广告设计教案知识分享

广告设计教案

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广告设计与制作

广告设计课程教案

课程名称广告设计授课班级14装潢广告班

周次第1周，第1次课授课时间2015年9月7日

单元课题广告设计概述

授课方式课堂讲授（1）;实践课教学时数2节

（1）

教学目的与要求：

通过本次课的教学，使学生了解广告的定义分类与历史的发展过程，掌握广告的

基本理论知识，熟悉广告公司的组织机构和工作流程。

教学重点与难点：

重点：广告的分类、特征、功能、广告媒介、广告定位和设计原则。

难点：在欣赏的过程中，准确理解设计专业造型基础的价值取向，把握广告设计

服务艺术设计的造型能力，寻找造型基础与设计专业的转换平台。

教学手段与方法：课堂讲授（课件教学）示范、示范作品、辅导、点评、研

讨、总结

教学内容：

1.什么是广告？

通过某种传播方式把某种信息传达到指定的受众群中去，来达到告知目的的

活动程序。

2.广告在生活中的作用。

广告可以增添商品的魅力；广告是创造品牌的关键；

3.广告教学的现状和发展趋势。

我国的广告业相对于经济发达国家而言，起步较晚，近年随着经济的发展而

逐步成倍增长。

4.课堂举例：

可口可乐；百事可乐；苹果电脑、手机等；

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5.广告的构成的几个基本要素：（1）.明确的广告主；（2）.发信者付费；

（3）.通过媒体；（4）.含有信息；（5）.有针对的受众对象；

第一部分：

1、告知：本次课程教学内容、目的与要点。

2、导入：

（1）通过生活中常见的报纸、广告宣传单、商品包装、书籍装帧等进行课程导

入，让学生对广告设计有一个初步的印象，并能引发学习兴趣，集中注意

力。

（2）通过图例观摩让学生凭最初印象总结一下各类广告设计的特点和规律。

（3）结合生活中的现象拟订一个项目图例，组织学生参与，开启设计灵感。

理论知识点：

广告是什么？

一、广告的定义。

广告，英文是advertising,原意为注意、诱惑，有广而告之的意思。广告的

定义有很多，长期以来，广告学界没有一个为人们公认的广告定义。我们国家

在1995年2月1日开始实施的《中华人民共和国广告法》对广告作出了如下的

界定：

“广告是广告主以付费的方式，通过一定的媒介，向一定的人，传达一定的

信息，以期达到一定目的的有责任的信息传播活动”。

二、广告的发展。

广告是一种向广大的社会公众作宣传的形式，通过广告宣传，能推动人们的

思想与观念。如果是商业广告，能达到扩大商品销售增加商业利润的目的。广

告的历史也是在商品销售的基础上发展起来的。

广告的发展历史源远流长。广告从奴隶社会就开始萌生，它从古代人类物物

交换的原始贸易开始到商品生产和物品交换活动。

在古代旧中国，社会经济的落后，加以人们对商人的态度，可想而知广告形

式就非常简单，其主要形式有：大声吆喝、放置实物、竖立牌匾、悬挂旗帜四

种。

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中国古代的广告一直采用以上四种形式。后来随着中国印刷术的发明和使

用，印刷广告开始出现，此种传播形式，远比口头吆喝、放置实物的影响要迅

速得多，广泛得多。

三、广告的要素。

1、广告主

广告主是指推销商品或者提供服务，自行或者委托他人设计、制作、发布

广告的法人、其他经济组织或者个人。根据广告种类的不同，广告主可以是

政府机关、厂商企业、社会团体、其他经济组织或者个人等。通常，商业广

告的广告主是企业。

2、广告对象

广告对象，也称目标对象或者诉求对象。广告应以一定的人群为目标对

象，而不是无的放失。一般而言，应根据商品的特点和企业营销的重点来确

定目标对象，以目标市场的目标对象为广告对象。因此，广告对象是有选择

的。

3、广告内容

广告是一种信息。广告信息包括商品信息、劳务信息、观念信息等。商品信

息，包括产品的性能、质量、用途、价格等有关信息。劳务信息是指，非商品

买卖或半成品买卖的服务行业的信息。观念信息，是指通过广告指导的某种意

识或者观念。

广告内容一定要十分明确、具体和真实。

4、广告媒介

广告信息的传播必须通过媒介。广告媒介一般是指报纸、杂志、广播、电视

和户外广告等非人际传播的媒介。其特点是：传播速度快、传播范围广，费用

相对较低等。

广告媒介的选择，应科学、有效、避免盲目地使用所有媒介。

5、广告目的

广告必须有明确的目的，这是一切广告活动的出发点和归宿。这不仅关系着

广告主、消费者、社会三者的利益，也涉及到权利与义务、物质与精神等关

系。广告活动的每个阶段都应有一定的目的，这就需要我们进行周密的策略和

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计划。

6、广告费用

广告是一种付费的传播活动。广告主在进行广告活动时，必须要支付一定的

费用，如购买媒介空间与时间、广告制作、广告调查等费用，其目的是扩大商

品销售，获得更多的效益。

由广告的基本要素可以看出，广告是一种有目的的、有偿的、有责任的信息

传播活动。

五、广告的分类

广告的分类大致为以下几种：

按广告主分类

1、商业广告

这是一种以盈利为目的的广告，因而又称盈利性广告。商业广告又可以分为商

业广告、企业广告、品牌广告。如果再细分还有药品广告、食品广告、生产资料

广告、旅游服务广告等等不计其数的广告。在日本一般采用“电通”广告公司的

分类标准，他们一共分为17类，如能源、材料、食品、饮料、嗜好品、药品、

化妆品、梳妆用品、时装、装饰品、出版、生产用品、精密仪器等。

总而言之，凡是以“欲将取之，必先予之”为出发点的广告，都应当归到盈

利性广告的范围内。

2、公共广告

也可以称为公益广告，这是一种非盈利性的广告。在中国，人们常爱用“宣传

画”表示广告内容的非盈利性。至于加上政治二字则更加明确这一点。“文化大

革命”的年代，上海马利牌广告色被该名为“宣传色”，足以说明“广告”二字

是指商业性的，“宣传”二字是指非商业性的。时至今日，人们仍然沿用这一约

定成俗的概念。既然如此，公共广告的内容主要应表现政府和非盈利社会团体、

机构、组织等为维护世界和平、国家利益、保护生态环境和自然资源等非盈利性

活动所做出的各种努力和号召。

3、广告媒体是传递广告信息给消费者的工具，任何能在广告主与广告对象之间

起信息传递媒介作用的物体，都是广告媒体。

今天的广告媒体已经拓展到了相当广阔的领域，其丰富和多元化的形式为广告

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实施提供了充分的条件。随着科学技术的进步，广告媒体正朝着电子化、现代化

