高中英语教师听课学习心得体会

高中英语教师听课学习心得体会

高中英语教师听课学习心得体会「篇一」

本周我参加了县教研室举办的听课活动，认真聆听了各位老师执教的英语课，

再加上专家的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领略到每位老

师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子，从这几节风格

迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中

受到很大启发：

1、多媒体的使用

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒

体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代

的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给

人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

2、教师基本功扎实，充分调动学生的积极性

这3位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。教

师都是借班上课，但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切，身体语言丰

富，充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我

特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持

下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。

只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会

无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

3、教师自身素质高，重视学生的情感教育

教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发现每位老师

的基本功都很扎实尤其是元老师，她的教态亲切自然，端庄大方，充分利用肢体语

言，使人如沐春风，吸引学生同时，重视学生的情感教育，挖掘了德育因素根据教

学内容，挖掘教学因素，对学生进行德育教育

4、情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给

学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学

会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的

引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这

一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白

如何把所学的知识运用到实际生活当中去。

5、注重基础，适当拓展延伸

这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲

精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实

了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远

见，提高了整节课的课堂效率。

高中英语教师听课学习心得体会「篇二」

听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感触很深。我觉得两位

老师在课堂教学中都有这么几个亮点：

一、注重教给学生学习的方法

教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材只但

是是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，

并且到达终身学习。教师在教学中就要有意识地让学生逐步领会学习方法，让学生

掌握学习知识的窍门。

二、让学生质疑问难，解决问题。

“质疑问难”是学生学习活动中不可缺少的一环，学生有疑问，才有思考。两

位老师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行思考，进而解决提出的问

题。

三、尊重学生的体验

《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替

学生的阅读实践。”？“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感

受和体验应加以鼓励”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越

多的教师所认可。两位老师在这两节课中也能注重学生的阅读体验。给学生充足的

时间阅读、思考、体会，创设宽松和谐的氛围让学生交流各自的体验，来领悟文章

的资料与中心思想。

步入教师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教

学经验，但是对于要成为一位成熟的教师来说还是远远不够的。众所周知，学习才

能获得更多的教学经验。而一种快速的获得教学经验的方法就是听课。每个学期学

校都要展开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。以下就是我对

这次听课活动后总结的一点心得体会：

难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师

只有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课。要作好足够的课前准

备。课前准备包括备课、备学生、备教材。作好充分、足够的准备教师才能在课堂

上游刃有余，挥洒自如。处理、把握教材的方法十分独到。三位教师对教材的处理

和把握有其独到之处。如李勇师在处理课文时分别采用了“说”、“采访”、

“画”“游戏”的方法引导学生理解。最精彩的是学生把自制的‘礼物献给自我的

老师，表达了学生对老师的爱。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生

把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。"我想，我们每一位教师在上完一堂

课后，该问问自我：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十

年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们

的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正

需要的种种？

总得来说，透过听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来很

