第12课《论语十二章》（课件）七年级语文上册（2024五四学制）

歌德曾说："读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话"，而《论语》无疑就是这样一本好书。古人以半部《论语》可治天下，今人或许可凭只言片语就拨云见日、获益终生。

《论语》如泰山巍峨，古奥高远：《论语》中有谦谦君子，温润如玉。

今天，我们就来铺一条路，搭一座桥，助同学们一臂之力，以望大家走近《论语》"会当凌绝顶，一览众山小"，感君子之风，悟君子之德。1．掌握文中重要的实、虚、特殊句式等文言知识现象：2．认识中华传统文化的精深和丰富，并用历史和时代的观念进行审视表达自己的看法。（重点）3．感悟君子的人格魅力及时代意义，在评说过程中提高个人修养及写作水平。（难点）《论语》十二章第一课时观视频，知作者走近作者

孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为“圣人”。晚年致力于教育,整理了《诗》《书》等古代文献,并把鲁国史官所记《春秋》加以删修,使其成为我国第一部编年体历史著作。文学常识《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。《论语》是研究孔子思想的主要依据，其内容有孔子的谈话、答弟子问及弟子间的相互讨论，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。文体知识语录体语录体，常用于门人弟子记录导师言行，有时也用于佛门的传教记录。因其偏重于只言片语的记录，不重文采，不讲篇章结构，不讲篇与篇、段与段及内容之间的必然联系，故被称为“语录体”。读一读：读准字音节奏曾子（）吾（）三省吾身（）传不习乎（）逾矩（）罔（）殆（）箪（）堪（）好之者（）曲肱（）焉（）如斯夫（）笃志（）论语（）不亦说乎（）愠（）zēnɡwúxǐnɡchuányújǔwǎnɡdàidānkānhàoɡōnɡyānfúdǔlúnyuèyùn挖掘国学经典当代价值，彰显传统文化永恒魅力。学校繁星文学社准备开展以“国学经典诵读”为主题的文学作品品读活动，作为文学社成员，请你完成下面的任务。任务一：读准字音培养语感1.听录音范读，注意字音、节奏。2.学生自由朗读，关注字音、节奏。3.齐读，小组内互读。【重点提醒】（1）“而”这个连接词之前要停顿；（2）关注语气词，“也”音调延长，读出文言的情味；（3）“贤哉，回也！”要重读“贤”和“回”，语调高，读出赞叹和喜悦之情；（4）“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”要读得铿锵有力，掷地有声。子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”（《学而》）曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”（《学而》）子曰：“吾/十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）任务一：读准字音培养语感子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”（《为政》）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不任务一：读准字音培养语感义/而/富且贵，于我/如浮云。”（《述而》）子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”（《述而》）子/在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”（《子罕》）子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁/在其中矣。”（《子张》）任务一：读准字音培养语感分组赛读，做最美朗读者

请同学们根据朗读节奏，反复朗读，带着自己的豪情与自信，带着感情读一读，做一次最美朗读者。

请同学们再读文章，参考注释或借助工具书，逐句疏通，理解课文大意，积累重点句式和词语。

1.自己逐句译读，标注疑难。

2.小组合作解疑。

3.全班交流解疑，教师指导补充。任务二：理解句意梳理文意1、子曰:“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知

而

不

愠，不亦君子乎？”（《学而》）名作状，按时同“悦”愉快志同道合的人了解生气，恼怒指有才德的人却

孔子说：“学习了(知识)，然后按时去复习(温习)它，不也是很愉快吗?有志同道合的人从远处(到这里)来，不也是很快乐吗?别人不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗?”

固定句式:“不亦……乎？”译作“不也是……吗？”任务二：理解句意梳理文意2、曾子曰：“吾

日

三

省吾身：为人谋

而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不

习乎？”（《学而》）曾子说：“我每天多次反省自己：替人谋划事情是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实守信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？我

每天名词作状语多次反省替出主意表转折关系，但是诚信传授动词作名词表转折关系，但是复习任务二：理解句意梳理文意3、

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（为政）

孔子说：“我十五岁立志学习，三十岁能有所成就，四十岁（掌握了知识）而不感到迷惑，五十岁知道（哪些是）上天的意旨，六十岁能听得进不同的意见。七十岁可以顺从意愿，又不越过法度。”

指十五岁。“有”同“又”，用于整数和零数之间立身，指能有所成就迷惑，疑惑上天的意旨指能听得进各种不同意见。顺从意愿越过法度。逾，越过。矩，法度任务二：理解句意梳理文意4、子曰：“温

故

而

知

新，

可以

（之）

为

师

矣。”（《为政》）学过的（知识）领悟可以凭借（这一点）做结尾语气词，了孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借（这一点）做老师了。”任务二：理解句意梳理文意5、子曰：“学

而

不思

则罔，思

而不学则殆。”

孔子说：“只读书却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会（对自己的学业）有疑惑。”

死读书，死记硬背思考，动脑筋转折连词，“却”“可是”迷惑，感到迷茫而无所适从而无所得空想认真学习。疑惑任务二：理解句意梳理文意

6、子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变自有的快乐。多么高尚啊，颜回！”表感叹语气，多用在句末

古代盛饭用的圆形竹器里中的道路，这里指颜回的住处动作名，水能忍受“贤哉，回也”这是一个主谓倒装句，把表示赞叹的谓语部分“贤哉”放在主语部分“回也”之前。任务二：理解句意梳理文意