和艺术空间化的方向发展。

（1）根据媒体的物质自然属性，可以分为；

电波媒体（电视、广播、有线广播）、印刷品媒体（报纸、杂志、招贴、折页

等）、户外媒体（霓虹灯、广告牌、交通工具等）、直邮媒体（销售商、商品目

录、样本等）

（2）根据媒体的功能和受众的感觉，可以分为

视觉媒体（报纸、杂志、直邮、招贴、户外、POP、年历等）

听觉媒体（广播、电话）

视听觉两用媒体（电视、电影等）

4、根据作用时间角度，可以分为

长期广告媒体（路牌、年历广告）

短期广告媒体（报纸、广播电视）

5、根据传播时间周期角度，可以分为

快速广告媒体（广播、报纸）

慢速广告媒体（杂志、商品目录）

6、从地域、空间角度可以分为

国际性广告媒体

全国性广告媒体

地区性广告媒体

7、从接受者的角度可以分为

直接广告媒体

间接广告媒体等

通常人们习惯于根据媒体的传播特点和作用对广告进行分类，例如把广告媒体

分成：

报纸媒体全国性报纸（日报、晚报、周报）

地方性报纸（日报、晚报、周报）

电视媒体有线电视

微波传送电视

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广播媒体中波广播

调频广播

有线广播

印刷品媒体直邮广告

传单、折页

说明书、宣传册

销售信

样本、型录

商品目录

包装

杂志媒体一般杂志

专业性的杂志

户外媒体广告牌

招贴、条幅

交通工具

灯箱

霓虹灯

电子媒体

销售现场媒体店内广告

POP广告

货架陈列

橱窗

珍惜品媒体纪念赠品

精美工艺品

年历

其他媒体

上述广告媒体中有许多属于大众传播媒体，如报纸、杂志、广播和电视，由于

其拥有的受众人数众多，传播范围广泛，可信度高，影响大，是广告传播最常运

用的媒体，通常被称为四大媒体。

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技能训练点：

本次课堂内容要求学生能了解广告设计的基本概念、规律，提高设计基础能

力。

观摩广告图片10个，并写出创意分析报告(P15-25)

技能训练过程：

教师下达训练课题，指导整个课题的训练方法。

1、首先让学生积极分析广告的构成要素，图片、文字、编排、色彩等。

2、进入绘写状态，教师逐一辅导，对学生的作业给予肯定或提出修改意见。

3、画面的整体调整、布局，不断完善画面素材的准确结构。

4、填墨技巧的处理，色泽均匀，边线整齐。

课外实训项目：

结合课堂讲授的内容，搜集一些和广告相关的图片资料(报纸、包装、广

告、杂志等)，并进行临摹练习。

教学后记：

在教学过程中，多数学生能较好地配合老师的辅导讲授，对平面广告能有

一个基本的认识，能正确地进行广告的构思设计并在练习中激发设计灵感。进

一步能达到广告的定位设计。但是也发现多数学生的专业基础不够扎实，知识

结构比较单一，在广告的表现手法上不够丰富。

上课的整体纪律较好，能基本达到预期的教学效果。

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广告设计课程教案

课程名称广告设计授课班级14装潢动漫

周次第2周，第2次课授课时间2015年9月14S

单元课题广告创意与艺术表现

授课方式课堂讲授（1）；实践课教学时数2节

（1）

教学目的与要求：

使学生了解广告设计的基本知识及其教与学的基本要点，从而使他们对广告

创意与艺术表现有清楚而明确的概念，进而为后面的学习打下必要的认识基础。

教学重点与难点：

重点：广告设计的创意和艺术表现，以及广告的基本元素和版式编排。

难点：在欣赏的过程中，准确理解设计专业造型基础的价值取向，把握广告设计

服务艺术设计的造型能力，寻找造型基础与设计专业的转换平台。

教学手段与方法：课堂讲授（课件教学）示范、示范作品、辅导、点评、研

讨、总结

教学内容：

1.复习上节课的内容，什么是广告的概念？

2.通过视频短片导入本节课的新内容，广告之所以吸引人是因为其“创意”让

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人惊喜。

3.举例说明，好的广告创意的亮点在哪里？

4.课堂举生活中的小商品，让学生头脑风暴，引发创意思维。

5.广告设计分为两个部分：创意与表现。

6.“广告创意是对某种事实进行加工，将其化为一种创意构思，并注入情感，

让情感打动大众，促使大众去购买"。一一哈尔・斯特宾斯

第一部分：

2、告知：本次课程教学内容、目的与要点。

2、导入：

什么是创意?作为一个名词，创意是指具有创造性的意识、思想、点子；作为动

词，创意是指进行创造性的思维活动。创意体现在广告创作活动中，就是广告创

意。日本电通公司认为：广告创意是为了使消费者容易接受广告所发出的信息的

一种表达技巧。可以说，没有广告创意，就不可能产生优秀的广告设计。因此

说，创意是广告设计的灵魂。

理论讲授：

第一节创意的来源与突破

一、创意的来源

创意是怎样产生的，它的来源是什么？有人说，创意来自灵感，而灵感又是什

么？有人说它是“思想的火花”，而这种“思想的火花”究竟是怎样出现的？却又

往往说不清楚，从而为创意的来源蒙上了一层神秘的面纱，成为广告设计中的一

个难点。创意来自对市场的深入了解。

（二）创意来自正确的广告策划

万宝路广告策划者通过调查研究，决定以战后出现的年轻一代男子汉为目标消

费群，并且决定以他们作为广告的目标受众，从而为创意的成功准备

了基本条件。

（三）创意来自对消费者心理的充分把握

万宝路广告突出地宣扬西部牛仔粗犷、镖悍、豪爽的性格，这正是年轻一代男

子所崇尚的，广告充分把握并顺应这群消费者的心理特点，从而获得了充分的回

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应。而欧香咖啡广告的失败，则是由于没有把握消费者的心理。

