吉林省桦甸市七年级生物下册 第一章 第一节 人类的起源和发展教案 （新版）新人教版

吉林省桦甸市七年级生物下册第一章第一节人类的起源和发展教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省桦甸市七年级生物下册第一章第一节人类的起源和发展教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：人类的起源和发展

2.教学年级和班级：吉林省桦甸市七年级

3.授课时间：第一章第一节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：通过学习人类的起源和发展，使学生建立“进化论”的生命观念，理解生物进化的原因和过程。

2.科学思维：培养学生分析化石证据、推理和论证的能力，使其掌握科学探究的方法。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、推理等方法，探究人类的起源和发展的过程。

4.社会责任：通过学习人类的发展史，使学生认识到生物进化与人类社会发展的关系，增强其对生物学科的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-人类的起源和进化过程：理解人类从原始祖先到现代人的演化历程，掌握关键的进化证据和事件。

-生物进化的原因：解释自然选择和遗传变异在人类进化中的作用。

-人类文明的发展：探讨人类社会的进步和科技发展如何影响生物进化。

2.教学难点：

-进化论的理解：学生可能难以理解进化论的基本概念和原理，特别是自然选择和遗传变异的复杂性。

-化石证据的分析：如何解读化石证据，理解化石记录所反映的人类进化过程，对学生来说可能较为困难。

-人类进化与文化的关联：学生可能难以把握人类文化和社会结构如何影响生物进化过程。

举例说明：

-教学重点举例：通过展示化石图片和模型，让学生直观地了解人类进化中的关键物种，如露西（Lucy）和直立人（Homoerectus），并讨论他们的特征和进化意义。

-教学难点举例：通过互动讨论和模拟实验，帮助学生理解自然选择和遗传变异的概念，例如通过模拟环境变化对学生进行选择，让学生体会适者生存的过程。同时，分析化石记录，如比较不同地层中的化石物种，让学生理解化石是如何形成的，以及它们如何揭示进化历程。教学方法与策略1.结合讲授法和讨论法，教师先通过讲解介绍人类的起源和发展理论，然后组织学生进行小组讨论，分享不同观点和看法。

2.利用案例研究法，分析具体的人类进化案例，如研究某一种古人类的化石，让学生深入了解其特征和进化地位。

3.采用项目导向学习法，让学生团队合作，设计一个关于人类起源和发展的研究项目，可以是制作时间线、进化树或研究报告。

4.利用多媒体教学，如播放有关人类进化的纪录片或动画，让学生更直观地理解进化过程。

5.运用互动式教学策略，如进化知识问答、角色扮演模拟古人类生活，激发学生兴趣并提高参与度。

6.运用问题驱动学习，教师提出一系列引导性问题，如“人类是如何从树栖生活过渡到地面生活的？”鼓励学生思考和探索。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供人类的起源和发展相关的PPT、视频和文档，要求学生提前观看和阅读。

-设计预习问题：提出问题如“人类和现代类人猿的共同祖先是谁？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，对人类起源和发展有初步了解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主探索人类起源和发展知识，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示“露西”化石的视频，引出人类的起源和发展话题。

-讲解知识点：详细讲解人类的进化历程，包括直立行走、工具使用等关键事件。

-组织课堂活动：学生分组，每组分析一块化石，讨论其对人类进化的意义。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么直立行走对人类进化这么重要？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对人类进化过程中的关键事件进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分析化石，讨论其对人类进化的影响。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人类进化知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析化石的能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人类进化知识点，掌握分析化石的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置分析某一古人类化石的作业，要求学生写出详细报告。

-提供拓展资源：推荐学生阅读《人类简史》等拓展书籍，观看相关纪录片。

-反馈作业情况：批改学生作业，提供具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成化石分析报告，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深入的人类起源和发展学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，针对作业中的不足进行改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我学习和改进的能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人类起源和发展知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《人类简史》：该书详细阐述了人类从史前时代到现代社会的发展历程，有助于学生深入了解人类起源和发展。

-推荐阅读《自私的基因》：该书解释了进化论中基因的自私性，帮助学生理解自然选择和遗传变异的原理。

-推荐阅读《生命的起源》：该书探讨了生命的起源和进化过程，为学生提供更多关于生物进化的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生观看相关纪录片，如《人类起源》、《进化之路》等，增强学生对人类进化历程的认识。

-引导学生参观博物馆，观察化石展品，亲身体验人类进化的历史。

-鼓励学生参与科学实验，如模拟进化过程的实验，让学生亲手操作，加深对进化论的理解。

-组织学生进行课外实践活动，如寻访古老的遗址，了解古人类的生活方式。

3.拓展知识点：

-人类的起源和发展：学生可以通过阅读相关书籍和观看纪录片，深入了解人类起源和发展历程，掌握人类进化的关键事件和证据。

-生物进化的原因：学生可以探究自然选择和遗传变异在人类进化中的具体作用，了解进化过程中的适应性和多样性。

-人类文明的发展：学生可以研究人类文明的发展与科技进步如何影响生物进化，例如农业革命、工业革命等。

4.实用性强的拓展内容：

-学生可以结合本节课的内容，进行家庭小实验，如制作简易的进化树，展示人类进化的历程。

-学生可以参加科学讲座和研讨会，与其他同学和专家交流人类起源和发展的知识。

-学生可以利用网络资源，如学术期刊、科研机构网站等，获取最新的研究成果和资讯。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了人类的起源和发展，理解了人类从原始祖先到现代人的演化历程。学生掌握了关键的进化证据和事件，如化石记录、遗传变异和自然选择。通过学习，学生认识到生物进化与人类社会发展的关系，增强了对生物学科的社会责任感。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.人类的起源和发展主要依靠哪种证据？

A.遗传变异B.化石记录C.自然选择D.生物地理分布

2.下列哪一项不是人类进化的关键事件？

A.直立行走B.大脑容量增加C.语言的产生D.羽毛的消失

（2）简答题：

1.请简述自然选择在人类进化中的作用。

2.请举例说明遗传变异如何影响人类进化。

（3）论述题：

结合本节课所学知识，论述人类进化与人类社会发展的关系。

3.检测目的：

4.检测反馈：

教师应及时批改当堂检测，给予学生反馈，针对学生错误较多的知识点进行重点讲解和辅导。

5.检测修改：

根据学生当堂检测的反馈，教师应调整教学策略，优化教学方法，提高课堂教学效果。板书设计①人类的起源和发展

-人类从原始祖先到现代人的演化历程

-关键的进化证据和事件

-化石记录、遗传变异和自然选择

②自然选择和遗传变异

-自然选择的作用：适者生存、物种适应环