小学英语教师培训个人学习总结

小学英语教师培训个人学习总结

小学英语教师培训个人学习总结「篇一」

本学期英语教学教研活动立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教

育的理念。从学习的意义上来说，教师也是学生。因材施教，变被动培训为主动自

修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反

思教育，自觉提高的平台。我将树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方

式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力。

一、指导思想：

本学期英语教学仍将坚持以“科学发展观”和《小学英语课程标准》为指导思

想，立足我校实际，以校本研修为主平台，以区域联动为契机，以“如何让学生用

活目标语言”和“优化设计，提高学生的语言运用能力”为主题，立足课堂教学，

深入推进课改工作，深入开展“小学生自主创演英语课本剧的实践与研究”。努力

提高学生的素质水平，促进我校英语教师和广大学生的共同发展。

二、研修目标：

1、进一步研读《英语课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。

2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。

3、结合学情，探索英语教学的有效途径，提高教学质量，培养学生学习英语

的兴趣。

4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。

5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。

三、研修方式：

1、专题培训：交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的

教育教学实践紧密结合起来。

2、专题总结：结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原

则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发

的研究等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分

析与系统整理。

3、网上学习：充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行

互相学习和交流。

四、研修内容：

1、师德教育

加强师德师风学习，不断反思自身教育教学行为，提高师德修养，完成一篇

500字以上的学习体会。

2、新课程

按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深入反

思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的

同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥

自身潜能的现代型教师。

3、教育技术能力

积极参加市、区、校组织的教育技术能力培训，不断提高自身的信息素养，力

争每节课运用多媒体教学，实现现代化教学方式。

4、中小学教师心理健康教育

自觉学习教师心理、心理健康与心理保健方面的知识，开阔心胸，缓解职业压

力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。

5、学科专题

以自主学习为主要方式，拓展英语专业知识，加速知识更新。加强专题研究的

自觉意识，在不断的学习充电和行动研究和实践应用中提高专业化成长的速度。

6、深入开展“小学生自主创演的实践与研究”。

本学期在上学期小学生自主创演高效课堂的基础上，继续深化实践与研究，结

合以往高效课堂教学的相关经验，实践2—3高效课堂教学课。实现“如何在课堂

教学中培养学生的创编、表演能力”方面的实践探索，在日常英语课堂学习中，应

着力让学生在“演中学”、“学中演”，并在平日里，注重学生的语音发音。

小学英语教师培训个人学习总结「篇二」

本次暑期我们进行了内容丰富的英语培训，我先是从多元智能与小学英语教

学、语音教学和英语文化意识渗透这些课程入手的。每门课程的学习不仅包括专家

的讲座，还有课例展示、案例评析等，从理论到实施应用，对我们一线教师更具指

导意义。

随着时代的发展与进步，我们的教育也不断的进步，现今我们更加注重学生自

身的发展，由于学生的各种智能发展的不同，造成他们的个别差异，这就建议老师

对学生采取多元化的教学方法，一旦教师在课堂中变换不同智慧，学生总有机会积

极发挥其最强的智慧来进行学习。就英语科教材教法而言，其最终目的在培养「语

言智能」，但不能只重视语言文字的形式，实际生活中，语言还包含其它的功用，

如文化的交流。英语科多元智能教学则可统整并灵活运用各种教学法，因为语言之

学习包含有意识之学习与无意识之习得两者缺一不可。如Shrum及Gilsan归纳语

言学习各种理论所述，语言习得有赖教师于课堂中提供四种有利的因素：

（一）提供目标语可供理解之语言输入；

（二）提供学习者机会，协商目标语之意义；

（三）提供学习者机会，用目标语互动沟通；

（四）塑造不具威胁的学习环境，以促使学习者勇于自我表达。

英语教学不再局限于某种智能的授课方式，英语授课内容可结合其它智慧设计

活动，可以举办英语推理剧场之演出，可以举办英语歌曲卡拉0K大赛等。

强化英语口语教学，开发语言文字智能根据儿童模仿能力强，好奇心切的特

点，在小学英语课堂上，多加强英语口语训练，培养良好的语音、语调，以便开发

学生的语言文字智能。这就涉及到语音的教学，要想学生有好的语音、语调，教师

自身首先要有良好的语音素质，作为教师，我们也是一名学习者，我们也要多听、

多模仿、多练习。多听、多模仿、多练习确实重要，同时，有个前提，那就是要在

基本掌握发音要领的情况下进行。

听、模仿与练习的材料应是权威的外语教学出版社出版发行的磁带、光碟、英

美大型广播机构的播音材料等。我们英语教师在静心下苦功，认真模仿、练习的同

时，还应虚心地邀请行内公认的语音较好的老师帮忙监听、指导、纠正。如果教师

的英语语音、语调优美动听，对调动学生学习的兴趣也是很有帮助的，如教师能将

英语口语教学的形式多样化、经常变换，就更能满足学生们的好奇心和求知欲。

例如，可不时地采取对话、交流、问答、朗读、讲故事等多种形式，不断营造

英语口语的氛围和情景，可极大程度地调动每个学生的语言文字智能，为今后的英

语学习打下良好的语言文字基础。

小学英语教师培训个人学习总结「篇三」

在本次培训中，我学到了很多，思想观念也发生了深刻的变化，我认为本次培

训是我的一个洗脑过程。是一次站得更高、看得更远的体验，是一个接受新思想冲

击的过程，也是一个提高自身专业素质及能力的好机会。

本次培训人数多，来自各市县的小学英语教师，学院开设的教学内容丰富，课

程内容有教师教育标准与小学英语教师专业能力培养、新课程理念下有效开发英语