（四）创意来自及时的市场反馈

万宝路广告虽决定以男子汉为品牌形象，但开始的意图并不太明确，人物形象

中包括马车夫、潜水员、农夫等，后来在广告推广活动中，根据反馈继续权衡斟

酌，才从多种男性形象中确定牛仔为单一的品牌形象。这就说明创意初步形成以

后，还要及时收集市场的反馈，并据此进一步完善创意。而这一点，欧香咖啡也

没能做到。

（五）创意来自传统文化的积淀

西部牛仔生活方式，是美国传统文化的有机组成部分。广告设计者正是凭借美

国传统文化的积淀，创造了“万宝路牛仔”和“万宝路世界”，得到了目标消费

者的认同。而这些，又是欧香咖啡所缺乏的。

（六）创意来自敢于突破旧思路的勇气

万宝路香烟原来的目标消费者是女士，而且已经是多年形成的思想，要加以改

变，就需要勇气。正是由于广告的设计者敢于突破陈旧的思维定势，才能形成新

的成功的创意。

二、创意的突破

成功的创意往往都是有所突破的。突破就是要打破常规，要标新立异，因为只

有这样才能吸引消费者。但是创意的突破又不是随心所欲的，它又有自己的规

则。离开了一定的规则，就不能成为真正的突破。

（一）创意的突破必须符合市场规律

例如，万宝路广告的创意，突破了原来的思路取得了成功，这是因为设计者摸

清了市场的规律，做出了符合市场规律的决策。而欧香咖啡广告的失败，则正是

违反了市场的规律。

（二）创意的突破必须破除陈旧的观念

例如：万宝路广告的“男子汉香烟”的创意，破除了原来“女士香烟”的陈旧

观念有了突破，性的进展。欧香咖啡广告表面上也“突破”了原来“浪漫巴黎感

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觉”而意欲打进青少年市场，但却遭到失败。这就说明：不合时宜的陈旧观念固

然应该破除，但符合实际的正确观念去保留和发扬，否则不仅不能达到“突破”

的目的，还会自食其果。

（三）创意的突破必须接受实践的检验

万宝路广告创意形成以后，又经过实践的反复检验，才能不断地修正完善。但

欧香咖啡广告在第一次所谓的“突破”失败以后，并没有认真地吸取经验教训，

第二次又草率地谋求“突破”，结果还是遭到了失败。

第二节创意的过程

上一节，我们研究了创意的来源与突破，得知广告的创意是市场规律和客观实

际在设计者头脑中的正确反映。那么，这种反映的过程又是怎样的？在这个过程

中，要经过哪些步骤?这些，正是本节所要研究的。

一、创意过程的一般步骤

创意是创造性思维活动的产物，而这种创造性思维活动的过程，就称作创意的

过程（creativeprocess）,它是分步骤循序渐进的。对于创意的过程，国内外广

告设计专家作过许多研究，而且有各自的说法。现综合各家之说，将创意的全过

程分为七个步骤，逐一介绍如下：

（一）第一步：积累

积累是创意过程的起始，也是创意产生的基础，基础越厚实，创意的成功率就

越高。积累又可分为基础积累与定向积累两种。基础积累是设计师自身打基础的

工作，也就是提高自身文化修养的基本功。因此也可以说，积累的过程就是学习

的过程。就基础积累而言，一是要向生活学习，一是要向书本学习。古人云：

“行万里路，读万卷书”；“读书破万卷，下笔如有神”。其中“行万里路”就

是向生活学习，凡民情、民俗、民众的心理、民众的爱憎、民众的向往和追求等

等，都是向生活学习的课题；“读万卷书”就是向书本学习，书是人类智慧的结

晶，要继承人类传统文化的积淀，就要认真地、广泛地读书。创意与传统文化的

关系，有如飞禽与空气的关系，如果没有空气，飞禽是不能展翅飞翔的。古诗

日：“好风凭借力，送我上青云。”我们就是要凭借传统文化的“风力”，使创

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意展翅高飞，翱翔在青云之上。

定向积累是在设计项目提出之后，设计师有目的地进行的准备工作，它有固定

的方向，因此称定向积累。例如在承接了某项广告设计项目之后，设计师为此有

意识地去了解该项目的性质和特点，生产企业的经营状况、营销环境、营销业

绩、竞争对手以及竞争对手的广告风格等等，这些都应包括在定向积累的范围之

中。

（二）第二步：思索

思索就是思考和求索。通过积累，设计师获得了大量的原始资料，这些原始资

料大部分处于感性认识阶段，有的虽已上升为理性认识，但仍是初步的、不够系

统的。要把这些资料上升为系统认识，就要思考和求索。屈原诗日：“路漫漫其

修远兮，吾将上下而求索。”屈原求索的是人生的真谛，而广告设计师所求索的

则是广告设计思路。在广告设计项目提出以后，设计师思索的课题主要有两个：

一是对广告任务的思索，二是对广告主题的思索。

在思索广告任务时，设计师要依次提出并解答以下问题：广告传播的环境怎

样?为什么要传播？向谁传播?传播什么？通过什么传播？怎样传播?在以上问题取得

答案后，就要进而对广告设计的主题进行思索。构成广告主题的要素有三个：①

广告目标，即要求广告在市场上产生什么影响，取得什么效果；②消费者的心

理，怎样利用消费者的心理特征达到广告的目标；③信息个性，即根据广告目标

和消费者心理，要求广告所传播的信息应具有什么样的特色。

（三）第三步：取材

在广告主题确定以后，就要围绕这个主题选取有关的素材，以供构思之用。例

如，可口可乐的广告，体现主题的广告语是：“挡不住的诱惑”，围绕这一主

题，画面使用了以下素材：可口可乐标志；一群健康快乐的青年，手拿着可口可

乐饮料开心地跳着、唱着，激情飞扬。那种欢快、刺激的场面对可口可乐的广告

主题是个很好的诠释。由此可见：画面是主题思想的体现，主题是由一批抽象的

概念有机地组成的，而画面则是由与这批抽象概念相对应的视觉形象有机地组成

的，这些视觉形象就是这幅广告的素材。总之，素材是广告设计的源泉。没有素

材，广告设计无从着手，而素材选择不恰当，广告作品就缺乏感染力、震撼力。

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我们要使广告设计取得成功，就应积累起丰富的设计素材群，并从中精选适用的

