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文档简介

13寒号鸟公开课一等奖创新教案《寒号鸟》教学设计

教学目标：

1.能在语言环境中认识“堵、缝、鹊、朗、衔、劝"等生字，读准多音字“号、当”。

2.能够分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。

3.理顺故事发展顺序，初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度的不同。

重难点：

1.能在语言环境中认识“堵、缝、鹊、朗、衔、劝"等生字，读准多音字“号、当”。

2.学习第1-4自然段，抓住重点词句感知寒号鸟与喜鹊完全不同的生活态度，读出人物的不同语气。

3.理清故事发展的时间顺序，初步了解寒号鸟被冻死的原因。

教学过程

一、谈话导入、揭示课题

1.谈话导入，从寓言故事引出民间故事。

2.介绍寒号鸟相关知识，理解多音字“号"的意思并读准字音。（师板贴寒号鸟图）

3.引出喜鹊，学习生字：鹊。（师板贴喜鹊图）

4.齐读课题

二、初读课文，整体感知

（一）自读课文，了解课文大意

师：出示活动单一

学习活动单一1.借助拼音大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边标自然段；2.根据课文内容，完成下列填空：喜鹊和寒号鸟是邻居。可最后，喜鹊住在温暖的窝里（怎么样了？），寒号鸟却冻死了（怎么样了？）。

指名交流：反馈自然段数及填空：（师随机板贴住在温暖的窝里、冻死了）

学习课文第一自然段，了解寒号鸟与喜鹊的住处。

1.指名交流喜鹊与寒号鸟的住处。

2.随机学习多音字“当”、量词“堵"、生字“缝”的读音及意思。

（三）寻找天气寒冷的句子，体会寒号鸟被冻死的原因之一。

1.通过寒号鸟被“冻死了”，寻找文中表现天气冷的句子。

2.学习3个天气冷的句子：（1）体会气温越来越低（2）理解“寒冬腊月”（3）感知故事发展的时间顺序。

3.发现寒号鸟被冻死与寒冷的天气有关。

学习课文三、四自然段，了解寒号鸟被冻死的其他原因

（一）学习第三自然段，抓住关键词句，比较人物生活态度的不同。

1.师出示活动单二

学习活动单二：1.读：轻声读课文第3自然段；2.划：用“——"画出喜鹊面对冬天快到时的表现，用“~~~~”划出寒号鸟的表现。

2.学习生字“朗”，理解“晴朗”。

3.学习喜鹊表现的句子，体会喜鹊的勤劳。

1）理解“衔”，并引导通过“一早”“东寻西找"忙着”等词语感受喜鹊的勤劳。

2）配上动作读句子，老师根据重点字词采访提问，再次感受喜鹊的勤劳、有远见等品质。

3）交流寒号鸟的表现相关句子，感受寒号鸟的懒惰，指导理解“却"字的用法。

（二）学习喜鹊和寒号鸟的第一次对话，感受人物个性不同。

1.指两名同学读喜鹊和寒号鸟的对话，理解“劝告”。

2.师指导读出喜鹊的着急、苦口婆心，寒号鸟的不耐烦和懒洋洋。

3.同伴分角色读对话，请学生上台表演。

4.师生合作读。

四、课堂小结，指导写字

师总结课文。生交流“朗”，师范写，学生写。

五、作业布置

1.熟读课文第1-4自然段，与同学分角色演一演。

2.完成课文13写字本。

板书设计：

(劝告)生字：当、堵、缝、衔13.寒号鸟田字格：朗

(不听劝)喜鹊（图）＋词卡寒号鸟（图）

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