统编版语文三年级上册习作《那次玩得真高兴》精美课件

习作·那次玩得真高兴三年级上册﹒人教版新课导入

观察教材中的插图，说一说图中的小朋友在干什么呢？

请同学们想一想：你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？快来跟同学们分享一下吧。

我们经历的活动有很多，丰富多彩，回味无穷。今天就让我们一起去回忆并写下那些让你高兴、印象深刻的经历吧！习作内容习作要求

1.回忆自身的经历，从中选择一次自己玩得特别开心、印象特别深刻的玩耍经历。回想：(1)是什么时候？(2)在哪儿玩？(3)和谁玩？(4)玩什么？

可以看照片帮助回忆，也可以和当时一起玩的人聊一聊。

2.简单地写出玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。

3.写完后，和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。习作指导1.审题。

题目中有两个词语要注意：一个是“那次”，另一个是“高兴”。“那次”说明是之前发生的事情；“高兴”是这次习作的核心，习作内容要围绕“高兴”展开。2.选材。

生活中开心的事情很多，要选取自己觉得特别新奇、特别高兴、特别有趣的事情来写。可以是一次游戏，也可以是游览活动等玩游戏参加比赛钓鱼去游乐场去动物园3.理序。

写清楚“是什么时候的事”“在哪儿玩”“和谁玩”“玩什么”这些基本信息。在记叙玩的过程时，可以按时间顺序来介绍，用上“先”“接着”“然后”这些连接语，把过程写得清楚而有条理。此外，还可在习作中加入一些描写快乐心情的词语。4.修改。

写完后认真读一读，发现错别字及时改正；发现不通顺的句子，要根据自己所想表达的意思增删字词；对文中的标点符号要反复推敲，力争用得恰当、准确。习作导图喜出望外

兴高采烈

心花怒放

欣喜若狂

左顾右盼

你追我赶

手舞足蹈

蹑手蹑脚

掌声雷动

一片欢腾

欢呼雀跃

紧锣密鼓

别开生面

人声鼎沸

人山人海

欢歌笑语

日积月累好词好句开

头早上，我来到教室，看到黑板上写着许多谜语，我纳闷极了：难道作文课变成了谜语课啦？很快，张老师解开了我心中的疑惑，她笑着说：“这节课我们先猜谜语，再写作文。”我的生活丰富多彩，就像一个美丽的万花筒，我喜欢玩的有很多，比如：爬山、滑滑板、荡秋千，但是我最喜欢的还是玩木头人的游戏。

结尾霎时，教室里一片欢腾。同学们开心极了，沉浸在欢乐之中。这次猜谜语活动，让我深深地感受到：汉字太神奇了！虽然我喜欢玩电脑，但我也知道电脑玩久了不好，它不利于健康，特别是对眼睛有害。所以，还是合理控制时间。佳作引路那次玩得真高兴

上周的活动课上，老师带我们玩了一次有趣的“贴鼻子”游戏。①

那天，老师先在黑板上画了一个没有鼻子的小姑娘，接着从衣服口袋里掏出一个粉红色的鼻子模型，举着它对我们说：“今天，我们来玩一个‘贴鼻子’的游戏。”我们听后纷纷来了兴趣，争先恐后地要求上台。②①开门见山，点明时间、人物和事件。②简要交代了游戏前的准备。

第一个上台的是赵依。老师先把鼻子模型交给她，接着用布蒙住她的眼睛，然后让她在距离黑板三米处的地方转五圈。赵依按照老师说的转起圈来，等转完后，她竟像个醉汉似的左右摇晃起来。台下的我们都被她的模样逗笑了。她使劲地摇晃了两下脑袋，然后伸出双臂摸索着朝黑板走去。③摸到黑板后，她信心满满地将鼻子贴了上去。我们一看她贴的位置，纷纷捧着肚子，指着黑板大笑道：“鼻子掉了！鼻子掉了！哈哈哈……”赵依听见笑声，连忙把布拉下来一看，这才发现自己把鼻子贴到脸的下面去了。③“像个醉汉”“使劲地摇晃脑袋”“伸出双臂摸索”这一系列描写真实形象，让人如见其人，如睹其景。

第二个上台的是我，我既兴奋又紧张。我先暗暗在心里记下了鼻子的位置，然后同赵依一样开始转圈。等五圈转完，我便晕头转向了，那感觉就像有人将我塞进了翻腾、打转的洗衣机里，我一时竟不知身在何处了。我站在原地稍微缓了一会儿，然后开始像盲人一样东摸摸西摸摸，一步一步地挪动起来，终于，手摸到黑板了，可小女孩儿的鼻子在哪儿呢？④有些同学见我左摸摸，右摸摸，就是不肯下手贴，就忍不住提醒我：“左边，左……”还有一些同学却说：“不对，要往右边……”我被他们④运用动作描写、心理描写、语言描写来详细叙述自己玩游戏的过程，不仅将整个过程写得清楚具体，而且在字里行间流露出了自己的高兴之情。吵嚷的声音弄糊涂了，完全不知该从何下手，只得听从心意随便找了一个位置贴了上去。“妖……妖怪！”我刚贴上，一个同学便大叫起来。我连忙扯下布一瞧，原来我把鼻子贴在了眼睛里。“哈哈哈哈……”我不禁也咧着嘴大笑起来。