素材，以供设计之用。•

（四）第四步：酝酿

选取了供构思之用的素材之后，这些素材还是零散的，它们之间还缺乏有机的联

系，这就需要酝酿。有如蜜蜂采集了花蜜以后还要经过酿造才能成为蜂蜜一样，

素材要经过酝酿才能构思成作品。因此说，酝酿是设计师在形成创意之前的心理

准备阶段。在这期间，设计师要分析素材，在大脑中反复思考，消化所收集的素

材；要综合素材，在大脑中把素材以各种方式组合起来，在反复的酝酿中，使创

意逐渐地成熟起来。

（五）第五步：构思

美国著名广告专家詹姆斯•韦伯•扬指出：“创意是把原来的许多旧要素作新

的组合。进行新的组合的能力，实际上大部分是在于了解、把握旧要素相互关系

的本领。”而这种重新的组合工作就是构思。

（六）第六步：评定

经过构思，产生了一批广告设计的创意方案，这时，就要对这批方案加以评估，

然后再确定一个最佳方案，这就是评定工作

（七）第七步：实施

在最佳创意方案确定之后，还有两项工作要做。第一项，要将创意方案向领导和

有关部门宣传介绍，把设计者的创意变成领导和有关部门的意图，并且要向广告

主推出，以取得广告主的赞成和认同。在这项工作完成以后，第二项工作就是要

将创意在设计和制作上加以落实。要寻找适当的表现形式与表现手段，通过精心

的制作，把设计师头脑中的构想变成可以向受众传播的广告实体。

对于以上创意的过程，广告界有人使用形象的比喻，认为广告设计师要在这个

过程中先后充当探险家、艺术家、法官和战士四种角色。在积累思索时，设计师

充当的是探险家的角色；在从事取材、酝酿和构思时，设计师充当的是艺术家的

角色；在从事评定时，设计师充当的是法官的角色；在从事实施时，设计师充当

的是战士的角色。对于不断转换的角色任务，设计师均要应付自如，这就要求设

计师必须具有面对各种情况的修养与能力。

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技能训练点

本次课堂内容要求学生能了解广告作品的创作思路，并结合相关的图片来分

析比较，开启设计创意。

观摩实物图片恰当地进行分析

技能训练过程：

观摩各类广告图片，开启学生的设计灵感。

课外实训项目：

结合课堂讲授的内容，搜集一些和广告相关的资料（报纸广告、杂志广告、

电视广告、户外广告等相关图片），进行分析、提高设计构思的能力。

教学后记：

在课堂上多数学生能较好地配合老师的讲授，能基本了解广告的创意要求与

创作思路。学生对老师展示的图片兴趣较大，能基本达到预期的教学效果。

建议多观摩图片资料，多看一些设计方面的书籍，丰富知识结构。

广告设计课程教案

课程名称广告设计授课班级14装潢动漫

周次第3周，第3次课授课时间2015年9月21日

单元课题项目一：公益招贴设计

授课方式课堂讲授（1）；实践课教学时数2节

（1）

教学目的与要求：

本课程的任务就是通过专项课题设计，给学生集中的时间，就市场和社会流

行的设计技法在较短的时间内用多种方式表达出来，努力创造出富有个性的设计

作品。

教学重点与难点：

1、重点：本课程重点在于讲授广告的创意及表现方法。

2、难点；在于如何站在艺术与市场经济的角度，做以人为本的设计，并达到内

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容与图形相统一，解决广告的创意诉求目的。

教学手段与方法：课堂讲授（课件教学）示范、示范作品、辅导、点评、研

讨、总结

教学内容:

第一部分：

3、告知：本次课程教学内容、目的与要点。

2、导入：

1、图片的观摩分析，激发学生的学习兴趣，树立学习信心。

2、了解公益广告的设计特点，为下一步作业的讲授作好准备。公益广

告的设计与应用虽然都有一定的客观条件的限制，但是我们具备了

比较丰富的理论知识。掌握了设计的构思规律就可以充分发挥主观

能动性。使广告的创意与表现形式更加合理、更加完美、更具有时

代的气息，从而更有效、更快捷地传递信息，为现代设计增添新的

色彩。

理论知识点：（30分）

招贴设计定义，

一、招贴定义：招贴是指展示于公共场所的告示或张贴于墙面、木板、车辆上的

印刷广告。我国又称“海报”或创意空间“宣传画”。是形象化和文字化的混合

体，兼具设计性和给画性。广泛应用于各类展示会、运动会、音乐会、研讨

、影视、演艺、影像、VCD、商品、时装、旅游或其他专题性领域。面向的对象

是室外

和远距离的人们，其设计创意空间

要求是新颖、简洁、远视力强、适合时尚。

二、招贴分类：

1、商业招贴：其功能一是宣传销售特定的产品和服务项目；其二是宣传和提升

企业、集团、公司的统一形象。

2、活动招贴：指公告各种活动的张贴于公共场合的招贴。

3、观光招贴：宣传观光资源、人文景观、旅游线路、旅社饭店等内容。多为以

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新颖的艺术摄影为主，画面洋溢诗情创意空间画意，极具美感诱惑力，引人注

