨论自然资源的合理利用与可持续发展，以我国为例，提出你的建议。

-答案示例：

建议一：加强自然资源的法律法规建设，确保资源的合理利用和可持续发展。

建议二：推广节约型社会建设，提高资源利用效率，减少资源浪费。

建议三：加强生态环境保护，实现资源的可持续利用，保障经济社会的可持续发展。

4.分析自然资源的数量有限性、分布不均一性、利用的持续性等特征，以我国为例，说明如何在实际问题中运用这些特征。

-答案示例：

数量有限性：以我国煤炭资源为例，由于煤炭资源的开采和使用，储量逐渐减少，因此需要加强煤炭资源的节约和综合利用，确保资源的可持续利用。

分布不均一性：以我国水资源为例，由于水资源分布南多北少、东多西少，因此需要进行水资源的跨区域调配，实现水资源的合理配置和利用。

利用的持续性：以我国风能资源为例，风能是一种可再生的清洁能源，但在利用过程中需要考虑到风能资源的可持续性，避免过度开发和资源枯竭。

5.结合自己的家乡或生活地区，调查当地的自然资源利用情况，并分析其合理性与可持续发展性。

-答案示例：

家乡