八年级历史下册 第五学习主题 国防建设与外交成就 第16课《朋友遍天下》教学设计 川教版

八年级历史下册第五学习主题国防建设与外交成就第16课《朋友遍天下》教学设计川教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于川教版八年级历史下册第五学习主题“国防建设与外交成就”的第16课《朋友遍天下》。本课主要讲述了新中国成立后的外交关系以及取得的外交成就。课程内容包括：

1.新中国成立后的外交政策及其特点；

2.1954年日内瓦会议和1955年万隆会议的重要意义；

3.中国与苏联等社会主义国家的外交关系；

4.中国与印度、缅甸等发展中国家的外交关系；

5.中国恢复在联合国的合法席位；

6.改革开放后中国外交政策的调整及其影响。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维。通过分析新中国成立后的外交政策及其特点，使学生能够运用史料实证，理解不同时期外交政策的时空背景，掌握历史解释的方法，对外交成就进行客观评价。同时，引导学生运用批判性思维，对外交政策调整的影响进行深入思考，培养其独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经了解了新中国成立的历史背景，对我国的基本国情有了初步的认识。同时，他们已经学习了我国在科技、经济、文化等领域的发展历程，具备了一定的历史知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇，尤其是涉及到国家荣誉和外交成就的内容。他们具备一定的分析史料、独立思考的能力，善于通过讨论、探究的方式学习。在学习风格上，他们更倾向于实践性强、互动性高的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对一些专业术语和外交政策的具体内容难以理解。同时，对于不同时期外交政策背后的历史背景和意义，学生可能难以把握。此外，学生在分析外交成就时，可能缺乏全面考虑问题的能力，容易片面理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授新中国成立后的外交政策及其特点、外交成就等基本知识；讨论法用于引导学生分析外交政策调整的影响，培养批判性思维；案例研究法用于深入了解重要外交事件的背景和意义。

2.设计具体的教学活动：为激发学生的学习兴趣，将组织学生进行角色扮演，模拟重要的外交场合，让学生身临其境地感受外交谈判的过程；同时，开展小组讨论，让学生在探讨中深入分析外交政策调整的原因和影响。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、历史纪录片和图片等教学媒体，为学生提供丰富的视觉、听觉材料，帮助他们更好地理解新中国成立后的外交历程，增强课堂教学的生动性和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

举例：教师可以通过在线平台或班级微信群，发布预习任务，提供相关PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。同时，设计一系列具有启发性和探究性的预习问题，引导学生自主思考。监控学生的预习进度，确保预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能，培养学生的动手能力和解决问题的能力，以及团队合作意识和沟通能力。

举例：教师可以通过引用历史故事或案例，激发学生的学习兴趣，然后详细讲解新中国成立后的外交政策及其特点、外交成就等基本知识。组织学生进行角色扮演，模拟重要的外交场合，让学生身临其境地感受外交谈判的过程。在学生产生疑问时，教师进行及时解答和指导。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

举例：教师可以根据本节课的内容，布置适量的课后作业，让学生巩固学习效果。提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。及时批改作业，给予学生反馈和指导。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解新中国成立后的外交政策及其特点，掌握我国在不同历史时期的外交成就，以及外交政策调整的原因和影响。

2.能力提升：学生能够运用史料实证，对外交政策进行历史解释，培养独立思考和批判性思维能力。通过案例研究和角色扮演等实践活动，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度：学生能够树立正确的国家观念和民族自豪感，认识到我国在国际舞台上的地位和作用，增强对国家发展的信心。

4.价值观塑造：学生能够理解和平共处五项原则的重要性，学会尊重不同国家和文化，培养友善、包容、合作的品质，为构建和谐社会作出贡献。

具体表现如下：

1.学生能够清晰地阐述新中国成立后的外交政策及其特点，例如，学生可以说明我国在建国初期实行“一边倒”的外交政策，与苏联等社会主义国家建立亲密的外交关系；改革开放后，我国实行不结盟政策，与印度、缅甸等发展中国家建立广泛的合作关系。

2.学生能够举例说明我国在不同历史时期的外交成就，如1954年日内瓦会议和1955年万隆会议的重要意义；1971年中国恢复在联合国的合法席位等。

3.学生在分析外交政策调整的原因和影响时，能够结合具体历史背景，如学生可以指出新中国成立初期，我国面临国际帝国主义的封锁和威胁，因此实行“一边倒”的外交政策；改革开放后，我国经济发展和国际地位提高，不结盟政策有利于维护国家利益和促进世界和平与发展。