目。

4、公益招贴：非商业性的，有益于社会公德的宣传

5、体育招贴：是体育活动的广告。充满青春、朝气、强劲，视觉传达力高，幅

面大。

6、演艺招贴：为文化类的演艺广告。商业性强，画面大，时效性高。

7、出版招贴：是专业出版社的招贴广告。包括图书、音像制品、电子出版物

等，识别性高，时效性强。

8、电影招贴：是最具文化底蕴的广告，设计手法融文学、电影、美术、新闻传

播、视觉设计于一体。

9、艺术招贴：以招贴形式传达纯美术创新观念的艺术品。其设计方式不受限

制。

10、展览招贴：纯艺术的参展招贴。有着高品位的艺术性和文化性，选题自由，

有强烈的个人风格。

三、招贴构成创意空间

包括图形、文案、色彩三部分。三者的一般运用法则：

一是当产品注重外形时，要强调招贴的摄影图形；二是当产品注重情感上联想

时，要强调招贴的色彩。三是当产品注重事实时，则要强调招贴的文案，提供文

字的事实依据，充分加以说明。

四、

招贴的特点：

招贴相比其它广告具有画面大、内容广泛、艺术表现力丰富、远视效果强烈

的特点。大概对于我们学设计的人来说.提起广告。恐怕首先想到的就是招贴。

1.画面大

招贴不是捧在手上的设计4而要张贴在热闹场所，它受到周围环境和各种因

素的干扰，所以必须以大画面及突出的形象和色彩展现在人们面前。其画面有全

开、对开、长三开及特大画面（八张全开等）。

2.远视强

为了使来去匆忙的人们留下印象，除了面积大之外；招贴设计还要充分体现

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定位设计的原理。以突出的商标、标志。标题、图形.对比强烈的色彩，或大面

积空白、简练的视觉流程.成为视觉焦点。如果就形式上区分广告与其它视觉艺

术的不同，招贴可以说更具广告的典型性。

3.艺本性高

就招贴的整体而言，它包括了商业和非商业方面的种种广告。就每张招贴而

言.其针对性很强。商业中的商品招贴注注以具有艺术表现力的摄影、造型写实

的绘画和漫画形式表现较多，给消费者留下真实感人的画面和富有幽默情趣的感

受。而非商业性的招贴，内容广泛、形式多样，艺术表现力丰富。特别是文化艺

术类的招贴画，根据广告主题.可充分发挥想象力，尽情施展艺术手段。许多追

求形式美的画家都积极投身到招贴画的设计中，并且在设计中用自己的绘画语

言，设计出风格各异、形式多样的招贴画。不少现代派画家的作品就是以招贴画

的面目出现的.美术史上也曾留下了诸多精彩的轶事和生动的画作。

技能训练点：

1、掌握公益广告的设计创作方法，激发设计的灵感，如何恰当地组织画面编

排，训练表现制作技巧。

2、要注意广告画面中各构成要素之间的比例和表现的构成手法。比如可以用

点、线、面等手法来丰富作业的效果。借用象征特定含义的事物，以它的

具像形态通过加工、美化，出现在广告设计中，构成鲜明的形象特征。在

这种手法里，要注意象征形在广告图形中的位置，以及图形与图形之间的

关系，不影响可读性。

技能训练过程

1首先要确立构思、构图、可以到图书馆查阅资料。

2勾画草图，表现手法要有新意。

3如何排列，怎样组合，这是根据广告要表达的内容，创作设计的目的而决定

的。排列的形式，对广告的风格、特点，都会有直接的关系。并要考虑到广

告字体的使用环境和字体应用的拓展功能，以利于字体在系列使用上的适应

能力得到充分的发挥。

4要注意整体画面的结构、比例和表现的构成手法。比如可以用点、线、面等

手法来丰富作业的效果。

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5,要强调广告文字标题的主要变化，进行字体的变形设计，但是要变到什么程

度？变到什么地方？什么样的比画，就存在着一个分寸如何掌握的问题。主

笔画不能过于变化，否则便会失去了字意，不能便于阅读。

一、作业修正的处理，在图形元素的处理上可以用装饰的手法可以不涉及基础的

变化，或者在字的表面或者字的背影施以不同的肌理感觉的处理，并使字的

表现力更加丰富。

7老师结合学生的作业随堂辅导。

设计内容一般选择时代性较强、风格鲜明的题目，因此要求学生认真对待，按时

完成。课程设计风格可以根据具体情况自定，设计尺寸一般要求二开大小，可以

采用手绘、电脑辅助设计等，表现工具不限，设计效果要求明快、简洁、富有设

计内涵和个性，既有艺术与思想的深度又符合社会需要。由于招贴广告要求创意

表现，因此要求画面的创意与视觉冲击力的表现非常重要。教师在辅导过程中随

时给予学生示范，启发学生的设计思维，引导学生把自己的表现能力和创新能力

在作品中体现出来，使设计达到较高层次。在整个过程中收集课程实践需要的一

手资料和相关的信息，不断提升学生的审美能力和创新意识。实践的目的不在结

果，而在于过程。

课外实训项目：

根据老师的要求多看一些有关广告设计应用的图片资料，继续完成课堂作业

练习，认真勾画草图。

教学后记：

上课的整体情况较好，多数学生能认真地按照设计要求练习，在动手的技能表

现上有了一定的提高。

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广告设计课程教案

课程名称广告设计授课班级14装潢动漫

周次第4周，第4次课授课时间2015年9月28日

单元课题项目二：文化艺术招贴设计

授课方式课堂讲授(1)；实践课教学时数2节

(1)

教学重点与难点：

1、重点：本课程重点在于讲授广告的创意及表现方法。

2、难点；在于如何站在艺术与市场经济的角度，做以人为本的设计，并达到内

容与图形相统一，解决广告的创意诉求目的。

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教学手段与方法：课堂讲授（课件教学）示范、示范作品、辅导、点评、研

讨、总结

教学内容:

第一部分：

1、告知：本次课程教学内容、目的与要点。

2、导入：

知识目标：

1.了解文化招贴的含义及功能。

2.了解文化招贴的设计过程。

能力目标：

能综合运用图形、文字、色彩设计一幅具有创意的文化招贴。

学习任务：

1.根据“第十一届全运会”这一设计主题进行文化招贴的创意构思，

小组成员讨论确定设计思路。

2.根据小组成员确定的设计方案，到艺术设计实训室进行设计，要求

每个小组将设计方案制作出来，并有小组代表分析文化招贴的方案。

知识内容学习

一、文化招贴的范围

文艺、教育、新闻、出版、体育、旅游、戏剧、电影、展览、文物保护、

科技成果等都可称之为文化招贴。

二、文化招贴的特点

文化招贴与公益招贴、商业招贴的区别在于，它根植于现实，传达出与特

定时空的具体信息，不同于公益招贴的社会责任感，也不同于商业招贴的商业目

的与功利性。文化招贴常常用轻松愉悦的图形，使大街上匆匆走过的人们驻足，

文化招贴的设计师，常常花费很多时间和精力从不同的形式方法入手，创造与人

们视觉沟通的活动招贴，就这一点而言，文化招贴成为一些最有才能的设计师所

乐于设计的招贴。

三、举例说明

电影《超人归来》海报设计欣赏

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在神秘消失十数年之后，世界上最受喜爱的超级英雄一一超人在这部动作

