第12课 近代战争与西方文化的扩张（教师版）

第12课近代战争与西方文化的扩张一、选择题1．(2024·北京西城期末)1821年，俄国诗人普希金在其诗作《拿破仑》中写道：“赞扬吧，他给俄罗斯人民指出了光辉灿烂的前程，在痛苦的流放中给世界留下永恒的自由。”此诗肯定了拿破仑()A．传播了启蒙思想 B．推翻了沙皇专制C．打败了反法同盟 D．废除了农奴制度解析据材料“给俄罗斯人民指出了光辉灿烂的前程”“给世界留下永恒的自由”可知，拿破仑战争冲击了欧洲大陆的封建势力，传播了启蒙思想，受到各国革命者的欢迎，故选A项；1917年，二月革命推翻了沙皇专制，排除B项；材料没有体现出打败了反法同盟，排除C项；俄国1861年改革，废除了农奴制度，排除D项。答案A2．(2024·江苏海安期末)《世界文明史》记载“在白人踏上美洲几个世纪前，危地马拉、墨西哥和安第斯高地的印第安人已经拥有几乎具有一切文明特征的较高的文化。假如不是被征服的话，他们完全可以为发展中南美洲自己的文化打下一个基础，这一文化可以同任何其他洲的文化相媲美”。这反映出()A．欧洲殖民者破坏了印第安文化B．中南美洲主要是西班牙殖民地C．阿兹特克文化属于印第安文化D．殖民者曾对印第安人野蛮屠杀解析据材料信息可知，由于欧洲的殖民政策使中南美洲没有发展起与其他大洲相媲美的文化，说明欧洲殖民者破坏了印第安文化，故选A项；材料反映的是欧洲殖民者对美洲文化的破坏，不能说明中南美洲主要是西班牙殖民地，排除B项；阿兹特克文化属于印第安文化，但材料强调的是外来侵略对美洲文化的破坏，排除C项；材料没有涉及欧洲殖民者对印第安人进行野蛮屠杀的内容，排除D项。答案A3．(2024·广东佛山联考)德意志海德堡的作家约瑟夫·格雷斯于1807年出版了《德意志人民丛书》，勃伦塔和阿尼姆于1808年出版了民间抒情诗《少年的魔笛》，他们都力图从文学方面揭示德意志历史的意义。正如施泰因所说，这些作品“主要燃起了后来赶走法国的那种德意志火焰”。据此可知()A．启蒙思想推动德国国家政权构建B．拿破仑战争对德国产生双重影响C．德意志借助文学宣扬民主精神D．德国学者引领了出版行业的升级解析据材料“这些作品‘主要燃起了后来赶走法国人的那种德意志火焰’”可知，这说明拿破仑战争激发了德国人的民族情感和反抗精神，拿破仑的征服为德国带来了灾难，同时也产生了积极影响，如促进民族觉醒，故选B项；推动德国国家政权构建，说的是政治方面，而材料涉及的是思想方面，排除A项；德国学者通过文学作品表达的是德意志民族情感和对抗外来统治，不是民主精神，排除C项；材料虽提到了出版，但仅是出版书籍，没有涉及印刷出版业的升级，排除D项。答案B4．(2024·浙江嘉兴期中)有学者指出：“拿破仑战争扫荡了德意志各小邦国，削弱了德意志的封建势力。战争的横向冲击使德意志的落后性暴露无遗，并推动着德意志历史的纵向发展，外来现代化的强制性已动员起普鲁士内部正在形成的现代化意识及民族觉醒力。”该学者认为拿破仑战争()A．结束了德意志君主制度B．提升了德意志民族意识C．加剧了德意志分裂状态D．传播了工业革命的成果解析据材料可知，拿破仑战争削弱了德国的封建势力，推动了“普鲁士内部正在形成的现代化意识及民族觉醒力”，这体现了拿破仑战争提升了德意志民族意识，故选B项；德意志君主专制制度结束的标志为1871年德意志帝国宪法的颁布，排除A项；拿破仑战争加速了德国民族意识的觉醒，推动了德意志的统一，排除C项；拿破仑战争传播的是启蒙思想，未传播“工业革命的成果”，排除D项。答案B5．(2023·辽宁大连期末)恩格斯说：“拿破仑扫清了德国的奥吉亚斯牛圈，修筑了文明的交通大道。”拿破仑所颁布的《华沙大公国宪法》的第一节中规定：“废除农奴制，所有公民在法律面前一律平等。”可见拿破仑战争()A．确立了欧洲法制基本框架B．推翻了欧洲各国贵族统治C．促进了各地民族意识觉醒D．推动了欧洲政治文化重构解析据材料“拿破仑扫清了德国的奥吉亚斯牛圈，修筑了文明的交通大道”“废除农奴制，所有公民在法律面前一律平等”可得出，拿破仑对外战争打击了欧洲的封建势力，推动了欧洲政治文化的重构与发展，故选D项；材料没有体现出欧洲法制基本框架确立，排除A项；“推翻欧洲各国贵族统治”的说法过于绝对，排除B项；材料没有体现民族意识，而且“促进了各地民族意识觉醒”的说法过于夸大，排除C项。答案D6．(2024·河南洛阳期中)1825年，俄国爆发了由一些贵族青年军官领导的十二月党人起义，他们大都参加了打败拿破仑的卫国战争和之后的国外远征。