大的帮忙。听课是教师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点。透过

听课学习别人的长处，透过听课，反思自我，才能不断进步，这也是教师成长的一

条捷径。今后我将透过这条捷径获得更多的教学经验，来帮忙我更好地完成教学工

作。

高中英语教师听课学习心得体会「篇三」

通过这次的听课活动，让我接触了小学英语界几位名师的教学风采。让我受益

匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。

下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。

一、小学英语教师的基本功

各位名师的基本功扎实，语音的标准及语言的流利、亲切，规范的板书。口语

的流畅，使整堂课都特别的流畅，规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内

容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。特别是卢英苗老师的板

书，使一篇很长的阅读理解，重难点表现的那么一目了然。学生抓住了本篇阅读课

文的重点。

二、情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给

学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学

会用句子、词语。给我印象最深刻的是这样一个情境：李广艳老师的这节课，通过

自身的Video更近一步的使学生熟知重点句型，通过视觉、听觉的刺激，让学生深

刻的感受到自己的假期的丰富多彩。

三、恰当的导入，自然的过渡

这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而

不留痕迹给我留下了深刻的印象。这点陆晓雪老师运用的特别好，通过“Howare

you?”自热导入，生问师答“Justfine"。从而导入新课的学习中。

高中英语教师听课学习心得体会「篇四」

最近，听四位老师英语课，给我提供了一次学习机会。通过听课，我受益匪

浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺

术，虽然这两节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面

就谈谈我的一点感受。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值

得学习借鉴的东西。

一、情意

我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。我们教师要重视思想教育，

发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各

项学习活动中去。使学生既受到思想教育，又能培养运用英语进行交际活动的能

力。课堂上教师用英语OK,Verygood.Wonderful,excellent.等表扬、鼓励学

生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到

良好的教学效果。

二、情景

这两节英语课都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进

行教学。诸如，采用实物、卡片、图画、简笔画、录音、投影、身体语言、电脑、

多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练

和交际活动。在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识

能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。课文内容通过导

读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。在情景中对话交际能促进思维的

条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。

三、知识

教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎

实地掌握和运用语言知识。语言知识是指英语语言的音、词、句、篇的结构和意义

以及词形变化和选词造句的语法规则。利用各种直观手段讲解英语语言知识，能突

出重点难点，注意难点化易。采用matchwords方式讲解新词语，既精炼精确、省

时、易于理解词语意义，又可避免单词开花，形成教师一言堂的弊端。教师利用图

片、投影，采用问答式的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师

重视通过板书和在多媒体投影等创设的情景中对语法知识进行点破和归纳。

四、交际

培养学生的听说读写交际的能力作为目的要求.教师都能运用已学英语知识，

特别是刚学习的新的语言材料，使新旧语言知识相互整合，并联系学生实际或通过

想象创设的情景，完整地进行语篇的思想交流。这样既交流了信息，拓宽了思路，

解决了问题，又培养了用英语进行创新的交际的能力。

五、过程

教师都很注重优化课堂教学过程。首先，教师通过真实的或创设的情景使学生

理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语

言知识，并使语言知识转化成技能，然后在新的情景中通过对子和小组活动灵活运

用所学语言知识达到掌握听说读写运用英语进行交际的能力的目的。优化课堂教学

过程具体体现在能贯彻多信息、快节奏、高密度和勤反复的原则上。教师采用实

物、图片、录音机、电视、电脑、多媒体和英语等手段创设新的语言情景，多渠道

地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的强烈

兴趣，积极主动参与各项学习活动，同时也避免了英语教学总是围绕着英语课本转

和机械操练，重复老内容，缺乏信息的新鲜感，以致造成学生注意力涣散，思维迟

缓，产生被动消极情绪，失去学习兴趣，学习退步的后果

1.快节奏

教师大都用正常的英语语速进行教学，教学环节严密，各环节和各种操练和交

际活动间的交替自然紧凑、快捷，从播放音乐或英语歌谣导入直至课的发展、高

潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。

2.高密度课堂教学要求学生参与英语操练和交际活动的人多、面广，实践的内

容量大。一堂课内几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动。加强小组活动形式

以增加学生实践的面和量，也成了这两节课一道亮丽的风景线。

3.勤反复教师能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学语

言知识，并使知识不断获得巩固，听说读写交际的能力不断获得发展。

六、教师

教师都具备以下良好的素质：

1.正确的语音语调；

2.具有扎实的英语基础知识，能熟练地运用英语组织课堂；

3.英语词语丰富、语言流畅；

