人教版五年级数学下册第四单元教案

进行教学的；本课的教学重点是使学生理解不仅一个可以用分数来表示.表示商.第二板块——新授【目标A/15分钟】例中整体感知分数的意（5）请同学们拿出一张正方形的纸，折出它的、1／（1）单位“1”图，并问学生发现了什课题：分数的意义的练习课和分数单位，这是学生系统学习分数的开始，是：：第一板块——复习【目标A/12分钟】58497973读作表示()54读作表示()715位如果用直线上的点来表示1／4，想一想1／4意义是什第二板块——巩固练习【目标B/15分钟】分数单位：把单位“1”平均若干份，表示课题：分数与除法的关系总课时：38难点是具体体会每一个商的由来，它具体表示的意义，分关系的教学，实际上要将分数的意义在学生的感性认取利用具体实物，图形相结合的教学手段来进行教学，活动和数学信息中感知知识产生和发展的过程。在教学动探究的学习氛围，设计生动有趣，富有个性的数学活位学生齐读课题.因呢？下面让我们一起来研究分数与除法的关系.请同学们讨论：每段长多少米？题，得出分＝（学生回答，列表反映分数与除法的关系.来回顾一下．钢管平均截成3表示长度的、面积的、重量的、价格的、时间的，而这是本课的学习起点，正确选择学生的学习起点，对于数面能够培养学生主动的学习态度；另一方面，也有利于5÷614÷2512÷1218÷3513÷35=()/()()÷()=4/7()÷()=a/b8÷()=()/8()÷17=7/()c÷()=()/d(d≠0)第二板块——新课【目标A、B/12分钟】1.求30分米是多少米？2.求180分是多少小时？3.求3分米是几分之几米？教师提问：(1)这道题与复习题的第(1)题有什么相同的地方？有什么不同的地方？（两题都是街道多少分,求多少米。10分米是1米，复习题中30分米＞10分米，而例题中3分米<10分米。=(2)要把分米数改写成米数应该怎么办？（应该用进率1(3)例4的第(1)题应该怎样计算？（我们已经：计算除法不能整除时候，可以用分数来表示除法的商。就是3÷10=3/10（米）教师再出示例4的第(2)题，让学生按照自己的思路自己挑选23千克＝（）吨、49平方分米＝（）平方米27公顷＝（）平方千米等题，课题：真、假分数的意义教材解读：真分数和假分数是在学生已经学过分数的意义和分数与除法的关系的基念。同时假分数与整数和带分数的互化又是学习分数四则运算的重要基础所以必须使学生切实学好。教材通过例题，先要求学生类，分别抽象一类中分数的分子与分母的关系A类：1、理解和掌握“真分数”和“假分数”的意义，懂得整数与假分数的关系。条理、有根据地思考、探究问题渗透数形结合的数学思想并培养学生第二板块——合作交流中学【目标A、B/18分钟】2、师指出：像这几个分数都是真分数我们接触的大都是3、小结：分子比分母小的分数叫做真分数真分数都小于练习题1、2、4第一板块——复习【目标B/5分钟】2．把下面的假分数化成整数.第二板块——新授【目标A/15分钟】的另一种书写形式.学生练习。学生练习。课题：真分数和假分数的练习课课题：真分数和假分数的练习课学习A类：1、通过教学，巩固学生对真分数、假分数和带分数的认识，并能正确EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(a),b)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(2),4)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(4),8)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(3),5)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(6),7)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(8),7)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(11),9)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(5),4)课题：分数的基本性质课题：分数的基本性质不变的规律这些知识为基础的。同时又是后面学习约分分又是分数四则运算的重要基础，因此这部分内容不仅对学生的后继学习也有重要影响。教学重点：探究分数让学生拿3张同样的正方形或长方形纸片，分别对折次、四次，平均分成2份、4份、8份，涂上颜色，分别用分EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(1),2)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(2),4)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(4),8)（从左往右观察）（从右往左观蔡）3．提问：你还能举出这样的例子吗？学生举例，老师分别板书出来。？（EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(0),0)用分数表示涂色部6、学生独立完EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(2),5)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(4),0)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(4),0)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(2),5)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up7(12),18)=6÷()=()÷6的基础上进行教学的。为了使学生能更好地理学目标。同时又能为后面的约分、通分和分数我根据教材的实际需要，按照新课程的要求精的学习兴趣。发挥集体优势，培养学生的合作力。重点：正确运用分数的基本性质解决问题。EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(2),3)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(10),24)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(2),3)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up6(2),3)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up6(2x4),3x4)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up6(8),2)EQ\*jc3\*hps23\o\al(\s\up9(10),24)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up6(10),24)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up6(2),2)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up6(5),2)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(5),9)EQ\*jc3\*hps20\o\al(\s\up8(4),9)课题：最大公因数主要是为学生学习约分做准备的。本单元教材注意概念的形成过程。这部分教材是建立在学生已经掌上来学习。通过本节课学习，为学生以后学习约分其中最大的一个因数是。1、学生交流“正方形地砖”“都是整块的”“边长还要是整分米数”“什么是整2、每人选择方砖的边第五板块——作业【8分钟】课题：约分以形象思维为主，有强烈的表现欲望、好胜课题：约分的练习课受约分的应用价值。使学生在自主探索、合作交流续约成最简分数。提醒学生注意：像这样的分数，还可以次，说明原来的分数在约分过程中，分子和分母同除以2×课题：最小公倍数课题：最小公倍数法.A类：1、掌握公倍数、最小公倍数两个概念.B类：2、理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法.预习倍数的概念.第一板块——铺垫孕伏.2．复习倍数的概念.第二板块——探究新知.再找出它们的最小公倍数是几.B．从较大的数的最小倍数开始找，看是不是1．判断.第四板块——全课小结.的掌握这部分知识.数B类：2、培养学生良好的思维品质和科学的思维方法.程.第三板块——2、小组汇报.的几种情况.符合条件的数组.第一板块——铺垫孕伏.1．说出下面每组数的最小公倍数.法，除到两个商互质后，把各除数和商连乘.数就是这两个数的积.2．填空.3．比较下面分数大小.第二板块——探究新知.（一）教学通分的意义.母．这个公分母应该是两个分母的公倍数.的同分母分数叫做通分.第三板块——随堂练习.（123）第四板块—全课小结.分数，叫做通分.分数，叫做通分.B类：3、、、？（和推理