Unit 3 Section A (1a-1c) 教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit3SectionA(1a-1c)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册主备人备课成员教学内容本节课为人教版英语八年级上册Unit3SectionA(1a-1c)。本节课的主要内容是学习关于天气的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。学生将通过阅读对话，理解并掌握天气相关的词汇和表达方式，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”、“how’stheweathertoday?”等。同时，学生还将练习听力和口语技能，通过角色扮演和小组讨论，运用所学知识进行实际交流。

具体教学内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与天气相关的词汇，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”等。

2.对话理解：学生将通过阅读1a中的对话，理解对话内容并掌握天气的表达方式。

3.听力练习：学生将听1b中的对话，并回答相关问题，以提高听力理解能力。

4.口语练习：学生将通过角色扮演和小组讨论，运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。

5.语法点：学生将学习一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于天气的对话，学生将提高自身的语言表达能力，学会运用所学知识进行日常交流。同时，通过接触不同国家的天气文化，学生能够增强文化意识，了解并尊重不同文化背景下的生活习惯。此外，学生在解决问题和参与小组讨论的过程中，将培养自己的思维品质，提高分析问题和合作学习的能力。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将提升自主学习能力和团队合作能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握与天气相关的词汇和表达方式，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”等，并能够运用所学知识进行日常交流。此外，学生还需要理解并运用一般现在时态的疑问句和否定句进行天气描述。

2.教学难点

（1）词汇掌握：对于部分学生来说，记忆和理解与天气相关的词汇可能会有一定的难度。

（2）语法运用：学生在一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法上可能会存在理解上的困难。

（3）听力理解：部分学生可能在听力理解方面存在弱势，对于听力材料中的细节信息捕捉不够准确。

（4）口语表达：部分学生可能在口语表达方面存在紧张和自信不足的问题，需要通过教师引导和练习来克服。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过图片、实物等辅助教学，帮助学生记忆词汇；通过示例、练习等方法，让学生在具体语境中学会运用语法知识；通过多次听力练习和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、录音设备、白板等。

2.课程平台：人教版英语八年级上册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：与天气相关的图片、视频、音频等多媒体资源。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit3SectionA(1a-1c)”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit3SectionA(1a-1c)”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit3SectionA(1a-1c)”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit3SectionA(1a-1c)”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit3SectionA(1a-1c)”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语听说技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语听说技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit3SectionA(1a-1c)”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语听说技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit3SectionA(1a-1c)”知识点，掌握英语听说技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit3SectionA(1a-1c)”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit3SectionA(1a-1c)”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Unit3SectionA(1a-1c)”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电影片段：可以让学生观看与天气相关的电影片段，如《后天》等，增强学生的学习兴趣，提高英语听力理解能力。

-歌曲：推荐学生听唱与天气相关的英语歌曲，如"WeatherForecast"等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-网络文章：引导学生阅读与天气相关的英语文章，如"TheImpactofWeatheronOurLives"等，提高学生的阅读理解能力。

-天气预报实践：鼓励学生每天查看天气预报，并尝试用英语进行天气描述，提高学生的实际应用能力。

2.拓展建议

-制作天气报告：学生可以分组制作天气报告，包括温度、湿度、风力、天气状况等，培养学生的合作能力和英语表达能力。

-开展天气主题的英语角活动：学生在英语角活动中，可以就天气相关的话题展开讨论，提高学生的口语交流能力。

-布置天气相关的写作任务：可以让学生写一篇关于自己最喜欢的天气的作文，培养学生的写作能力和表达能力。

-组织天气相关的竞赛活动：可以组织学生进行天气相关的英语知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。教师将根据学生的回答、讨论和表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以通过提问来检查学生对天气相关词汇和表达方式的掌握情况，通过观察学生的讨论和角色扮演，了解学生对对话的理解和应用能力。此外，教师还可以设计一些小测试，如填空、选择题等，来评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。对于发现的问题，教师将及时进行解决，例如通过再次讲解、举例说明等方式，帮助学生理解和掌握相关知识点。

2.作业评价

教师将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中的错误，教师将给予正确的指导和解释，帮助学生纠正错误并加深对知识点的理解。同时，教师将鼓励学生继续努力，并提出进一步的学习建议和指导，如建议学生多进行听力练习、口语交流等，以提高学生的综合语言运用能力。此外，教师还可以通过作业评语的方式，给予学生一些正面的激励和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就，增强学习的动力和自信心。内容逻辑关系1.知识点逻辑关系

①词汇：本节课的重点词汇包括“sunny”、“cloudy”、“rainy”等与天气相关的词汇。

②语法：本节课的重点语法是一般现在时态的疑问句和否定句的构成和用法。

③对话理解：通过阅读对话，理解对话内容并掌握天气的表达方式。

2.板书设计逻辑关系

①板书标题：Unit3SectionA(1a-1c)Weather

②词汇部分：列出本节课的重点词汇，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”等，并配以图片或实物辅助