课程资源、小学英语教学中的节日文化教学、小学英语语音教学与实践、素质拓展

训练、小学英语教育教学课题研究与论文写作、小学英语口语教学等。在接受理论

知识升华的同时，学院特意安排参与课堂实践与观摩，将理论与实践整合，总结提

高自我。我们受益匪浅，课程安排得比较紧凑，每天都有不同的内容去面对、去接

受。此时的我们就像一个去吸水的海绵，尽情地吸入，以提升自身能力。我们培训

班中的每一个人都非常的珍惜此次培训，通过理论学习与交流，我的体会和收获如

下：

一、转变观念，开拓教学思维

在11月28日上午培训中，我们听吉林师范大学王军教授的讲座，讲座的内

容是教师教育标准与小学英语教师专业能力培养，在她的报告中，强调一点作为新

时期的小学英语教师，应有一种紧迫感，应不断充实自己，提升自我，做一个合格

的教师，否则无法面对可能出现教师大裁员的现实。教授开了一个玩笑说“狼”来

了，教育改革实施聘用制。这个“狼”指的是高学历无工作的高校毕业生。劝导大

家应有紧迫感，提高自我意识，不错处于新时期的教师应是善于学习，善于总结，

善于开拓进取，善于创新的新型人才。还有多位教授作了报告与讲座，突出一点，

学习英语是为了能用英语做事，而不是只应付考试，专家教授们给我们分析了当今

世界的英语教学趋势，分析了吉林省农村小学英语教师面对的问题与困惑，听完报

告我更感觉到我们小学英语教师肩负责任的重要性。课程改革的方向是正确的;课

程改革的目标是合理的。但如何朝着正确的方向，达到预定的目标就是摆在我们面

前最大的问题。要解决这一问题，首先是转变观念开阔视野，放开思路，开拓出属

于自己的新视角、新领域、新天地。

二、小学英语教学中跨文化意识的培养和渗透

英语教学的根本目的就是实现跨文化交际，与不同文化背景的人进行交流，理

解他国文化，并在交际时能合理运用，可以大面积地、全面地提高英语教学的效率

和质量大幅度地提高学生运用能力，这既是中国国民经济发展的紧迫需要，也是跨

世纪小学英语教学的一项紧迫任务，为了实现这个目标，需要我们正确认识跨文化

交际教学是小学英语教学的一个主要环节。在教学中以渗透为主，而不是以单独教

学为主。文化本身的内涵是非常丰富，难以穷尽的，它是“人类在社会历史发展过

程中所创造的物质财富和精神财富的总和”，是由人类文化价值观构成的知识体

系，因此，我们在寻入文化时，应以渗透为主，单独教学，强化学习文化内容，并

不符合教学规律。在语言教学中渗透文化，与文化行为成为每课必不可少的一部

分，是符合语言与文化关系特征的。

三、广采信息，发挥实效

通过培训学习，与一批教授专家，尤其与各市区的小学英语骨干教师建立了融

洽的关系，为今后的信息收集提供了前提，我会充分利用好这一宝贵的财富。在今

后的工件中发挥应有的实效，在探索中发展，我始终追寻的原则是:爱拼才会赢！

经过培训，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更要

深入学习教育教学理论，把学到的知识尽快的消化，吸收变成自己的教学方法。尽

快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和

模式，为农村小学英语教学做出应有的贡献。

小学英语教师培训个人学习总结「篇四」

一、重新认识自己

通过学习使我的思想、观念有了一个新的转变，作为一位初中英语教师，必须

具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是一线教师，更应

当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不

再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检

查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩

子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互

学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系

的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教

师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变

成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。教师的这种角色的特征是：

(1)学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地

地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如

何指导学生学习。

(2)给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精

神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。

(3)注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培

养合作精神。

(4)教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活

动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。

二、对英语课堂教学也有了一个新的认识

课堂教学强调从问题入手英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世

界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过认真学习《英语新课标》之

后，明确了英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能

遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。对于

教师课堂教学常规艺术，感受最深的是谢教授在谈到教学节奏的调控艺术时的提纲

挈领----波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。教师必须从以下几个方面来培养

学生好习惯：

1、养成根据发音规律记单词的习惯。初中教师教学中要教记忆单词的方法，

使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节

的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。

2、上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。到了中学，有的学生因害

羞、怕出错，发言逐渐减少，这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕

出错，积极参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言能