7、子曰：“知之

者不如

好之者，好之者不如乐之者。”孔子说：“懂得学问和事业的人比不上喜爱学问和事业的人；喜爱学问和事业的人比不上以学问和事业为快乐的人。”代词，它。这里指学问和事业…的人爱好，喜欢比得上意动用法，以……为快乐任务二：理解句意梳理文意

8、子曰：“饭

疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我

如浮云。”（《述而》）

孔子说：“吃粗粮，喝冷水，使胳膊弯曲当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当手段得来的财富和地位，对于我来讲就像浮云一样。”

使动用法使……弯曲名作动，吃正当的行为对，对于好像粗粮任务二：理解句意梳理文意9、子曰：“三人行，必有我

师

焉；择其善者

而

从之，其不善者而改之。”（《述而》）虚数，不一定实指三个人，这里指几个人。走路表承接关系，可译为“就”值得取法、学习的人一定于此在其中好的方面，优点跟从、学习缺点孔子说：“几个人一起走路，其中一定有人可以做我的老师，选择他好的方面来学习；（看到）他不好的地方，（就作为借鉴）改掉自己也具有的缺点。任务二：理解句意梳理文意

10、子在川上曰：“逝者如

斯

夫，不

舍昼夜。”（《子罕》）

孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去啊！日夜不停。”

河边往，离去这，指河水语气词，“啊”舍弃，放弃，这里指停止任务二：理解句意梳理文意11、子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）孔子说：“军队可以改变主帅，人的志向却是不能改变的。”

指军队就是指平民中的男子。这里泛指平民百姓

“三军之勇在人,匹夫之志在己。故帅可夺而志不可夺。如可夺,则亦不足谓之志矣”——朱熹任务二：理解句意梳理文意12、

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）

子夏说：“广泛地学习且坚定（自己的）志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在这里面了。”

坚定恳切仁德，高尚的道德任务二：理解句意梳理文意

这一节课我们通过诵读，学会了朗读的技巧，知道了怎样阅读经典，同时又疏通了文章的意思，感悟到了中华传统文化经典的博大精深，那么论语的文化精髓具体体现在哪些方面呢？我们下一节课再见。《论语》十二章第二课时

1988年，75位诺贝尔奖得主齐聚巴黎，经过激烈的讨论，最后发表宣言:“人类要在21世纪生存下去，就必须从2500年前的孔子那里去汲取智慧。”那么，孔子及其代表的儒家有什么智慧呢？今天我们就学习《〈论语〉十二章》。任务一：探文析语，分门别类

请同学们再次朗读文章，然后四人组讨论、交流，从学习态度、学习方法、做人修身三个方面对十二章进行分类整理。

①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。②三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。学习态度①学而时习之，不亦说乎?②温故而知新，可以为师矣。③学而不思则罔，思而不学则殆。学习方法①人不知而不愠，不亦君子乎?②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?③吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑④人不堪其忧，回也不改其乐。⑤不义而富且贵，于我如浮云。⑥三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。⑦博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。品德修养任务二：反躬自省，铭心悟道

默读课文，请选择文中你感悟最深的一句作为你的座右铭，结合你的学习生活，请说说你选择的理由。先独立思考，然后交流。示例：

我会选“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”一句，最打动我，因为这句话说出了即使是一个普通人，也应该有自己坚定的志向，并为之坚守下去。任务二：反躬自省，铭心悟道

我会选择“学而不思则罔，思而不学则殆”这一章作为我的座右铭。在学习生活中，学习知识如果只是一味地接受，而不加以思考，就会感到迷茫，无法真正理解知识的内涵和精髓。比如在学习数学公式时，如果只是死记硬背，而不去思考公式的推导过程和应用场景，那么在遇到具体的题目时就可能不知如何运用。任务二：反躬自省，铭心悟道1.你如何理解“学而时习之，不亦说乎”这句话？“学”是一个认识的过程，“习”是一个巩固的过程，要想掌握更多的知识，必须把“学”与“习”统一起来。学了知识，时常去复习它，这是愉快的事。任务二：反躬自省，铭心悟道2.“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”三个问题能否互换位置？为什么？

不能。因为这三个句子针对的对象依次是“他人”“朋友”“自己”，体现了一种由疏到亲，由人到己的顺序，更好地体现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操。互换后就破坏了这种顺序。也不能很好地体现曾子的这种高尚的品格。任务二：反躬自省，铭心悟道3.第七章“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”揭示了什么道理？对你有何启示？揭示学习知识重要的是培养学习的兴趣，俗话说“兴趣是最好的老师”。对学习知识感兴趣，就会变被动为主动，以学习为乐事，在快乐中学习，既能提高学习的效率，还能够加深对知识的理解，这样学到的知识才能够灵活地运用。任务二：反躬自省，铭心悟道任务三：反躬自省，铭心悟道4.“不义而富且贵，于我如浮云。”运用了什么修辞？表现了孔子怎样的品格？在今天有什么现实意义？“不义而富且贵，于我如浮云”运用了比喻的修辞手法，将用不正当的手段得来的富贵比作浮云，表现了孔子淡泊富贵的高尚品格。在物质利益面前，孔子保持了超然、独立、高尚的人格和旷达的胸襟，表明了自己的人生追求。这句话对减少当今社会上一部分人为谋取利益而不