【核心素养目标】第9课《纸板的创想-座椅设计》教案

【核心素养目标】第9课《纸板的创想——座椅设计》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】第9课《纸板的创想——座椅设计》教案教学内容分析【核心素养目标】第9课《纸板的创想——座椅设计》教案

1.本节课的主要教学内容：

本节课的主要教学内容是让学生了解和掌握纸板座椅的设计和制作方法。通过学习，学生能够掌握纸板的基本加工技巧，如剪、切、折、粘等，并能运用这些技巧制作出具有创意的座椅。同时，学生还应了解纸板座椅的设计原则，如人体工程学、美观性、实用性等，以提高他们的审美和创新能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的教学内容与学生已有知识联系紧密。在之前的学习中，学生已经掌握了纸板的基本加工技巧，如剪、切、折、粘等，对本节课的内容有了很好的铺垫。此外，学生还学习了设计原则，如对称、平衡、对比等，这些知识也将有助于他们在本节课中的创作。通过对已有知识的运用和拓展，学生能够更好地理解和掌握纸板座椅的设计与制作。核心素养目标本节课旨在培养学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。学生在设计纸板座椅的过程中，不仅需要运用已有的纸工技巧，还需要发挥想象力和创造力，从而培养他们的创新意识。在制作过程中，学生将独立思考、解决问题，提高分析和解决问题的能力。此外，通过小组合作、讨论和交流，学生能够学会倾听他人意见，尊重他人想法，培养团队协作精神。最终，学生将学会如何将创意转化为实用、美观的座椅，提升他们的审美观念和设计能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的艺术设计原理，如色彩、形状、线条的运用，以及对纸工的基本技能，如剪、切、折、粘等。此外，学生应该具备一定程度的创新思维和问题解决能力，这将有助于他们在座椅设计过程中更好地发挥创意，解决实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的兴趣主要集中在创新设计、手工艺制作等方面。他们喜欢通过实践活动来学习新知识，因此在本节课中，他们能够通过动手制作座椅来提高自己的实践能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过观察、实践和合作来学习，因此本节课的小组合作模式将非常适合他们的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的制作过程中，学生可能会遇到如何将创意转化为实际作品的问题，尤其是在座椅的实用性、舒适性和美观性方面。此外，学生在合作过程中可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，这些都需要他们在课堂上通过实践和交流来克服。教学方法与手段教学方法：

1.项目式学习：通过设计并制作纸板座椅的项目，激发学生的创新思维和动手能力。学生在项目过程中相互合作，解决问题，提高团队协作能力。

2.问题导向学习：教师提出与座椅设计相关的问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生分析和解决问题的能力。

3.演示法：教师进行座椅设计技巧的示范，帮助学生理解和掌握相关知识，提高学生的学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示座椅设计的案例和技巧，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。

2.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的座椅设计灵感和素材，拓宽他们的视野。

3.3D建模软件：运用3D建模软件，让学生直观地了解座椅设计的空间结构和视觉效果，提高学生的设计能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸板座椅设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是纸板座椅设计吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于纸板座椅设计的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍纸板座椅设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纸板座椅设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸板座椅设计的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

讲解纸板座椅设计的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍纸板座椅设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.纸板座椅设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸板座椅设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸板座椅设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸板座椅设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸板座椅设计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸板座椅设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸板座椅设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸板座椅设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸板座椅设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调纸板座椅设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸板座椅设计。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸板座椅设计的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《纸板家具设计指南》：这本书详细介绍了纸板家具的设计方法和技巧，包括座椅设计的相关知识。学生可以通过阅读这本书，深入了解纸板座椅设计的原理和实用技巧。

-《创新设计思维》：这本书介绍了创新设计思维的方法和应用，学生可以通过学习这些方法，提高自己的创新能力和设计水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生利用网络资源，搜索更多关于纸板座椅设计的案例和作品，了解行业的最新动态和发展趋势。

-学生可以尝试自己设计一款纸板座椅，并制作出实物，通过实际操作，提高自己的动手能力和创新设计能力。

-鼓励学生参加与纸板座椅设计相关的比赛或活动，如学校的科技创新大赛、手工制作比赛等，提高自己的设计水平和竞争力。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将结合教学内容和目标，以巩固学生所学知识并提高其能力。具体作业如下：

-完成一篇关于纸板座椅设计的研究报告，要求包括座椅的设计理念、制作过程、所用材料等详细信息。

-设计并制作一个纸板座椅原型，要求座椅具有实用性、美观性和创新性。

-撰写一篇关于纸板座椅设计的心得体会，反思设计过程中的优点和不足，并提出改进措施。

2.作业反馈：

对学生完成的作业，我将及时进行批改和反馈，以指出存在的问题并给出改进建议，促进学生的学习进步。反馈内容将包括以下几个方面：

-学生作业的完成质量，包括内容的完整性、逻辑性以及创新性。

-学生在设计制作过程中的动手能力，如切割、折叠、粘贴等基本技能的掌握情况。

-学生对纸板座椅设计原理的理解和运用，如人体工程学、美观性、实用性等方面的考虑。

-学生作业中的不足之处，如设计理念的模糊、制作技巧的不熟练等，并提出针对性的改进建议。

-鼓励学生积极参与改进和完善作业，激发他们的创新精神和实践能力。重点题型整理1.设计题：

题目：请设计一款具有创新性和实用性的纸板座椅。要求包括座椅的设计理念、制作过程、所用材料等详细信息。

答案：学生设计的纸板座椅应具备创新性和实用性。例如，设计一款可调节靠背和座垫高度的座椅，以适应不同人的需求。制作过程包括选择合适的纸板材料、切割纸板、折叠纸板、粘贴纸板等步骤。所用材料主要是纸板，也可以使用其他辅助材料如胶水、绳子等。

2.分析题：

题目：请分析以下纸板座椅设计的案例，并评价其优缺点。

答案：学生需要分析案例中座椅的设计理念、制作过程、实用性等方面，并给出自己的评价。例如，座椅的设计理念是否创新、是否符合人体工程学原理；制作过程是否简洁、是否充分利用了纸板的特性；实用性方面是否舒适、是否耐用等。

3.改错题：

题目：请找出以下纸板座椅设计作品中存在的问题，并提出改进措施。

答案：学生需要找出设计作品中的问题，如座椅的稳定性不足、坐垫过硬等，并提出针对性的改进措施。例如，对于稳定性不足的问题，可以增加座椅的支撑结构；对于坐垫过硬的问题，可以增加软垫或使用更舒适的材料。

4.创意题：

题目：请发挥创意，设计一款独特的