力得到快速提高。

3、课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。英语教师应有意识地培养学生

课前预习，找出问题;课内认真听课和做笔记，积极思考，讨论问题;课后整理笔

记，及时复习，巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的能力，过度

依赖老师。培养他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有

效。

4、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。要形成良好的英语语感，必须强化

听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进行

交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。我明确了教

学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同

创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。

因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超

越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要

解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学

生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。

小学英语教师培训个人学习总结「篇五」

通过培训，我从不懂到懂，使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不容

易，需要老师有扎实的教学技能。

一、用爱教学，用心去爱。

作为教师，教书育人是我们应尽的职责。但做得好与不好，这完全取决于每个

人良心，我们每个人都是凭着自己的良心去办事。“做一天和尚撞一天钟”、“兢

兢业业认真负责”这两种截然不同的工作态度与自身的修养是分不开的。

所以我们一直在强调师德，师德。正是这个道理。为了每一个家庭考虑，为了

祖国的未来考虑。我们每一个老师，每一个教育工作者，都应当感觉到身上的重

担，不能够玩忽职守。要真真正正的承担起培育祖国栋梁的职责。只有做到用爱心

去教学，用真心去爱学生，才能为自己的教学生涯添光增彩，才有机会出现“桃李

满天下”的喜人场面。

二、学习实践，再学习，再实践

我国著名教育学家陶行知先生曾经说过：“要想学生好学，必须先生好学。惟

有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”教师，在外界人眼中，一向被称作

是“有学问的人"，我们的职责便是去教学生怎样去学，怎样去“做学问”？

而所谓的学问，是学了以后不懂的就要向老师同学们询问、请教，问了以后再

学，不懂再问，问明白了再学，如此反复。我们教师更应该积极努力地去做做“学

问”，给学生做一个表率。这样不仅能提高自己的学识，补充自身的缺陷，更能适

应社会的发展，从而更好地为学生服务、为课堂服务、为培养国家栋梁之重任贡献

出自己的一份力量！

三、理念和思想的更新

这次培训学习，使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新

观念，勤于学习，与时俱进。随着英语词汇不断更新，社会需求对英语教师的语

音、技能等水平要求会越来越高。

小学英语教师培训个人学习总结「篇六」

今年四月份，我有幸参加了“博兴县小学英语高校课堂观摩课”，这次听课使

我受益匪浅。通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的水平不

一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：

一、教师的语言风格。

上课的几位老师无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自

信，体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默

化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张

扬的重要前提教师精神饱满，语言充满激励性，这堂课生动有趣，很大的原因在于

教师的语言。

二、多媒体的使用。

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒

体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现

代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的

感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

三、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才

能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；

2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识

更立体，更直观，更生动；多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩

展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文

并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。

3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺

术性；

4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法很

多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。两位

老师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”；语

言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和

语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。学生知识面广，接受能力强，虽

活泼好动但教师能很快就控课堂纪律。

四、课堂练习多样化，练习密度大。

随着学科领域整体改革的深入发展，小学英语课堂教学也发生可喜的变革。教

师从认识到实践，根据小学英语教学大纲，考虑教材的内容和形式的实际，结合小

