Unit6 Using language Vocabulary Listening and speaking 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit6UsinglanguageVocabularyListeningandspeaking教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6UsinglanguageVocabularyListeningandspeaking教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册课程基本信息1.课程名称：高中英语外研版（2019）必修第一册Unit6UsinglanguageVocabularyListeningandspeaking

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标为提高学生的英语语言能力，特别是听力和口语技能。通过学习Unit6UsinglanguageVocabularyListeningandspeaking，学生能够掌握相关词汇和表达方式，并能在实际情境中运用。同时，培养学生对英语文化的理解和跨文化交流能力，提高学生的自主学习能力和合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过之前的学习，已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语听力和口语交流。他们对英语有一定的认识，掌握了一些基本的听说技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语的学习兴趣总体积极，尤其是对听说方面的学习较为感兴趣。他们在听说方面具有一定的能力，能够理解和表达简单的信息。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit6UsinglanguageVocabularyListeningandspeaking时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要加强记忆和理解。此外，听力部分可能会对学生提出更高的要求，需要他们能够快速理解并回应。对于一些学生来说，口语表达流畅性和准确性仍然是一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动学习和思考。

-任务型教学法：通过完成具体的听力任务和口语练习，提高学生的实际应用能力，培养学生的语言实践能力。

-情境教学法：通过模拟真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，增强学生的语言感知和理解能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频材料，提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习兴趣和体验。

-网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关的听力练习和口语任务，方便学生进行自主学习和交流。

-语音识别软件：利用语音识别软件，帮助学生进行发音练习和口语反馈，提高学生的口语准确性和流利度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit6UsinglanguageVocabularyListeningandspeaking的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何有效地进行英语听说交流吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英语听说交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语听说交流的魅力或特点。

简短介绍Unit6UsinglanguageVocabularyListeningandspeaking的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.听力技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解听力技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍听力技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力练习（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听力技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的听力练习进行分析。

详细介绍每个练习的背景、特点和意义，让学生全面了解听力技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些练习对实际生活或学习的影响，以及如何应用听力技巧解决实际问题。

4.口语表达技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语表达技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语表达技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语表达技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

5.口语练习（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语表达技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语练习进行分析。

详细介绍每个练习的背景、特点和意义，让学生全面了解口语表达技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些练习对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语表达技巧解决实际问题。

6.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit6UsinglanguageVocabularyListeningandspeaking相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

7.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit6UsinglanguageVocabularyListeningandspeaking的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

8.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Unit6UsinglanguageVocabularyListeningandspeaking的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听力技巧、口语表达技巧、听力练习和口语练习等。

强调Unit6UsinglanguageVocabularyListeningandspeaking在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Unit6UsinglanguageVocabularyListeningandspeaking。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于Unit6UsinglanguageVocabularyListeningandspeaking的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括听力技巧、口语表达技巧以及与Unit6UsinglanguageVocabularyListeningandspeaking相关的基本词汇和表达方式。

1.听力技巧：

-预测：在听力材料开始之前，根据题目和选项预测可能出现的信息。

-关键词定位：在听力过程中，注意听懂关键词和短语，以便更好地理解整个句子和段落。

-信息记录：边听边记录重要信息，如数字、人名、地点等，以便在做题时能够迅速找到答案。

-推理判断：在听力材料中，根据已知信息和上下文逻辑进行推理判断，理解隐含的意思。

2.口语表达技巧：

-词汇选择：使用恰当的词汇表达自己的意思，注意词汇的准确性和多样性。

-句子结构：构造清晰、完整的句子，注意语法和时态的正确性。

-连贯与连接：在口语表达中使用适当的连词和连接词，使语言更加连贯和流畅。

-语音语调：注意发音的准确性和语调的自然性，提高口语的可理解度。

3.Unit6UsinglanguageVocabularyListeningandspeaking相关词汇和表达方式：

-动词短语：如"makeadecision"、"giveanexample"、"explainaproblem"等。

-常用句型：如"Whatdoyouthinkabout...?"、"Pleasegivemeanexampleof..."等。

-情景交际：如询问意见、表达感谢、提出建议等日常交流场景。板书设计-听力技巧：预测、关键词定位、信息记录、推理判断

-口语表达技巧：词汇选择、句子结构、连贯与连接、语音语调

-Unit6UsinglanguageVocabularyListeningandspeaking相关词汇和表达方式：动词短语、常用句型、情景交际

2.板书设计艺术性和趣味性：

-使用图标、颜色和字体加粗等视觉元素，使板书更加吸引人眼球。

-设计听力技巧和口语表达技巧的流程图或图示，帮助学生更好地理解和记忆。

-创造趣味性的词汇卡片或口语练习游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计简洁明了：

-列出每个知识点的核心词汇和表达方式，避免冗长的解释和说明。

-使用简短的句子和图示，清晰地传达每个知识点的信息。

-设计易于理解和记忆的板书布局，让学生能够一目了然地掌握重点内容。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面。评价学生对听力技巧和口语表达技巧的掌握程度，以及他们在实际听力练习和口语表达中的运用情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考问题的深度和广度，以及他们能够提出创新性想法或建议的能力。

3.随堂测试：设计一份与本节课内容相关的听力测试和口语表达测试，测试学生的理解和应用能力。评价学生的测试成绩，了解他们对知识的掌握程度和运用能力。