Unit 5 Humans and nature Lesson 3 Race to the pole 教学设计 -2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册

Unit5HumansandnatureLesson3Racetothepole教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析标题：“Unit5HumansandnatureLesson3Racetothepole教学设计-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第二册”。

本课主要围绕极地探险的故事展开，通过描述探险家们为了到达南极点所经历的艰难过程，引导学生理解人类与自然的关系，并学会在实际情境中运用过去时态描述事件。

教学目标：

1.学生能够听懂、说出一系列与极地探险相关的词汇。

2.学生能够通过阅读和听力材料，理解探险家们的故事，并运用过去时态进行描述。

3.学生能够通过小组讨论，探讨人类与自然的关系，并提出自己的看法。

教学重点：

1.学生能够运用过去时态描述事件。

2.学生能够理解并运用与极地探险相关的词汇。

教学难点：

1.学生能够正确运用过去时态的动词形式。

2.学生能够理解和运用一些特定的与极地探险相关的词汇。

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

2.采用情境教学法，通过展示极地探险的图片、视频等资料，为学生提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解课文内容。

3.采用交际式教学法，通过模拟探险情境，引导学生进行语言交流，提高学生的口语表达能力。

教学过程：

1.导入：通过展示极地探险的图片、视频等资料，引导学生进入学习主题。

2.新课呈现：通过课本中的图片和文字，向学生介绍探险家们的故事，引导学生学习与极地探险相关的词汇。

3.听力练习：播放与课文内容相关的听力材料，学生听后回答问题。

4.阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，巩固对课文内容的理解。

5.小组讨论：学生分组讨论人类与自然的关系，并提出自己的看法。

6.语言运用：学生进行角色扮演，模拟探险情境，运用所学词汇和语法知识进行语言交流。

7.总结：教师对学生的学习情况进行总结，并对学生进行鼓励和反馈。核心素养目标分析本课的核心素养目标主要围绕英语学科的听、说、读、写四个方面进行。通过学习极地探险的故事，学生能够提高自己的听力理解能力，能够听懂并描述探险家们的故事。同时，学生能够通过口语交流，提高自己的口头表达能力，能够用英语进行角色扮演，模拟探险情境。在阅读方面，学生能够理解课文内容，掌握相关的阅读策略。通过小组讨论，学生能够提高自己的合作能力和批判性思维能力，能够对人类与自然的关系提出自己的看法。总的来说，本课旨在通过极地探险的故事，提高学生的英语学科核心素养，培养学生的听、说、读、写的能力，以及合作能力、批判性思维能力和跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇和短语的学习：如"explorer"、"polarbear"、"extremecold"等，这些词汇是理解课文内容的基础。

-过去时态的运用：学生需要掌握过去时态的构成和用法，能够用以描述探险家们的行动和经历。

-课文内容的理解：学生需要能够理解课文中的细节，如探险家的旅程、遇到的困难等。

2.教学难点：

-过去时态的动词形式：学生可能会混淆动词的不同过去时形式，如"go"的过去式"went"、"have"的过去式"had"等。

-特定词汇的含义和用法：如"assist"、"challenge"等词汇，学生可能不熟悉其含义和如何在句子中使用。

-对课文深层含义的理解：学生可能难以理解探险故事背后的人类与自然关系，需要教师的引导和启发。

针对以上重点和难点，教师在教学中应重点讲解和练习过去时态的动词形式，并通过语境提供词汇的具体用法。同时，通过实际例句和情景模拟，帮助学生理解和运用课文中的特定词汇。对于课文深层含义的理解，可以通过小组讨论和思考性问题来引导学生深入探讨，以促进学生对课文内容全面而深刻的学习。教学方法与策略1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过模拟探险情境和小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

-运用情境教学法，通过展示极地探险的图片、视频等资料，为学生提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解课文内容。

-采用交际式教学法，通过角色扮演和小组讨论，引导学生进行语言交流，提高学生的口语表达能力。

2.教学活动设计：

-学生分角色扮演探险家，模拟探险过程，运用所学词汇和语法知识进行语言交流。

-小组讨论，探讨人类与自然的关系，并提出自己的看法。

-听力练习，学生听与课文内容相关的听力材料，回答问题。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示极地探险的图片、视频等资料，为学生提供直观的学习材料。

-利用在线学习平台，为学生提供额外的学习资源和练习题。

-使用录音设备，播放与课文内容相关的听力材料，方便学生反复听并进行听力练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示极地探险的图片、视频等资料，引导学生进入学习主题。