学生的年龄特点和学习外语心理的特点，突出听说训练的地位，使学生的听说能力

与教学内容的程度较为一致，培养了学生初步的运用外语的表达能力和交际能力。

但与此同时，亦出现了忽略笔头练习的倾向。即使采用了笔头练习，但却缺乏科学

的设计及合理的编排。

在这次活动中，在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一

分中，提高课堂效益，最明显的事每个老师的课堂上都注重了听说读写，其中练习

的内荣也多样化了。我在感叹如果是我自己上课的话，这么多的联系能够当场完成

吗?可是在马老师的课中，真的做到了当堂课全部完成了，让不得不赞叹老师高效

的教学能力。

总之，这次的教学观摩活动，让我学到了不少课堂教学方面的方法与形式，但

是如果照搬运用到自己的课堂中，可能会不行，只有经过自己的思考，结合学生的

实际情况，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效。

小学英语教师培训个人学习总结「篇七」

一、观看示范课，学习优秀教师的教学经验

在培训过程中老师让我们观看了一些示范课，虽然有点累，但是心里有的是更

多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯

水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得

自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。参加工作几年了，我对于英

语教学的理论仅局限于知道英语教学策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中

没有注意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。因此，

以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教

学水平。

示范课听过之后，我觉得每个老师都有自己的特点，通过观看示范课和听课后

老师的点评，让我更加清醒的认识我们教师应具备良好的‘理论知识，善于发现，

善于积累，善于研究小学英语教学法，提高教师自身的教学水平和教学研究能力，

不断提高课堂教学效果，坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。

二、英语基础知识和基本技能有了一个质的飞跃

作为英语一口标准的英语是非常重要的，所以这次基础知识专业的培训对我来

说，无疑是一个莫大的收获，语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很

大的促进，尤其是语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，真是大有收

获，还有写作，不学习还不知道自己的缺陷在哪里，就连如何写标准的英文题目，

都错得千疮百孔，还好能及时发现不足，因地制宜。

三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中

现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通

过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后

的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，

探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。例如在教学新单词导入部分时，省教

研室周老师讲的几种方式就常的好，让我从中学到了很多，在以后的教学过程中为

了让学生主体得到充分展示，以发展个性，体现英语交际的特性，我通过let's

sing,let'schant,let'sact,let'splay,listenanddo等多种活动方

式达到培养学生学习英语的兴趣。而在呈现新知的教学环节中，我采用了实物或图

片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设真实的情景，使学生通过

动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达来学会语言，充分调动起学生的自觉

性、积极性、创造性，使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习

过程，从而达到事半功倍的学习效果。

在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体

验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学

生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激

发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。

总之，通过这几天的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教

学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课

程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生

形成积极情感的世界，提高乡下学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重

“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学

习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为象山小学英语教育做一点微薄的贡

献。

小学英语教师培训个人学习总结「篇八」

一、指导思想

以《我校教师校本研修工作计划》为指导，为了切实加强课堂教学研究，有效

提高课堂教学效率，推进“卓越课堂”，加强本人及全体教师对教学内容处理、教

学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教

学的有效性储备思想认知和研究案例。

二、研修主题

以“卓越课堂”为学科研修主题，以校本研修和“学习互动、校际合作、大学

区联动”为主平台，聚焦课堂，走进课堂。

三、研修价值

“卓越课堂”是指按照新课程改革的要求，坚持德育为先、全面发展、能力为

重、以人为本、与时俱进，突出“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，转变

教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课

堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化

的课堂形态，全面提高课堂教学效率和育人质量。