《什么是周长（1）》说课（课件）三年级上册数学北师大版

《什么是周长（1）》说课北师版三年级上册第五单元目录01使用教材02教学对象03教学内容04教学目标05教学方法06教学过程“什么是周长”是新北师大版教科书小学数学三年级上册45页的内容。这一课是《数学课程标准》中“空间与图形”这一知识领域的重要教学内容之一，在生活中的应用也十分广泛。教材先通过描出树叶和数学书封面的边线，让学生体会“周长”是绕着“边线”一周的长度。接着出示小蚂蚁沿着树叶边线爬一周的环节，进一步体会什么是“一周”，使学生逐步感知到周长的含义。再用量一量的活动，更深地认识到周长来自于生活。为后面学习长方形、正方形的周长做准备。使用教材学情分析三年级的学生已经积累测量的活动经验，经历了长度单位的构建过程，具备小组合作，分享交流的能力。教学重点1.什么是周长。2.能计算简单图形的周长。教学难点对周长含义的理解。教学内容知识目标Diagram2Diagram3结合具体实物与图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验。会简单计算规则图形的周长。Diagram2Diagram3素质目标能力目标教学目标

主要通过任务驱动展开教学

自主探究、合作互助讲授法演示法案例教学提前准备自主探究练习法教学方法第一环节

第二环节

第三环节

教学过程

教学过程闯关游戏巩固新知情景导入引入新课学习迁移认识旋转拓展升华回顾总结探究新知认识平移探究新知用彩笔描出树叶和数学书封面的边线。你们是怎么描的？课桌黑板文具盒你能摸一摸课桌表面的边线吗？你能指一指黑板面的边线吗？为同桌指一指，你的文具盒表面的边线吧！指一指，摸一摸。认一认，说一说。我爬过_____的长度就是树叶的周长。开始结束一周从一个点出发，沿着图形边线运动最后又正好回到这个点，才是一周。在做什么？是沿着什么爬的？从哪里出发？到哪里停下呢？从起点开始，到起点为止。、和爬过的长度是树叶的周长吗？×爬少了×没有沿着树叶边线从这个点出发，怎么爬才算一周呢？树叶一周长度就是树叶的周长。一周？×爬多了起点起点树叶一周长度就是树叶的周长。一周什么是数学书封面的周长？课本封面一周长度就是课本的周长。一周从起点开始，到起点为止。认一认，说一说。什么是课桌表面的周长？什么是黑板面的周长？什么是文具盒表面的周长？课桌黑板文具盒课桌表面一周长度就是课桌表面的周长。黑板表面一周长度就是黑板表面的周长。文具盒表面一周长度就是文具盒表面的周长。认一认，说一说。课本表面一周长度就是课本的周长。一周长方形树叶一周长度就是树叶的周长。一周长方形一周的长度就是长方形的周长。图形一周的长度就是图形的周长。不规则图形从起点开始，到起点为止。认一认，说一说。1正方形三角形平行四边形角指一指下面图形的周长。角有周长吗？×角没有周长长方形角为什么没有周长？有缺口，从起点出发，回不到起点，不是一周的长度。…像这种没有缺口的图形叫作封闭图形，也只有封闭图形才有周长。认一认，说一说。封闭图形一周的长度就是图形的周长。正方形三角形平行四边形长方形不规则图形认一认，说一说。你能得到树叶和数学书封面的周长吗？与同伴合作，量一量。的周长的周长大约是（）厘米大约是（）厘米你有什么好办法？你能得到树叶和数学书封面的周长吗？与同伴合作，量一量。测量活动（3分钟）1.同桌两人合作，确定测量方法。2.从学具中选择测量工具，测量树叶和数学书封面的周长的周长的周长大约是（）厘米大约是（）厘米你能得到树叶和数学书封面的周长吗？与同伴合作，量一量。的周长的周长大约是（）厘米大约是（）厘米测量方法：测量方法：1088绳测法；尺测法；绳测法；不规则物体和图形规则物体和图形（）（）（）数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？1厘米1厘米20厘米18厘米30厘米先用彩笔描出每个图形的边线，再来数。从起点开始，一个一个数，到起点结束。说一说，你们是怎么数的？（）（）（）数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？20厘米18厘米30厘米说一说，你们是怎么数的？边线横向边线纵向边线(长)(长)＋=总周长1厘米1厘米3.课堂总结4.布置作业

通过这节课的学习活动，你有什么收获？设置梯度练习，分层作业

板书设计认识周长

周长：封闭图形一周的长度就是图形的周长。设计特点1、设计独特，简明、思路清晰，有条理。2、本节设计主要以学生实验探究为主，充分体现了素质教育