11 多姿多彩的民间艺术 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版_第1页
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文档简介

11多姿多彩的民间艺术第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《多姿多彩的民间艺术》。此部分内容位于2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材中。课程主要介绍中国的民间艺术,包括剪纸、泥塑、民间绘画等形式,通过欣赏和分析这些艺术形式,让学生了解民间艺术的独特魅力,培养学生的审美情感和民族自豪感。

教学内容与学生已有知识的联系:在学习本节课之前,学生已经学习了《我们的国家》单元中关于中国的地理、历史和文化等方面的知识,对于中国传统文化有了一定的了解。通过本节课的学习,学生将进一步深入了解到中国民间艺术的特点和魅力,丰富他们的文化知识,提高他们的审美素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面:

1.提升学生的审美能力:通过欣赏和分析多姿多彩的民间艺术,让学生感受艺术的魅力,培养他们的审美情感和审美能力。

2.培养学生的文化认同感:通过学习民间艺术,让学生了解和传承中国优秀的传统文化,增强对民族文化的认同感和自豪感。

3.提高学生的创新思维:鼓励学生在欣赏和分析民间艺术的基础上,发挥自己的想象力和创造力,尝试创作具有个人特色的民间艺术作品。

4.培养学生的团队协作能力:在课堂活动中,鼓励学生相互合作,共同完成民间艺术作品的欣赏和分析,培养团队协作精神和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点:

-掌握民间艺术的基本形式和特点:本节课的核心内容是让学生了解剪纸、泥塑、民间绘画等民间艺术形式及其特点,通过讲解和示范,使学生能够识别和描述这些艺术形式。

-培养审美情感和民族自豪感:通过欣赏和分析多姿多彩的民间艺术,让学生感受艺术的魅力,培养他们的审美情感和对民族文化的自豪感。

2.教学难点:

-理解民间艺术背后的文化内涵:学生可能对民间艺术的历史背景和文化内涵理解不足,难以深入体会到民间艺术的独特魅力。教师可以通过故事讲解、文化背景介绍等方式,帮助学生理解和感受民间艺术的文化内涵。

-创新思维的培养:学生可能在创作具有个人特色的民间艺术作品时,缺乏创新思维和想象力。教师可以提供丰富的素材和灵感来源,引导学生进行观察、思考和创作,激发他们的创新潜能。

-剪纸、泥塑等手工技艺的掌握:学生可能对剪纸、泥塑等手工技艺的操作技巧和不熟悉。教师可以提供实际的操作示范和指导,让学生在动手实践中掌握这些技艺,并鼓励他们进行创作和表达。教学资源1.软硬件资源:

-教室内的多媒体设备,包括投影仪、音响等。

-电脑和投影仪,用于展示图片和视频资料。

-剪刀、纸张、泥巴等手工制作材料。

2.课程平台:

-道德与法治四年级下册统编版教材。

-民间艺术相关的图片和视频资料库。

3.信息化资源:

-互联网上关于民间艺术的网站和文章。

-教育平台上的相关课程和教学资源。

4.教学手段:

-讲授法:教师对民间艺术的基本形式和特点进行讲解。

-示范法:教师展示剪纸、泥塑等手工技艺的操作技巧。

-小组讨论法:学生分组讨论民间艺术作品的欣赏和分析。

-创作实践法:学生动手创作民间艺术作品,展示和分享。教学过程设计1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对民间艺术的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道什么是民间艺术吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于民间艺术的图片或视频片段,让学生初步感受民间艺术的魅力或特点。

简短介绍民间艺术的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.民间艺术基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解民间艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解民间艺术的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民间艺术的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例,让学生更好地理解民间艺术在生活中的应用或作用。

3.民间艺术案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解民间艺术的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的民间艺术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解民间艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用民间艺术解决实际问题。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与民间艺术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对民间艺术的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调民间艺术的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括民间艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民间艺术在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用民间艺术。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于民间艺术的短文或报告,以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《中国民间艺术大全》:这本书详细介绍了中国民间艺术的历史、形式和特点,适合学生深入了解民间艺术的发展和多样性。

-《民间艺术的传承与发展》:这篇文章探讨了民间艺术在现代社会中的传承和发展问题,可以让学生了解民间艺术的重要性和挑战。

-《民间艺术鉴赏手册》:这本手册提供了民间艺术作品的鉴赏方法和技巧,帮助学生提高审美能力和鉴赏水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-学生可以利用网络资源,搜索更多关于民间艺术的信息,了解不同地区的特色民间艺术形式。

-学生可以参观当地的民间艺术展览或博物馆,亲身感受民间艺术的魅力和独特性。

-学生可以尝试自己动手创作民间艺术作品,如剪纸、泥塑等,体验民间艺术创作的过程和乐趣。

-学生可以参加相关的民间艺术工作坊或培训课程,深入学习民间艺术的技巧和知识。教学反思与改进在回顾本节课的教学过程后,我认为有几个方面值得反思和改进:

首先,在导入新课时,我通过提问和展示图片的方式引起了学生对民间艺术的兴趣。但反思起来,我可以在展示图片时加入更多的互动环节,例如让学生猜测图片中的民间艺术形式,或者分享他们自己了解的民间艺术故事,这样能够更好地激发学生的参与感和探索欲望。

其次,在讲解民间艺术基础知识时,我使用了图表和示意图来帮助学生理解。然而,我发现部分学生对于一些专业术语和概念仍然感到困惑。为了改善这一点,我计划在未来的教学中结合更多的实际案例和生活中的例子,让学生能够更直观地理解民间艺术的应用和意义。

此外,在案例分析环节,我选择了几个典型的民间艺术案例进行分析。但回顾这一环节,我发现学生在小组讨论时对于如何分析案例和提出自己的观点还不够明确。为了让学生更深入地理解民间艺术,我计划在未来的教学中提供更多的分析框架和问题引导,帮助学生学会从不同角度思考和分析问题。

最后,在课堂展示与点评环节,我发现学生的表达能力参差不齐。为了提高学生的表达能力,我计划在未来的教学中增加更多的口头报告和分享机会,同时给予学生更多的反馈和指导,鼓励他们自信地表达自己的观点。重点题型整理1.判断题:判断下列关于民间艺术的陈述是否正确。

-剪纸是中国传统的民间艺术形式之一。(答案:正确)

-所有的民间艺术作品都是手工制作的。(答案:错误)

-民间艺术只在农村地区存在。(答案:错误)

2.选择题:选择下列关于民间艺术特点的正确描述。

-A.民间艺术是现代艺术的一种形式。

-B.民间艺术通常具有独特的地域特色和民族特色。

-C.民间艺术只用于装饰和观赏。

-D.民间艺术的作品都是相同的。

答案:B

3.简答题:简述民间艺术的作用和意义。

-答案:民间艺术是民族文化的重要组成部分,它反映了中国人民的生活习俗、信仰和审美观念。民间艺术不仅具有审美价值,还承载着丰富的历史文化信息,对于传承和弘扬民族文化具有重要意义。

4.案例分析题:分析一个民间艺术案例,说明其特点和意义。

-答案:以泥塑为例,泥塑是中国传统的民间艺术形式之一,尤其在陕西凤翔等地有着悠久的历史。泥塑作品通常具有简练的造型、生动的表情和丰富的想象力。它们不仅反映了人们对自然和社会的认知,还表达了人们对美好生活的向往。泥塑的制作过程涉及选料、成型、晾晒、烧制等多个环节,体现了民间艺术家们的智慧和技艺。

5.应用题:根据你对民间艺术的理解,设计一个民间艺术创作活动。

-答案

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