-教师提出问题：“你们听说过南极点吗？谁知道探险家们为了到达南极点都经历了些什么？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解探险家们的故事，引导学生学习与极地探险相关的词汇。

-教师通过课文内容，讲解过去时态的构成和用法，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（5分钟）

-学生进行听力练习，听与课文内容相关的听力材料，回答问题。

-学生进行角色扮演，模拟探险情境，运用所学词汇和语法知识进行语言交流。

4.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论人类与自然的关系，并提出自己的看法。

-教师引导学生进行语言交流，提高学生的口语表达能力。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容进行提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

-学生回答问题，教师给予反馈和鼓励。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对学生的学习情况进行总结，并对学生进行鼓励和反馈。

-教师提出拓展性问题，引导学生思考人类与自然的关系，并提出自己的观点。

总时长：45分钟

教学过程中，教师应注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保教学目标的有效达成。同时，教师应注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《南极探险家的故事》：一篇关于南极探险家的真实故事，让学生了解更多关于南极探险的历史和细节。

-《极地生态环境》：介绍极地生态环境的保护和人类活动对极地生态环境的影响，引导学生思考人类与自然的关系。

-《探险家的日记》：探险家在极地探险过程中的日记，让学生感受探险家的勇气和坚持，并深入了解探险过程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并写一篇读后感，分享自己对文章内容的理解和感受。

-学生可以进行小组合作，选择一个与极地探险相关的话题，进行研究并制作PPT进行课堂分享。

-学生可以利用网络资源，查找更多关于极地探险的历史和科学知识，并进行课堂分享。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《极地探险家的生活》：一篇描述极地探险家在极端环境下生活的文章，让学生更深入地了解探险家的勇气和生活状态。

-视频资源：《极地动物的生活》：一部关于极地动物生活习性的纪录片，让学生了解极地动物的生存环境和习性。

2.拓展要求：

-学生根据教师提供的拓展内容，选择自己感兴趣的部分进行课后自主学习和拓展。

-学生在阅读或观看拓展内容后，写一篇读后感或观后感，分享自己的学习心得和感悟。

-学生可以就拓展内容中的知识点向教师提问，教师提供必要的指导和帮助。

-学生可以进行小组合作，就拓展内容中的知识点进行讨论，共同解答彼此的疑问。

-学生可以结合拓展内容，进行相关的创作，如绘制极地探险的插图、编写探险故事等。

教师应鼓励学生充分利用课后时间进行自主学习和拓展，培养学生的自主学习能力和综合素质。同时，教师应关注学生在拓展过程中的需求，提供必要的指导和帮助，促进学生的全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在教学中创设了极地探险的情境，让学生身临其境，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.小组讨论：我采用了任务型教学法，通过小组讨论，引导学生主动参与课堂，提高了学生的合作能力和口语表达能力。

3.听力练习：我利用多媒体资源，提供了真实的听力材料，帮助学生提高听力理解能力，增强了学生的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：我在课堂时间管理上存在问题，有时候课堂活动超时，影响了教学进度的顺利进行。

2.学生参与度：我发现部分学生在课堂活动中参与度不高，影响了教学效果的提高。

3.教学评价：我在教学评价方面有待改进，需要更加科学、全面地评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将更加注重课堂时间管理，合理分配时间，确保教学活动的顺利进行。

2.提高学生参与度：我将通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，例如，通过小组竞赛、角色扮演等方式，激发学生的学习积极性。

3.完善教学评价体系：我将完善教学评价体系，注重过程评价和多元化评价，全面评价学生的学习成果，提高评价的科学性和合理性。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学的词汇和短语，编写一段关于极地探险的故事，要求运用过去时态描述事件。

2.请学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解和掌握。

3.请学生进行小组合作，选择一个与极地探险相关的话题，进行研究并制作PPT进行课堂分享。

作业反馈：

1.教师将在学生提交作业后，及时进行批改，指出学生在词汇运用、语法、表达等方面的不足，并提出改进建议。

2.教师将对学生的课后练习题进行批改，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，并对学生进行反馈和鼓励。

3.教师将对学生的小组合作作业进行评价，指出存在的问题，并提出改进建议，帮助学生提高小组合作能力。内容逻辑关系①重点知识点：极地探险家的故事，过去时态的运用，人类与自然的关系。

②重点词：explorer,polarbear,extremecold,assist,challenge。

③重点句：TheexplorersfacedmanychallengesduringtheirjourneytotheSouthPole.Theyhadtoendureextremecoldandfacethedangerofpolarb