初中语文七年级上册19《皇帝的新装》公开课一等奖创新教学设计

初中语文七年级上册19《皇帝的新装》公开课一等奖创新教学设计《皇帝的新装》教学设计

教学目标

1.快速默读课文，梳理故事情节，感知童话的故事性。

2.通过解说直播画面，分析人物形象，感受童话的趣味性。

3.探究童话主题，理解童话的现实意义，体会童话的讽刺性。

教学重点

1.快速默读课文，梳理故事情节，感知童话的故事性。

2.通过解说直播画面，分析人物形象，感受童话的趣味性。

3.探究童话主题，理解童话的现实意义，体会童话的讽刺性。

4.分析人物形象，感受童话的趣味性；探究童话主题，体会童话的讽刺性。

教学过程

一、感知童话，导入新课

1、请指出下列图片的出处，并说说他们的共同之处。

2、介绍童话

3、作者（安徒生）简介

二、创设情境，布置任务

1、在童话王国里，有一位酷爱新衣服的皇帝，这天，皇帝请来了两个人为他编织这世上最美的衣服。为了能够炫耀他的新衣服，皇帝聘请我们班同学作为直播团队，策划一场“皇帝的新装"直播活动，让所有人见证新衣的诞生。请同学们一起参与这场直播活动。

2、活动任务：

①设计直播环节，梳理故事情节；

②解说直播画面，分析人物形象；

③开启直播访谈，感悟童话主旨。

三、设计直播环节，梳理故事情节；

1、快速默读课文内容，用简洁的语言概括文章的故事情节。

2、本文的题目是“皇帝的新装”，文中写了哪些与“新装"有关的事？请各用一个字将横线处补充完整。

引子：皇帝爱新装

开端：骗子织新装

发展：君臣看新装

高潮：皇帝展新装

结局：小孩揭新装

3、从“大臣看新装”“官员看新装"皇帝看新装”几个直播画面中任选一个，撰写解说文案设计并直播。

温馨提示：解说内容时从人物做/看、想、说等方面解说，要有适当的语气；解说人物形象分析运用了什么手法。

4、找出在故事情节发展中起着关键作用的语句，并分析其作用。

“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服"

四、解说直播画面，分析人物形象

1、游行大典正式开始，直播引起了上万人的围观。此时，弹幕功能启动，你认为屏幕上会出现哪些人的弹幕呢？这些弹幕体现了人物什么特点

小孩揭穿骗局，体现了他纯洁天真、诚实无畏、直言不讳。

大人转述孩子的话,不敢正面承认事实,最后老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气。

2、故事的主人公是谁？故事中的皇帝是个怎样的皇帝？

跳读全文，圈点勾画出描写皇帝的语言、心理活动和相关动作等语句，并揣摩、分析。

请将“运用_______描写方法，刻画了一个＿＿＿的皇帝”句中补充完整，并从文中找出理由说明。

3、分析人物的性格特点

皇帝：爱慕虚荣、昏庸无能、荒唐可笑

大臣随员：爱面子、图虚荣

围观群众：自欺欺人、明哲保身

骗子：阴险、狡诈、贪婪

小孩子：天真烂漫、无私无畏

五、开启直播访谈，感悟童话主旨

1、游行大典结束，大家对这场直播产生了许多疑惑，于是我们邀请了皇帝、大臣、百姓、作者等人进行直播访谈。请直播团队完成访谈记录。

结论：因为统治者的虚荣、愚蠢，在他的统治下，说真话就等于挑战了统治者的权威，迫于压力，没有人敢揭穿统治者的愚蠢，整个社会也染上了这种装腔作势、无视真相的毛病。

2、分析主题思想

作者通过一个愚昧、虚荣的皇帝受骗上当的故事，深刻地揭露了封建统治者热衷权力和腐朽、愚蠢的本质。

3、谈启示

——说真话讲诚信

作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