北师大版坐井观天教学中的家长参与与沟通策略

北师大版坐井观天教学中的家长参与与沟通策略一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版小学一年级语文上册第十单元《坐井观天》。本篇文章通过讲述青蛙坐在井里，认为天只有井口那么大，后来看到和小鸟一起飞上天空的壮观景象，明白了“坐井观天，所见甚小”的道理。文章旨在引导学生理解寓言故事的主旨，体会故事所蕴含的哲理。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。2.学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。3.理解“坐井观天，所见甚小”的哲理，学会站在不同的角度去看待问题。三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。难点：学会本课的生字词，理解“坐井观天，所见甚小”的哲理。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、青蛙和小鸟的图片学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情景引入：教师出示青蛙和小鸟的图片，引导学生观察并猜猜它们在做什么。2.学生自读课文，教师检查字词掌握情况。3.教师引导学生思考：为什么青蛙认为天只有井口那么大？它后来明白了什么道理？4.学生分角色朗读课文，教师指导感情表达。5.随堂练习：用“坐井观天，所见甚小”这个成语造句。六、板书设计坐井观天所见甚小七、作业设计1.熟读课文，巩固字词。2.运用“坐井观天，所见甚小”这个成语造句。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生朗读课文、讨论青蛙和小鸟的故事，使学生理解了“坐井观天，所见甚小”的哲理。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在字词教学中，部分学生对生字词的掌握仍有待提高，需要在今后的教学中加强字词训练。拓展延伸：引导学生运用“坐井观天，所见甚小”这个成语，观察周围的生活，发现生活中的“坐井观天”现象，学会站在不同的角度去看待问题。同时，鼓励学生课后阅读其他寓言故事，体会其中的道理。重点和难点解析一、教学内容细节1.课文朗读：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，以理解课文大意。2.生字词学习：掌握本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。3.寓言故事理解：理解“坐井观天，所见甚小”的哲理，学会站在不同的角度去看待问题。二、教学目标细节1.朗读能力培养：通过朗读课文，使学生理解课文大意，培养朗读能力。2.生字词掌握：学会本课的生字词，提高学生的词汇运用能力。3.哲理理解：引导学生理解“坐井观天，所见甚小”的哲理，培养学生的思维角度。三、教学难点与重点细节1.生字词掌握：青蛙、坐井观天、所见甚小等生字词的认读和书写。2.寓言故事理解：理解青蛙坐在井里认为天只有井口那么大的原因，以及后来明白的道理。四、教具与学具准备细节1.PPT制作：制作包含课文内容、生字词、图片等元素的PPT，辅助教学。2.图片准备：准备青蛙和小鸟的图片，用于情景引入和课堂讨论。五、教学过程细节1.情景引入：通过展示青蛙和小鸟的图片，引导学生观察并激发兴趣。2.学生自读课文：检查学生对字词的掌握情况，为后续学习打下基础。3.课堂讨论：引导学生思考青蛙为什么认为天只有井口那么大，以及它后来明白了什么道理。4.分角色朗读课文：通过分角色朗读，使学生更好地理解课文内容，提高朗读能力。5.随堂练习：运用“坐井观天，所见甚小”这个成语造句，巩固学习成果。六、板书设计细节1.板书内容：青蛙、坐井观天、所见甚小等关键词。2.板书形式：采用图示、连线等方式，展示青蛙从坐井观天到明白道理的过程。七、作业设计细节1.熟读课文：要求学生课后熟读课文，巩固字词。2.造句练习：运用“坐井观天，所见甚小”这个成语造句，锻炼学生的语言表达能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应采用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲述青蛙坐在井里的情景时，可以使用夸张的语言和升调，以表现出青蛙的自豪和自满；而在讲述青蛙明白道理时，则应使用平静的语言和降调，以表现出青蛙的反思和感悟。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师应采用开放式问题，引导学生积极思考和参与。例如，可以提问学生：“青蛙为什么认为天只有井口那么大？它后来明白了什么道理？”等问题，激发学生的思维和讨论。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示青蛙和小鸟的图片，引导学生观察并激发兴趣。例如，可以提问学生：“你们猜猜青蛙和小鸟在做什么？”等问题，引起学生的好奇心和兴趣。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，通过生动、活泼的语言和适当的语调，吸引了学生的注意力。在时间分配上，我也合理规划了每个环节的时间，确保教学活动顺利进行。同时，我采用了开放式问题进行课堂提问，激发了学生的思考和参与。然而，在情景