目睹西欧资本主义生活，希望按照西欧的方式来改造国家。据此可知，这次起义()A．推翻了俄国沙皇的专制统治B．指明了俄国革命的方向C．深受法国大革命思想的影响D．动摇了欧洲的封建制度解析据材料“参加了打败拿破仑的卫国战争”“希望按照西欧的方式来改造国家”可知，十二月党人起义深受法国大革命思想的影响，故选C项；推翻俄国沙皇专制统治的是1917年的二月革命，排除A项；为俄国革命指明方向的是列宁的《四月提纲》，而不是十二月党人起义，排除B项；十二月党人的起义很快便以失败告终，未能动摇欧洲的封建制度，排除D项。答案C7．(2023·安徽阜阳期末)列宁指出：“拿破仑战争使欧洲历史经过了充满战争的一个时代，从封建主义向自由的资本主义前进。”史学家评论道：“拿破仑致力于扫除旧秩序……大革命思想的传播成为许多欧洲国家自由传统发展的重要一环。”据此对拿破仑战争的评价，最正确的是()A．推动了西欧国家的社会转型B．有利于法国资本主义的发展C．促进了欧洲启蒙运动的兴起D．加速了西欧君主制度的崩溃解析据材料“使欧洲……从封建主义向自由的资本主义前进”并结合所学知识可知，拿破仑的对外战争在对外传播法国大革命成果的同时，也推动了各国由封建社会向资本主义社会的转型，故选A项；材料反映的是拿破仑战争对欧洲的影响，不仅仅是有利于法国资本主义的发展，排除B项；拿破仑对外战争是在启蒙运动兴起以后，排除C项；拿破仑战争加速了欧洲封建制度的崩溃，非君主制度的崩溃，排除D项。答案A8．(2024·湖北十堰期末)法国殖民主义者认为殖民地是母国的一部分。1912年，法国殖民者颁布《入籍法》，规定凡出生于法属西非、担任公职10年、受法语教育或服兵役获得奖励者可获得法国公民权。这一做法旨在()A．对殖民地加强文化殖民B．促进与殖民地文化交流C．鼓励殖民地向法国移民D．将殖民地纳入世界市场解析法国殖民者颁布《入籍法》，通过给予公民权的方式加强对殖民地人民的文化控制，使其对法国文化有更多的认同感，所以这一做法旨在对殖民地加强文化殖民，故选A项；法国的《入籍法》是为了加强对殖民地的文化殖民，是用法国文化压制殖民地文化，并不是与殖民地进行平等的文化交流，排除B项；给予殖民地部分人以公民权，是为了使其更服从和服务于法国殖民的需要，与殖民地向法国移民无关，排除C项；题目主旨是通过给予殖民地人民以公民权的方式，加强对殖民地的文化控制，与将殖民地纳入世界市场这一经济领域的目的无关，排除D项。答案A9．(2024·广东东莞期末)19世纪70年代，一位名为王之春的官员在游记里用新式钟点来记录他的日常活动。19世纪90年代出版的《老残游记》《海上花列传》《二十年目睹之怪现状》等通俗小说中的人物，都已经在使用新式钟点计时。这一现象反映出()A．列强对华文化侵略加剧B．新式生活方式日益扩散C．市民阶层的生活奢侈化D．工业制造能力进步明显解析据材料，19世纪后期，王之春用新式钟点来记录日常活动，通俗小说中的人物，都已经使用新式钟点计时，由此可知，19世纪后期，中国人的社会生活受到新式钟点的影响，这表明新式生活方式日益扩散，故选B项；使用新式钟点来记录生活，体现了中国生活风俗的近代化，并不属于文化侵略，排除A项；使用新式钟点来记录生活，反映了中国人生活观念的变化，与市民生活奢侈化没有关联，排除C项；材料表明新式钟点计时在近代中国的兴起，但钟表不一定都是由中国自己制造的，无法说明工业制造能力进步明显，排除D项。答案B10．(2024·北京丰台期末)随着殖民侵略不断深入，英国的文化侵略对印度产生了两个深远影响：一是它首次为印度各地的人们提供了共同的语言和文化背景；二是它不可避免地使印度产生政治上的自觉性和自治要求，一批受过西方教育的人，利用欧洲的思想意识攻击英国的统治，并组织了一个民族主义运动。下列对英国在印度的文化侵略理解正确的是()A．客观上促进了文化重构B．印度的民族文化被同化C．导致印度排外主义盛行D．阻碍了对印度殖民进程解析英国对印度的文化侵略客观上为印度各地的人们提供了共同的语言和文化背景，促进了印度民族民主意识的产生和发展，说明英国在印度的文化侵略客观上推动了印度文化重构，故选A项；虽然英国对印度的文化侵略使得印度的一部分民族文化受到影响，但印度的民族文化并没有被完全同化，排除B项；英国对印度的文化侵略虽然激起了印度的民族主义情绪，但并没有导致印度排外主义盛行，排除C项；英国在印度的文化侵略反而促使印度产生了政治上的自觉性和自治要求，加速了其民族主义运动，排除D项。答案A11．