冒险片《超人归来》中重返地球。此片是超人系列的最新续集，由《X战警》系

列导演布莱恩辛格执导！故事讲述超人神秘离去几年之后又回来了，这个曾经受

人们热爱和追捧的超级英雄发现他所要面对的问题很多：首先人们已经习惯没有

超人的生活了，人们发现没有超人也可以过的很好，超人一下子失去了自己的位

置；其次超人心痛的发现自己的心爱的女友路易斯•莱恩已经嫁给了别

人，而且有了孩子；还有超人的死对头莱克斯•卢瑟也在酝酿他的新阴

谋：让超人永远的失去超能力……

电影《篱笆墙外》海报设计欣赏

可爱的小狸猫RJ（布鲁斯•威利斯）在人类侵略它赖以生存的森林领

地之前，从没想到自己有一天会成为带领整个森林中小动物居民与人类“入侵

者”抗争的领袖。相反，小狸猫RJ的人生目标只是为了糊口，并能在质量上有

所保证。

能力训练：

1、根据文化需求进行文化招贴的创意构思，小组成员讨论确定设计思路。

2、根据创意构思，小组成员到艺术设计实训室进行设计，要求每人设计出几

种不同的设计方案。

3、小组成员进行讨论并确定文化招贴设计方案。

课外实训项目：

根据老师的要求多看一些有关广告设计应用的图片资料，继续完成课堂作业

练习，认真勾画草图。

教学后记：

上课的整体情况较好，多数学生能认真地按照设计要求练习，在动手的技能表

现上有了一定的提高。

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广告设计课程教案

课程名称广告设计授课班级14装潢动漫

周次第5周，第5次课授课时间2015年10月12日

单元课题项目三：商业招贴设计

授课方式课堂讲授(1);实践课教学时数8节

(7)

教学重点与难点：

1、重点：本课程重点在于讲授广告的创意及表现方法。

2、难点；在于如何站在艺术与市场经济的角度，做以人为本的设计，并达到内

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容与图形相统一，解决广告的创意诉求目的。

教学手段与方法：课堂讲授（课件教学）示范、示范作品、辅导、点评、研

讨、总结

教学内容:

第一部分：

4、告知：本次课程教学内容、目的与要点。

2、导入：

通过生活中常见的报纸、广告宣传单、商品包装、书籍装帧等进行课程导

入，让学生对广告设计有一个初步的印象，并能引发学习兴趣，集中注意力通

过图例观摩让学生凭最初印象总结一下各类商业广告设计的特点和规律。

户外广告

商场的POP广告

交通广告等等

结合生活中的现象拟订一个项目图例，组织学生参与，开启设计灵感。

理论知识点：

商业广告的设计构思方法。

教学内容：

商场内的灯箱是随处可见，一般设计紧跟着商品的信息内容，有这麽一种面积稍

微大一点的空间设计，在拥挤复杂的商业环境中，人们的视觉面对密密的空间有

相对的休息感，宣传效应相比会更好。

一、信息简化

二、与周围环境协调

三、易读性

四、视觉识别系统化

五、平面与立体协调统一

作业：

1、商场内灯箱4个以上

2、电脑脑制作PHOTOSHOP

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3、灯箱边框不必拘泥于方形，可自行设计，要做必要的文字说明

4、金属感制作要真实

5、体积感要强，透视准确可以运用3DMAX软件

6、一个文件A429o7X21o2CM

7、四个图形适当放在一个文件上

品牌突要考虑到室内的灯光效果的影响，合理安排颜色，最好尊重商品的VI

设计。因为在室内要考虑到环境的影响，体积尺寸不可能太大。

注意：制作要标准制图，标上尺寸，和具体设计说明。

通过多媒体投影机观摩广告图片资料的类别分类。

观摩要点

报纸广告的观摩要求

首先是要先分类别和级别，比如，是地方性的报纸、省级报纸、还是全国性

的报纸？种类不同有新闻和时政类的，有医药保健类的，有科技技术类的，有

艺术类的。

其次是来分析一下，不同种类和级别的报纸上，都有什么样的广告？都有什

么产品？或者是传达什么样的信息？

再次是每一个刊登的广告，位置版面如何？规格尺寸如何？是黑白稿？

最后，要学会分析和总结，并要尝试地写一份心得（对报纸广告的看法）

杂志广告的观摩要点

和报纸广告观摩的方式基本上相同，首先是先分类别和级别，是全国性的刊

物？还是省级刊物？还是地方性的刊物？类别又有许多的不同，比如有社会生

活类的医药类的科技类的艺术类的等等。

其次是来分析一下，不同种类和级别的报纸上，都有什么广告形式？或者是

在传达什么样的的信息，都有什么样的产品在此投放广告？为什么？

再次是，每一个刊登的广告，位置版面如何/规格尺寸如何？是黑白稿/还是

彩色稿？印刷的质量如何？色彩的基调如何？画面的构图形式如何？字体的排

版规格和方向有什么不同？设计创意如何？利益点是如何突出的？

艺术专业的书籍

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在观摩图片时，要注意认真地研究和分析揣摩其中的设计创意表现，认真分