接着，又有几位同学相继上台，结果都因为位置不对引来了哄堂大笑。最后，游戏在欢声笑语中结束了。⑤

啊！那次我们玩得可真高兴呀！⑥⑤以一句话简单交代后面的同学玩游戏的结果，详略得当。⑥自然收尾，抒发感受，并点明了习作的题目。

在这篇习作中，小作者按照事情发展的顺序详细叙述了一次活动课时所玩的“贴鼻子”的游戏。在叙述游戏的经过时，小作者不仅运用了动作描写、语言描写、心理描写，还恰到好处地使用了一些连接语和表达快乐心情的词语，从而将“贴鼻子”的过程描写得生动具体、条理清晰且富有童趣。名师点评

以《那次玩得真高兴》为题，自己列出提纲，再根据提纲动笔写作，要求在30分钟内完成文章初稿。完成初稿评议修改写完后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时的快乐心情，先自主修改修改。

把修改后的习作读给同学听，跟同学们分享当时的快乐心情，并请同学们发表看法，提出修改意见，最后根据同学们的反馈，再次修改自己的习作。

习作

那次玩得真高兴——三年级语文上册部编版——激趣导入，明确习作要求学习任务一在课间比赛掰手腕和父母一起去动物园跟爷爷一起去钓鱼和同学玩过山车看图片上的同学在玩什么？他们玩得高兴吗？这些同学快乐的经历一定也勾起了你的美好回忆吧？你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？培根曾说过“把快乐告诉别人，你就能得到双倍的快乐”。这节课，我们就打开心扉，释放心中的快乐，一起来说一说“那次玩得真高兴”。选择你印象深刻的一次玩的经历，写一写这次玩的过程，并表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。习作要求习作主题：那次玩得真高兴回忆玩的过程，指导写作方法学习任务二闭上眼睛，把自己想写的玩耍过程像放电影一样在脑海里回想一遍。什么时候玩的细节在哪儿玩和谁玩玩什么心情怎么样回忆过程

在小组分享自己的快乐经历，其他同学认真倾听，边听边想一想哪些地方说得不错，哪些地方需要改进。回忆过程怎样才能把这次玩得高兴的过程写下来呢？方法指导选好材料可以是发生在学校里的、也可以是校外的……可以是在课堂上、课间，也可以是在周末、假期……可以是和同学玩的，也可以是和朋友、爸爸妈妈玩的……课堂游戏，课间老鹰抓小鸡、跳绳、下棋，体育活动……钓鱼、春游、野外逃生训练、去游乐场……只要是你玩的高兴的，都可以写。写清楚过程什么时候的事按时间顺序介绍玩的过程把最好玩的地方多写几句在哪儿玩和谁玩玩什么先接着然后最后表达快乐心情可以通过生动描写玩时的动作、神态和语言等，表现出人物的快乐心情。也可以用上表现人物快乐的词语。连蹦带跳手舞足蹈捧腹大笑眉飞色舞欢呼雀跃兴高采烈笑得直不起身子开头：开门见山式交代开心的玩得开心的事。中间：详写玩得过程。结尾：点题，表达快乐之情。重点结构提纲例文引路，自主写作学习任务三那次玩得真高兴上个星期三，老师带我们去文峰广场秋游。来到了文峰广场，我们玩了很多游戏，先坐了碰碰车，接着去玩滑滑梯，还看了猴子表演。但是我觉得最好玩的还是在广场后山的大草原放风筝。因为老师提前的告知，我们都带来了风筝，所以一来到大草原，同学们都迫不及待地拿出自己的风筝。我也认真组装起自己的老鹰风筝，参加到了放风筝的队伍中。我一只手拿着风筝，另一只手拿着风筝线轴一路小跑。跑着跑着，我的风筝慢慢飞了起开篇简单引入，点明时间、地点。从众多活动中重点介绍了“放风筝”这个活动。起来，我继续向前跑动，风筝越飞越高，最终超过了其他所有人的。在阳光下，它可真像是一只翱翔的雄鹰啊！其他同学都对我赞不绝口，我可高兴坏了。可是不一会儿，不知从哪吹来了一阵奇怪的风，一下子把我的风筝吹了下来。哎，真是倒霉！

可是，我又想：我怎么可以半途而废呢，我应该坚持下去，于是我又重新放起了风筝，在我的努力下，我的风筝重新又飞起来了！哎，快乐的时光总是过得很快。不知不觉中，又到了该回去的时候了。真希望下次还能再来文峰广场放一次风筝啊！将放风筝的过程描绘得非常细致，突出了作者当时的心情。结尾点明了自己对那次活动的无限留恋之情。点评：本篇习作最大的特点就是重点突出，抓住了秋游活动中最让自己难忘的情形——放风筝来进行细致描写，不仅让习作语句生动有趣，同时还凸显了小作者“真高兴”的真实感受。与此同时，习作结构简单明晰，让整篇习作显得非常有条理。选择你印象深