4.学生能够在角色扮演和案例研究中，运用所学知识分析和解决问题。例如，在模拟重要外交场合的角色扮演中，学生能够根据我国外交政策的原则，妥善处理国际争端和合作事宜。

5.学生能够在评价外交成就时，采用客观、全面的态度，既肯定我国的外交成就，也认识到我国在国际事务中的责任和挑战。

6.学生能够在日常生活中，展现出尊重不同国家和文化的品质，例如，在与外国朋友交流时，能够遵守国际礼仪，尊重对方的文化习惯，促进友好交往。板书设计1.新中国成立后的外交政策及其特点

-一边倒：新中国成立初期，我国实行“一边倒”的外交政策，与苏联等社会主义国家建立亲密的外交关系。

-不结盟：改革开放后，我国实行不结盟政策，与印度、缅甸等发展中国家建立广泛的合作关系。

2.我国在不同历史时期的外交成就

-日内瓦会议：1954年日内瓦会议，我国参与解决印度支那问题，展示新兴国家的外交影响力。

-万隆会议：1955年万隆会议，我国提出“求同存异”的方针，促进会议取得圆满成功。

-恢复联合国合法席位：1971年，中国恢复在联合国的合法席位，提升我国的国际地位。

3.外交政策调整的原因和影响

-国际背景：新中国成立初期，面临国际帝国主义的封锁和威胁，实行“一边倒”的外交政策。

-国内发展：改革开放后，我国经济发展和国际地位提高，不结盟政策有利于维护国家利益和促进世界和平与发展。

4.角色扮演和案例研究

-模拟外交场合：学生扮演外交官，模拟重要外交场合的谈判和交流，提高运用所学知识分析和解决问题的能力。

-案例分析：选取典型的外交案例，引导学生运用所学知识分析外交政策的背景、过程和成果，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以方便学生理解和记忆。同时，注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用图文结合的方式，用生动的图片和简洁的文字，展示新中国成立后的外交历程和重要成就。在板书设计中，可以运用色彩、字体加粗、下划线等手段，突出重点知识点，增强板书的吸引力。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，以下是我对本节课的教学效果和需要改进的地方的分析：

1.教学内容方面：

本节课的教学内容涵盖了新中国成立后的外交政策及其特点、外交成就、外交政策调整的原因和影响等方面。通过讲授、讨论和案例研究等教学方法，学生能够较好地掌握这些知识点。但我在教学中，对于一些专业术语和外交政策的具体内容讲解得不够深入，导致部分学生难以理解。因此，我需要在今后的教学中，对这些知识点进行更加深入的讲解，以帮助学生更好地掌握。

2.教学方法方面：

本节课采用了讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法，学生通过这些方法能够积极参与课堂活动，提高了学习兴趣和主动性。但在组织课堂活动方面，我还有待提高。例如，在角色扮演和案例研究中，我没有给予学生足够的指导，导致学生在活动中出现了一些问题。因此，我需要在今后的教学中，更加注重组织课堂活动，给予学生更多的指导，以提高课堂活动的效果。

3.教学效果方面：

4.学生学习效果方面：

本节课的学生学习效果总体较好，但仍有部分学生对一些知识点掌握得不够扎实。这可能是因为我在教学中没有给予他们足够的关注，导致他们没有充分理解知识点。因此，我需要在今后的教学中，关注每一个学生，确保他们能够掌握每一个知识点。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《中华人民共和国外交史》、《新中国外交六十年》等书籍，深入了解新中国成立后的外交历程和重要事件。

（2）视频资源：《中国外交风云》、《中国外交档案解密》等纪录片，观看新中国成立后的外交成就和重要外交事件的纪录片。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：学生利用课后时间阅读拓展阅读材料，了解新中国成立后的外交历程和重要事件。教师可推荐阅读材料，解答学生疑问，指导学生如何阅读和理解书籍。

（2）观看拓展：学生利用课后时间观看拓展视频资源，了解新中国成立后的外交成就和重要外交事件的纪录片。教师可推荐视频资源，解答学生疑问，指导学生如何观看和理解纪录片。

（3）思考与讨论：学生阅读和观看拓展材料后，进行思考和讨论，提出自己的观点和看法，与同学和老师进行交流和分享。

（4）写作与表达：学生根据拓展材料，进行写作和表达，如撰写读书笔记、观后感等，培养学生的写作和表达能力。课堂-通过提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对知识的掌握程度，及时发现并解决学生存在的问题。

-观察：教师在课堂上观察学生的反应和参与情况，了解学生的学习兴趣和主动性，及时调整教学方法和节奏。

-测试：教师在课堂上进行小测试，了解学生对知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价