析色彩的合理应用，提高色彩的搭配技术。

熟悉每一种画面的构图形式，在观摩时配合勾画草图，可以增强印象。在观

摩图片时，可以几个一组地针对书中的问题，小声地讨论，老师起辅导的作用

解答疑问。

要求学生要配合老师的讲解启发设计的灵感。

技能训练点：

1、掌握观摩广告图片的基本思路，在观摩中掌握学习方法，提高设计能力。

2报纸广告的图片分析方法。画面构图形式。

3、商业广告的设计构思表现，创作思路的学习。

4、研究广告效果的测定方法，以及画面作品的视觉表现等。

技能训练过程：

教师下达训练课题，指导整个课题的训练方法。

1、观摩图片，分析广告作品的创意表现。

2、进入观摩状态，教师逐一讲授，对图片的设计构思给予肯定或提出修改

建议，提高学生的审美能力。

3、图片分析观摩

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产品广告

商业广告--城市形象设计宣传

产品广告

课外实训项目：

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1、收集产品广告图片素材。

2、根据老师的要求多看一些有关广告方面的图书资料，激发设计灵感。

教学后记：

在课堂上，学生能认真地观摩图片资料，较好地配合老师的辅导讲授，每个

学生都能结合自己的作业练习，来观摩图片资料，并认真地勾画图片，收集创

作素材，对个别学生的个别问题，分别讲解。

广告设计课程教案

课程名称广告设计授课班级14装潢动漫

周次第10周，第6次课授课时间2015年11月2日

单元课题项目四：户外广告设计

授课方式课堂讲授(2)；实践课教学时数12节

(10)

教学目的与要求：

使学生了解户外广告的基本知识及其教与学的基本要点，从而使他们有清楚

而明确的概念，进而为后面的学习打下必要的认识基础。

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教学重点与难点：

1、重点：本课程重点在于讲授广告的创意及表现方法。

2、难点；在于如何站在艺术与市场经济的角度，做以人为本的设计，并达到内

容与图形相统一，解决广告的创意诉求目的。

教学手段与方法：课堂讲授（课件教学）示范、示范作品、辅导、点评、研

讨、总结

教学内容:

第一部分：

告知：本次课程教学内容、目的与要点。

导入：

什么是户外广告

户外广告可能是现存最早的广告形式之一。最早期的户外广告形式，通常是在房屋外

墙壁上的显眼处，贴上一些抢眼的标志。考古学者在古代罗马和庞贝古城的废墟中发

现了不少这样的标记。有一个从古罗马遗址挖掘出的户外广告是一家房产要出租，还

有一处在庞贝的墙上的是对到这里来的旅行家招徒。

随后的几千年里，即使随着印刷、广播、电视、有线传播和近年出现的互联网的

不断发展，户外广告也还自始至终都是在建立品牌和传递市场信息时最被广泛应

用的媒体之一。

近年花在户外媒体上的广告费一其中包括射灯广告牌、候车亭、单立柱、地

铁海报、公交车、机场广告等足以证明它的普遍化。一自1990年起，就以每年

25%的速度迅速地增长，较之报纸、杂志、广播和电视快出很多。在媒介杂志最近

（2000年）的调查中显示，在中国，户外作为继电视之后的第二个最佳媒体，为

大众传递着信息。

户外广告媒体类型

户外广告可以以多种形式化身、以更具想象力的创意令蓬壁生辉。被市场广泛应用的

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方式有很多，以下列举其中一部分:

射灯广告牌霓虹灯广告牌单立柱

灯箱侯车亭广告牌地铁

公交车火车站机场

7所有单上其他网络媒

一媒体体

户外媒体常见类型:

1.单一媒体一通常购买户外媒体时单独购买的媒体，比如射灯广告、单立柱、霓

虹灯、

墙体、三面翻等。

2、网络媒体一可以按组或套装形式购买的媒体，比如候车亭、车身、地铁、机

场和火车站等。

射灯广告牌

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在广告牌四周装有射灯或其他照明装备的广告牌，称为射灯广告牌。其特

点是美观，有照明效果，在晚上也可以清楚看到广告信息。

霓虹灯广告牌

由霓虹管弯曲成文字或图案，配上不同颜色的霓虹管制成，以散发多样的

色彩。此外，更可配合电子控制的闪动形式，增加其动感。

单立柱广告牌（简称单立柱）

广告牌置于特设的支撑柱上，通常支撑柱一般只有一根，特殊情况下有两

根或更多。多以立柱式T型（同时亦有P型）广告装置设立于高速公路、

主要交通干道等地方，面向车流和人流。普通使用的尺寸为6米高X18米

阔，主要以射灯作照明装备。

大型灯箱

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置于建筑物外墙、楼顶或裙楼等广告位置，白天是彩色广告牌，晚上亮灯

则成为“内打灯”的灯箱广告。灯箱广告照明效果较佳，但维修却比射灯广

告牌困难，且所用灯管较易耗损。

侯车亭广告牌

设置于公共汽车候车亭的户外媒体。以灯箱为主要表现形式。在这

类媒体上安排的广告以大众消费品为主。可以单独或网络式购买多

个站亭广告位以达到较宽覆盖率甚至覆盖多个城市。

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地铁

在地铁范围内设置的各种广告统称地铁广告。其形式有十二封灯箱、四封通道海

报、特殊位灯箱、扶梯、车厢内海报等。其特点是人流集中、受注目程度高，能够

增加产品的认知度。可以单独或网络式购买。

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公交车

公交车属于移动媒体，表现形式为全车身彩绘及车身两侧横幅挂板

等，其特点是接触面广，覆盖率高，可应目标受众对象来选择路线

或地区。可以单独或网络购买形式发布。

车型可分为：

1.双层空调

2.双层非空调

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3.单层空调

4.单层非空调

5.钱链客车

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机场

设置在机场周围和机场内部的广告牌。一般针对层次及收入较高的受

众，如公干及出外旅游人士。

其他单一媒体:

1.墙面

在建筑物外墙上发布的户外广告，利用墙面张贴大型海报、招贴字

画、装饰旗等。主要是宣传产品、推广企业形象。

2.三面翻

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三面翻是户外广告装置中较昂贵的一种。这种装置带有三面棱柱，

广告画面内容使用喷绘、电脑写真或户外彩色即时贴等材质。适用

于户内及户外环境，当这些棱柱转动时，可组成三副不同的广告画

面。

3.无照明广告牌

广告牌上没有设置任何照明设备的广告牌称之为无照明广告牌。此

类广告属于早期的广告媒体形式，随着户外媒体形式的不断发展和

更新，将逐渐被淘汰。

4.电子屏（包含所有电子类户外广告媒体）

是户外广告比较新颖的表现形式，常见于现代都市。用电脑控制，

将广告图文或电视广告片输入程序，轮番地在画面上显示色彩纷呈

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的图形与文字，能在较短的时间里展示多个不同厂家、不同牌号的