4.教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁、潇洒、轻松、愉快、活泼、稳

重、振奋、激昂、情意交融。

5.有灵活驾驭课堂教学的能力，遇惊不乱，应变能力强，富有教学艺术性。

6.善于利用多媒体和演画唱等教学手段创设生动活泼的语言情景。板书设计整

洁美观，主题突出，形式多样，设计合理。

七.建议

L要注意单词教学，阅读课文和对话课文是不同的课型，要建立不同的教学模

式，使用不同的教学方法和步骤。不能准确理解和把握语言基础知识是难以培养学

生获取信息的能力的。

2.要加强英语教学的实践性。讲解知识过详，讲解占了课堂教学的大半时间，

忽视了英语教学的实践性。少了学生的参与性，少了一些与学生的交流。

3.要注意创设情景的实用性。教师过于强调创设真实情景，以至于占用了很多

时间，从而消弱了英语的操练和交际运用。

4.板书。板书的作用是示范，是学生认知的过程，板书的姿势，板书的位置及

板书的及时性。

5.学会纠正学生的错误，要给学生思考的时间，学会等待。口语评价不能流于

形式，我们要真实有效的评价。

6.教师的导入五花八样，引人入胜，但结尾草率，要做到结尾无穷，升华使小

课堂成为人生的大课堂，培养学生的良好的学习习惯。

总之，作为老师不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功

夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样让自己的语言更优美，

让自己的学生更喜欢？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多

学习，要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必然

是明媚的蓝天！

高中英语教师听课学习心得体会「篇五」

英语优质课评比活动已圆满结束，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了

一次学习机会。通过这次听课，我觉得在教育教学方面较有收获。虽然这些优质课

的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。

学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注

重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式

或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽

松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。

教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中

我发现优秀的教师都有几个共同特点口语流利，发音准确。且善于利用多媒体等多

种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；教态亲切，表情

丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课。

运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。这些老师充分利

用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲

解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，又形象生动；使学生既能快

速理解，又能流畅表达，让学生愉快地融合在语言运用的情景之中，自然而然地、

不知不觉地吸取和操练，不断提高听、说、读、写等运用语言的能力。

培养学生实际运用语言的能力是英语课程的一项主要任务。在这些课中，各位

老师坚持做到以语言内容和语言功能为主，以语言形式和语言结构为辅，使内容和

形式、功能和结构相互渗透、相互作用。通过叙述、问答、讨论、等手段，积极引

导学生尽可能多地让学生自己动口动手，紧密联系生活实际，运用语言做事，运用

语言吸收和传递信息，运用语言表情达意、交流思想，将所学语言运用于真实交

际，这些老师由于运用了比较多的直观教具和多媒体课件，节约了讲解的时间，提

高了时间的利用的主动性。

本次活动让我深深地感受到我们还有很多需要努力的地方。这些参赛教师就象

是面镜子，从中折射出我们身上许多问题,例如：课堂教学设计，重难点的把握等

等。知识点的落实及对学生今后的发展是否有利。”成为这样的教师是我们共同的

愿望。在今后的工作中。调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。注重学生

能力的培养，注重主体参与。善于利用多媒体等多种手段辅助教学。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，怎样使学生喜欢上英语

课？怎样提高学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能不断进步！

高中英语教师听课学习心得体会「篇六」

今天下午，我们有幸聆听天津市教育学研究室外语教研室副主任董翠翠老师做

的题为《新课程英语说课、听课及评课要素》讲座，受益匪浅。

老师的讲解浅显易解，将精深的道理朴实华，对我今后的教育教学具有极高的

指导意义。对于老师讲到的教师所应该具有的五心尤其感触深刻。作为一名小学教

师，尤其是一门外语教师，比其他学科教师应该更具有较强的责任心、爱心、耐

心、童心和事业心。因为，要掌握一门外语实在是比较难，标准的发音，纷繁复杂

的语法，灵活的运用，历史文化背景等等，所有这些，都给外语教学带来一定的难

度，面对这些教学的拦路虎，外语教师必须得要付出比其他学科老师多倍的责任

心、爱心、耐心、童心和事业心，唯有如此，才能使我们的英语教学有所成就。

其次，董老师说到：评课就是心与心的交流，情与情的交融。真是一语点醒梦

中人。以前的我总认为评课是为了帮助老师不断的进步，有什么为题一定要毫不留

情的指出来，否则是对老师的不负责任，但苏不知这有一个情感接受的问题，其实

这也是人之常情。今后，我会在评课中以鼓励教师为主，有意见和建议尽量私下的

与老师交流，达到教学与情感的双赢。

高中英语教师听课学习心得体会「篇七」

在这次杭州之行，三位老师上了三堂关于语音教学的课，每个老师上的每堂课

都是那么的精彩。每个老师的课都有很多值的我学习的地方。首先是周蕙老师，她

的课很实在，就象她自己说的那样，她的课件做的很简单，没有华丽的图片，她所

做的就是一个目的，她的每一个教学手段都是紧紧围绕这个中心，就是在学生学会

本课时的语言知识的同时，让学生学会本课时里所出现的语音知识。她让学生通过

听力学习如何正确地给句子标音，同时让学生模仿录音带的语音语调让学生掌握句

子的重音，连读，爆破等技能。

至于汪加华老师，她的课也同样精彩，一个上了年纪的老师能把一堂课上的如

此的游刃有余，真的很让人敬佩。虽然她的课中没有很多的引人注目的引出，但她

的每一个教学步骤都是那么稳妥，她的一言一行都徐徐不断的向学生们传递着教学

信息，课堂中她花了很多时间和精力细心地引导学生掌握声调，连读，爆破等语音