3 《学习有方法》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治三年级上册

3《学习有方法》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《学习有方法》这一章节，该章节位于2024-2025学年统编版（2024）小学道德与法治三年级上册。本章节主要围绕学习方法和时间管理两个方面展开。内容包括：了解学习方法的重要性，掌握不同的学习方法，如何合理安排时间，以及如何通过良好的学习方法提高学习效率。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习方法方面，学生可能已经了解到一些基本的学习方法，如阅读、写作、做笔记等。但在时间管理方面，学生可能还没有形成良好的时间观念和时间管理能力。因此，本节课旨在帮助学生进一步掌握学习方法，并学会合理安排时间，提高学习效率。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.提升学生的自主学习能力：通过引导学生了解和掌握不同的学习方法，培养学生自主学习的能力，使学生能够主动探索知识，提高学习效率。

2.培养学生的良好时间管理能力：通过教授学生时间管理的策略和方法，帮助学生合理安排时间，提高学习效率，培养学生的责任感和自律性。

3.增强学生的团队合作意识：通过小组讨论和合作完成任务的方式，培养学生团队合作的能力，使学生能够在团队中有效沟通、协作，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经初步掌握了阅读、写作、做笔记等基本的学习方法。在时间管理方面，学生可能已经了解到一些时间管理的概念，但可能在实际操作中遇到困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和团队合作意识。在学习风格上，学生们喜欢通过游戏、动手操作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习方法方面，部分学生可能存在学习方法不当、学习效率低下的问题。在时间管理方面，学生可能存在拖延、注意力不集中等现象。此外，学生在团队合作过程中可能面临沟通不畅、分工不明确等挑战。

针对以上分析，本节课将通过生动有趣的教学活动，引导学生掌握学习方法，培养学生的时间管理能力，并在这个过程中，提高学生的自主学习能力和团队合作意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《学习有方法》这一章节所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和说明，增强学生对学习方法和时间管理概念的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和合作学习的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行互动和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习方法和时间管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有效学习方法吗？学习方法与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于学习方法和时间管理的图片或视频片段，让学生初步感受学习方法和时间管理的重要性。

简短介绍学习方法和时间管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习方法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习方法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学习方法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同的学习方法，如阅读、写作、做笔记等，以及时间管理的方法和技巧。

3.学习方法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习方法和时间管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习方法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习方法和时间管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用学习方法和时间管理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论学习方法和时间管理在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习方法和时间管理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习方法和时间管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习方法和时间管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习方法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习方法和时间管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用学习方法和时间管理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习方法和时间管理的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《学习方法指南》：这本书详细介绍了各种学习方法，包括阅读、笔记、思考等，并提供了实用的学习技巧和策略。

-《时间管理的艺术》：这本书深入探讨了时间管理的重要性，提供了一系列实用的时间管理技巧和方法，帮助学生更好地安排学习和生活的时间。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究不同的学习方法，寻找适合自己的学习方法，并尝试将其应用到实际学习中，提高学习效率。

-学生可以探索时间管理的工具和应用，如使用番茄工作法、制定学习计划等，以更好地管理自己的学习时间和提高学习效果。

-学生可以进行小组合作，共同探讨学习方法和时间管理在实际生活中的应用，分享自己的经验和感悟，相互学习和借鉴。课后作业1.请总结本节课所学的关于学习方法和时间管理的主要内容和知识点。

2.请结合自己的实际情况，选择一种适合自己的学习方法，并说明其原因和效果。

3.请制定一个自己的学习计划，包括每天的学习任务和学习时间，并尝试按照计划执行一周，记录自己的学习进展和感受。

4.请以小组为单位，讨论学习方法和时间管理在实际生活中的应用，分享自己的经验和感悟，相互学习和借鉴。

5.请写一篇关于学习方法和时间管理的短文或报告，可以是自己的心得体会，也可以是对未来学习方法和时间管理发展的展望。

举例题型：

1.选择题：

-下列哪项不是有效学习方法？（A.重复阅读B.做笔记C.分散学习D.跳跃阅读）

2.简答题：

-请简述时间管理的重要性以及如何有效地管理时间。

3.应用题：

-小明每天放学后都会花很多时间在做作业上，但效果并不好。请给出建议，帮助小明提高学习效率。

4.讨论题：

-请以小组为单位，讨论如何在团队合作中更好地运用学习方法和时间管理，提高团队效率。

5.作文题：

-请结合自己的经历，写一篇关于学习方法和时间管理的作文，可以是自己的心得体会，也可以是对未来学习方法和时间管理发展的展望。内容逻辑关系-知识点：学习方法的定义、学习方法与学习效果的关系

-重点句子：“学习方法是指学习者在学习过程中采用的策略和技巧，它直接影响着学习的效果和效率。”

2.时间管理的基本概念

-知识点：时间管理的定义、时间管理的方法和技巧

-重点句子：“时间管理是指合理规划和安排时间，以提高工作效率和学习效果的一种能力。”

3.学习方法的分类和应用

-知识点：不同学习方法的定义和特点、如何选择适合自己的学习方法

-重点句子：“常用的学习方法包括阅读、写作、做笔记、分散学习等，选择适合自己的学习方法可以提高学习效率。”

4.时间管理的策略和实践

-知识点：时间管理的策略、如何合理安排时间、如何避免拖延

-重点句子：“时间管理的策略包括设定目标、制定计划、优先级排序等，合理安排时间可以提高学习效率和生活质量。”

5.学习方法和时间管理的结合

-知识点：学习方法和时间管理的关系、如何结合运用

-重点句子：“学习方法和时间管理是相辅相成的，合理运用学习方法可以提高时间管理的效率，而良好的时间管理也可以为学习方法的有效运用提供保障。”

板书设计：

①学习方法的重要性

-定义：学习者在学习过程中采用的策略和技巧

-关系：直接影响学习效果和效率

②时间管理的基本概念

-定义：合理规划和安排时间的能力

-方法：设定目标、制定计划、优先级排序等

③学习方法的分类和应用

-方法：阅读、写作、做笔记、分散学习等

-选择：根据个人特点和需求选择合适的学习方法

④时间管理的策略和实践

-策略：设定目标、制定计划、优先级排序等

-实践：合理安排时间、避免拖延、提高效率

⑤学习方法和时间管理的结合

-关系：相辅相成

-运用：结合学习方法和时间管理，提高学习效率课堂-通过提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生对学习方法和时间管理概念的理解程度，及时解答学生的疑惑。

-观察：观察学生在课堂上的参与程度、小组讨论的表现，了解学生的学习状态和理解程度。

-测试：在课堂结束前，进行简单的测试，以了解学生对学习方法和时间管理知识的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对学习方法和时间管理知识的应用情况。

-点评：在作业评语中，针对学生的作业情况进行详细点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

-反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，帮助学生了解自己的学习情况，为后续的学习提供指导。

-鼓励：在作业评价中，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

3.评价方式

-口头评价：在课堂上，对学生的回答和表现进行口头评价，及时给予肯定和指导。

-书面评价：在作业评价中，