商品，具有动感、多变、新颖别致、反复播放等特点，能引起受众

的极大兴趣。

5.场地广告

场地广告可说是电视时代的产物，主要设置于体育场馆内比赛场地

周围，以及大型集会活动场地。场地广告实际是通过现场观众和电

视转播两种途径传递信息，随着电视直播大型节目日益受注目，场

地广告效益已大为提高。

6.充气物造型广告

充气物造型广告多用于产品的促销及宣传。可分为长期型和临时

型，在展览场地、大型集会、公关活动、体育活动等户外场所都可

运用。由于造型物一般都较实物庞大，设计独特，颜色炫耀，对受

众都具有一种强烈的感召力。

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7.路标广告

公共设施（如地铁站）或商店位置的标牌，可同时预留位置作广告

推广。

其他一网络媒体

1.人行道广告牌

设立在人行道两旁的广告牌，可以使经过的行人清楚的看到广告信

息。

2.电话亭

电话亭一般设于人流密集区或公共场所，路人接触的机率很高，但

需经常保养及保持清洁，以保证广告效果。电话亭广告目前多以通

讯、饮料食品、电器等广告为主。不同地区的电话亭，广告形式及

尺寸亦各有不同。

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3.阅报栏

在阅报栏开辟广告位置，我们称之为阅报栏广告。具有与行人道广

告同等的性质，也可称之为''行人道阅报栏广告

4.悬挂广告

设置于饭店门前、公路两侧电线杆上，制作成灯箱广告、路旗等广

告形式。这种广告形式具有制作方便、直接、信息传播广等优点，

但是广告面积较小。将旗帜悬挂于街道两旁的灯柱上，又称为路旗

广告，亦属于悬挂广告的一种。通常广告主在举办大型活动或是一

个促销周期时，往往运用路旗广告营造热烈的气氛及扩大企业标识

和活动主题的曝光率。

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户外广告总的特点：

一、信息简化

二、与周围环境协调

三、易读性

四、视觉识别系统化

五、平面与立体协调统一

技能训练：

1、户外灯箱4个以上

2、电脑脑制作PHOTOSHOP

3、灯箱边框不必拘泥于方形，可自行设计，要做必要的文字说明

4、金属感制作要真实

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5、体积感要强，透视准确可以运用3DMAX软件

6、一个文件A429o7X2102CM

品牌突要考虑到室内的灯光效果的影响，合理安排颜色，最好尊重商品的VI

设计。因为在室内要考虑到环境的影响，体积尺寸不可能太大。

注意：制作要标准制图，标上尺寸，和具体设计说明。

教师下达训练课题，指导整个课题的训练方法。

1、观摩图片，分析广告作品的创意表现。

2、进入观摩状态，教师逐一讲授，对图片的设计构思给予肯定或提出修改

建议，提高学生的审美能力。

3、图片分析观摩

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作业的整理与改进

在分析学生广告作业的过程中，学生使掌握广告设计的创意构思方法，提高学

生的分析图片的能力和设计创作的能力，不断完善作业的效果。开展学生的形象

思维，培养学生的再造想象力。为今后的广告设计课程打下基础。

老师总体上把学生作业中出现的问题集中讲授，然后再让学生对自己的作业进

行平析，最后再进行作业修正。

组织学生有计划地分组讨论，互相提出积极地建议，互相取长补短。

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让学生主动来发表见解，针对作业中的问题能否注意并加以更正。对学生现

段的设计作品有针对性地进行讲评和分析，指出优缺点及更正的方法。

课外实训项目：

1、收集产品广告图片素材。

2、根据老师的要求多看一些有关广告方面的图书资料，激发设计灵感。

教学后记：

在课堂上，学生能认真地观摩图片资料，较好地配合老师的辅导讲授，每个

学生都能结合自己的作业练习，来观摩图片资料，并认真地勾画图片，收集创

作素材，对个别学生的个别问题，分别讲解。

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广告设计课程教案

课程名称广告设计授课班级14装潢动漫

周次第15周，第7次课授课时间2015年12月14日

单元课题项目五：POP广告设计

授课方式课堂讲授（2）；实践课教学时数6节

（4）

教学重点与难点：

1、重点：本课程重点在于讲授广告的创意及表现方法。

2、难点；在于如何站在艺术与市场经济的角度，做以人为本的设计，并达到内

容与图形相统一，解决广告的创意诉求目的。

教学手段与方法：课堂讲授（课件教学）示范、示范作品、辅导、点评、研

讨、总结

教学内容：

第一部分：

5、告知：本次课程教学内容、目的与要点。

2、导入：

通过生活中常见的商场的POP广告、广告宣传单等进行课程导入，让学生对POP

广告设计有一个初步的印象，并能引发学习兴趣，结合生活中的现象拟订一个项

目图例，组织学生参与，开启设计灵感。

理论知识点：

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概念分析：

POP广告是一般广告形式的基础上发展起来的一种新型的商业广告形式。与一般

的广告相比，其特点主要体现在广告展示和陈列的方式、地点和时间三个方面。

这一点从POP广告的概念即可看出。

POP广告的POP三个字母，是英文POINTOFPURCHASE的缩写形式。POINT

是“点”的意思。PURCHASE是“购买”的意思，POINTOFPURCHASE即“购买

点”。这里的“点”，具有双重含义，即时间概念上的点一具有双重含义，即时

间要领上的点，时点和空间的点。因此，POP广告的具体含义就是在购买时和购

买时和购买地点出现的广告。具体讲，POP广告是在有利有时间和有效的空音位

置上，为宣传商品，吸引顾客、引导顾客了解商品内容或商业性事件，从而诱导

顾客产生参与动机及购买欲望的商业广告。简称“购买点广告”。

POP广告产生的原因：

由于超级市场的出现，商品直接和顾客见面，大大减少了售货员，节约了商场空

间，这不仅加速了商品流通的速度，而且缩减了商业成本，促进了商品经济的繁

荣。但碰到的最尖锐的问题，就是如何利用广告宣传，在狭窄的贷架，柜台空

间，在顾客浏览商品或犹豫不决的时候，恰当地说明商品内容、特征、优点、实

惠性、甚至价格、产地、等级等等，吸引顾客视红，触发顾客兴趣，并担当起售

货员的角色，使顾客很快地经历瞩目、明