(2024·福建三明期末)下表为学者统计的1871—1909年江南制造局翻译馆翻译书籍统计表。这反映出该时期()学科分类社会科学自然科学医学、农学工艺制造军事科学船政、工程、矿学数量21种37种23种28种41种30种A．民族危机不断加深B．洋务派旨在学习西方技术C．开始主动学习西学D．科学救国跃居为主流思潮解析据材料内容可知，1871—1909年，晚清政府比较全面地学习西方先进的科技成果，如社会科学、自然科学、医学、农学等等，这反映出随着民族危机的不断加深，中国人民认识到了与西方的差距，开始全面学习西方，故选A项；洋务派学习西方技术的根本原因在于维护清王朝统治，排除B项；据所学知识可知，在鸦片战争前后，先进的中国人就已经开始学习西方了，排除C项；据表格内容可知，在该时期，中国人在许多方面都学习西方，并不仅局限于科技方面，排除D项。答案A12．(2024·重庆巴南期末)1915年，陈独秀发表《法兰西人与近世文明》一文，指出“近代文明之特征，最足以变古之道而使人心社会划然一新者，厥有三事：一曰人权说，一曰生物进化论，一曰社会主义是也……此近世三大文明，皆法兰西人之赐。世界而无法兰西，今日之黑暗不识仍居何等”。这一论述旨在()A．宣传社会主义理论B．盛赞法国文明价值C．反思西方近代文明D．推动思想文化革新解析据材料“一曰人权说，一曰生物进化论，一曰社会主义是也”可知，陈独秀盛赞法兰西在思想文化方面的贡献，且强调人权等“使人心社会划然一新”，这体现了其强调法兰西对近世文明的贡献，结合所学知识可知，陈独秀是新文化运动的代表人物，其盛赞法兰西在思想文化方面贡献的目的在于倡导民主、科学以推动思想文化革新，故选D项；1915年新文化运动刚刚开始，陈独秀以宣扬民主科学为主，1919年五四运动后才大力宣传社会主义理论，排除A项；盛赞法国文明价值属于材料现象，不属于其目的，排除B项；材料体现的是陈独秀盛赞法兰西文明，并非对法兰西文明的客观评价，反思西方近代文明无从体现，排除C项。答案D二、非选择题13．(2024·湖北孝感期中)阅读下列材料，回答问题。材料一1600年到1800年间，约有100万的法国、英国、德国、荷兰、爱尔兰及苏格兰的移民度过大西洋，来到北美洲，他们想方设法取代当地人，以获取经济利益。强占印第安人的土地建立种植园，屠杀和奴役他们，导致印第安人数锐减。西班牙征服者用最残酷的死刑和武力胁迫当地原住民接受西班牙国王的统治，拒不服从者，立刻被屠杀。同时人口和动物的全球流动也导致了各种疾病的传播。欧洲人将天花、麻疹、白喉、水痘等疾病的病原体带到美洲，造成原住民大量死亡。——摘编自[美]杰里·本特利《新全球史》在英国、西班牙和葡萄牙的殖民地，采矿业和种植园农业的发展对不熟练劳动力的需求大量增加。人们最初企图奴役美洲的印第安人，但是印第安人一般难以管理，这个问题在16世纪时由于非洲黑人的输入而得到解决。——摘编自[美]伯恩斯等著《世界文明史》材料二西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化概念，他们自认为比原住民文化优越。同样，他们也认为非洲宗教和文化比自己的低劣……印第安社会生存下来，并且在与西班牙人和葡萄牙人互动的同时，维持着相对的自治性。同样，奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时，保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。——摘编自[美]斯基德莫尔、史密斯、格林著，张根森等译《现代拉丁美洲》(1)根据材料一和所学知识，分析欧洲殖民者进行奴隶贸易的原因。(2)根据材料二和所学知识，分析殖民活动对美洲文化的影响。解析(1)原因，据材料一信息，从美洲劳动力的空缺、新航路开辟后欧洲资本主义的发展等方面分析。(2)影响，据材料二及所学知识，从印第安文化、宗主国文化传入、文化特点、人口结构、文化认同等方面归纳。答案(1)原因：弥补印第安人大量减少后劳动力的空缺；非洲文明发展程度较低；欧洲资本主义原始积累的需要。(2)影响：欧洲殖民者入侵美洲后大肆屠杀印第安人，独立发展的印第安文化被中断；西班牙人、葡萄牙人的侵略活动带来了欧洲宗主国的文化，他们的文化在殖民地得到发展；同时印第安人文化和黑人文化也得以保存。美洲出现了以欧洲宗主国文化为主，多元文化并存的现象；改变了美洲的人口结构，出现了新的族群，形成了新的文化认同。14．(2024·福建南平期末)阅读材料，完成下列要求。材料在人