Unit 3 Amazing animals Part C Project（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartCProject（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语Unit3AmazinganimalsPartCProject

2.教学年级和班级：人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周周二上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够运用所学语言描述动物的特点。

2.文化意识：通过学习关于动物的文化背景知识，学生能够增强对不同文化的理解，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析动物的特点和比较不同动物之间的差异，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习效率，培养自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

a.掌握并运用本课的生词和关键句型进行简单的交流。

b.理解并描述不同动物的主要特点。

c.能够听懂并正确回答关于动物特点的问题。

d.培养学生的跨文化交际意识，了解不同文化对动物的看法。

2.教学难点：

a.对不熟悉的动物特点的理解和描述，需要引导学生通过观察图片和文字资料进行推断和表达。

b.正确使用一般现在时描述动物的特点，教师需要提供足够的例子并让学生在实际语境中进行练习。

c.对文化意识的理解，需要教师提供具体的文化背景知识和交际场景，帮助学生理解和运用。

d.学习策略的运用，特别是自主学习和合作学习，需要教师设计有效的课堂活动和任务，引导学生主动参与和合作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与Unit3AmazinganimalsPartCProject相关的动物图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助教学。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.互动工具：准备白板、投影仪等教学工具，以便于教师进行互动式教学。

6.作业素材：准备与本节课相关的作业素材，如练习题、游戏等，用于巩固学生所学知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张动物图片，例如一只可爱的小狗，并提问：“你们喜欢这只小狗吗？为什么？”激发学生的学习兴趣和求知欲。接着，教师引导学生回顾上一节课所学的内容，如动物的名称和特点，为本节课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生观看一段关于各种动物特点的视频，如熊猫的视力不好，但听力非常灵敏；鸟儿有翅膀，可以自由飞翔。观看过程中，教师适时提问，如“你们知道为什么熊猫的视力不好吗？”、“鸟儿的翅膀有什么特殊功能吗？”等，帮助学生理解和掌握新知识。

随后，教师展示本节课的生词和句型，如“Thepandahaspoorvision,butithasverygoodhearing.”“Thebirdhaswingsandcanflyfreely.”等，并引导学生跟读、模仿，确保学生掌握。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一组练习题，如填空、选择、连线等，让学生在课堂上完成。题目内容涉及本节课所学生词和句型，以及动物的特点。完成后，教师及时批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

同时，教师组织学生进行小组讨论，让学生相互提问、解答，共同巩固知识。例如，一组学生提问：“你知道哪种动物是食肉的吗？”另一组学生回答：“狮子是食肉的，它具有锋利的牙齿和强大的爪子。”

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。如：“谁能告诉我，为什么鸟儿可以自由飞翔？”、“哪种动物是人类最好的朋友？”等。学生回答后，教师给予评价和反馈。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调动物的特点和人类生活的关系。接着，教师提出一个拓展问题：“如果你是一只动物，你希望是什么动物？为什么？”引导学生发挥想象，运用所学知识进行回答。

6.布置作业（5分钟）

教师布置一道作业题，要求学生运用本节课所学知识，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。作业完成后，教师及时批改，了解学生对知识的掌握情况。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和求知欲，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。知识点梳理本节课的主要内容涉及以下几个知识点：

1.生词和短语：本节课涉及到的重要生词和短语包括：amazing,animal,panda,tiger,lion,giraffe,zebra,have,eyes,ears,nose,tail,fur,color,long,short,fat,thin等。

2.句型结构：本节课主要学习的句型结构为：“Theanimalhas...”和“Ithas...”,用于描述动物的特点和特征。

3.一般现在时：本节课一般现在时的用法，特别是动词的第三人称单数形式的变化，如：has,has,has;go,goes,goes;can,can,can等。

4.动物的特点：本节课涉及到各种动物的特点，如熊猫的视力不好，但听力非常灵敏；鸟儿有翅膀，可以自由飞翔；狮子是食肉的，它具有锋利的牙齿和强大的爪子等。

5.文化背景知识：本节课通过学习关于动物的文化背景知识，如不同文化对动物的看法，帮助学生增强对不同文化的理解，培养跨文化交际的能力。

6.学习策略：本节课的学习策略包括自主学习、合作学习和探究学习，通过这些策略，学生能够提高学习效率，培养自主学习和合作学习的能力。典型例题讲解本节课的典型例题将以练习题的形式出现，旨在帮助学生巩固新学的知识点。以下是五个典型例题及其解答：

例题1：

题目：用“Theanimalhas...”句型描述下列动物的特点。

解答：

-Thepandahaspoorvision,butithasverygoodhearing.

-Thetigerhassharpteethandstrongclaws.

-Thelionisacarnivoreandithasapowerfulbody.

例题2：

题目：用“Ithas...”句型描述下列动物的特点。

解答：

-Ithasalongneckandshortlegs.

-Ithasastripedbodyandlongtail.

-Ithasbigeyesandsmallears.

例题3：

题目：将下列句子改写为一般现在时。

解答：

-Thegiraffeistallandhasalongneck.(Thegiraffehasalongneckandistall.)

-Thezebracanrunveryfast.(Itcanrunveryfast.)

-Thepandaeatsbamboo.(Iteatsbamboo.)

例题4：

题目：根据下列图片，用英语描述动物的特点。

解答：

-Picture1:Theelephanthasalongtrunkandbigears.

-Picture2:Themonkeyhasalongtailandlivesintrees.

-Picture3:Thefishlivesinwaterandhasfinsandgills.

例题5：

题目：你的朋友对你说：“Ihaveapetcat.”，请问你应该怎么回答？

解答：

-Youcansay,"That'snice.Whatcolorisyourcat?"

-Youcanalsoask,"Doesyourcatliketoplaywithtoys?"

-Anotherresponsecouldbe,"Ialsohaveapet,it'sadog."反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入多媒体资源，如图片、视频等，为学生创造生动、真实的学习情境，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.互动式教学：通过设计各种互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生主动参与课堂活动，增强学生的实践能力和合作精神。

3.任务型教学：将学生分成小组，分配不同的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论等互动环节，部分学生可能会出现纪律松散的问题，影响教学效果。

2.教学方法：在教授动物特点和文化背景知识时，可能过于依赖讲授法，缺乏学生主动探究和实践活动，不利于学生知识的内化和能力的培养。

3.评价方式：现有的课堂提问和练习题可能过于单一，不能全面评价学生的语言能力、思维品质和学习策略。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：在互动环节，明确学生的责任和义务，加强监督和指导，确保小组讨论的秩序和效果。

2.多样化教学方法：结合任务型教学，设计更多的实践活动，如动物特点的展示、角色扮演等，让学生在实践中学习，提高学生的综合语言运用能力。

3.多元化评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的语言能力、思维品质和学习策略的发展，通过自评、互评和教师评价等多种方式，全面评价学生的学习成果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性很高，大多数学生能够主动参与讨论和回答问题。同时，学生能够遵循课堂规则，保持良好的学习氛围。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论动物特点时，能够积极分享自己的观点，并且能够运用所学知识进行描述。每个小组都提交了一份关于自己喜欢动物的短文，内容丰富且语言表达准确。

3.随堂测试：在随堂测试中，大多数学生能够正确回答关于动物特点的问题，并能够运用一般现在时描述