古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古诗词诵读《鹊桥仙》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文必修上册教学内容分析《鹊桥仙》是统编版高中语文必修上册第六单元中的一篇古诗词。本节课的主要教学内容是对《鹊桥仙》进行深入的文本解读，包括理解诗文内容、分析诗歌手法、品味诗歌语言和情感，以及探讨诗文背后的文化意蕴。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古诗词的阅读理解能力上。学生在前期的学习中已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本结构和表达手法有一定的了解。通过本节课的学习，学生将能够进一步加深对古诗词的理解，提高自己的文学鉴赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《鹊桥仙》，学生将进一步提高自己的文学审美能力，学会欣赏和评价古诗词的美，培养自己的文学创造力。同时，学生也将深入理解诗文中所蕴含的传统文化内涵，掌握一定的传统文化知识，提升自己的文化素养。学情分析本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的古诗词阅读基础，对诗词的韵律、意境等方面有一定的认识。但在对古诗词的深入理解和分析上，部分学生可能还存在一定的困难。

从知识层面上看，学生对《鹊桥仙》的诗意和主题有一定的了解，但对其背后的文化意蕴和文学价值还需要进一步引导和挖掘。在能力方面，学生普遍具备阅读和理解古诗词的能力，但在分析和评价古诗词方面，部分学生可能还需要加强。

在素质方面，学生对传统文化有着浓厚的兴趣，但在具体的诗歌鉴赏和审美情趣方面，还需要教师的引导和培养。在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但也有部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要因材施教，针对不同层次的学生制定不同的教学策略，引导他们深入理解《鹊桥仙》的内涵，提高他们的诗歌鉴赏能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的审美情趣和创造力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解《鹊桥仙》的诗意和主题，解析诗中的意象和手法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.实践法：让学生通过朗读、仿写等方式，亲身体验古诗词的创作和表达，提高他们的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示《鹊桥仙》的诗意和背景，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的练习和游戏，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如古诗词鉴赏网站、文学论坛等，拓宽学生的学习视野，促进他们的自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鹊桥仙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《鹊桥仙》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代神话传说的图片或视频片段，让学生初步感受《鹊桥仙》的魅力或特点。

简短介绍《鹊桥仙》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《鹊桥仙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《鹊桥仙》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《鹊桥仙》的背景和创作动机，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《鹊桥仙》的韵律、意象和表达手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《鹊桥仙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《鹊桥仙》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代神话传说案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《鹊桥仙》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《鹊桥仙》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《鹊桥仙》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《鹊桥仙》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《鹊桥仙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《鹊桥仙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《鹊桥仙》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《鹊桥仙》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《鹊桥仙》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《鹊桥仙》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《鹊桥仙》是统编版高中语文必修上册第六单元中的一篇古诗词。本节课的主要知识点包括：

1.《鹊桥仙》的背景和创作动机：让学生了解《鹊桥仙》的创作背景和动机，包括古代神话传说和诗人的人生经历。

2.《鹊桥仙》的韵律和结构：分析《鹊桥仙》的韵律特点，如平仄、押韵等，以及其结构组织，如开头、结尾、过渡等。

3.《鹊桥仙》的意象和表达手法：解读《鹊桥仙》中的主要意象，如鹊桥、银河、牛郎织女等，并分析诗人运用的表达手法，如比喻、拟人、象征等。

4.《鹊桥仙》的情感和主题：探讨诗中所表达的情感，如爱情、思念等，并总结诗歌的主题思想，如忠贞不渝、美好愿望等。

5.《鹊桥仙》的文化意蕴：分析《鹊桥仙》所蕴含的传统文化内涵，如古代神话传说、节日习俗等，并探讨其对现代社会的意义和影响。

6.古诗词的鉴赏方法：引导学生掌握古诗词的鉴赏方法，包括理解诗意、分析诗歌手法、品味诗歌语言和情感等。

7.古诗词的朗读和背诵：训练学生正确的朗读和背诵《鹊桥仙》，培养他们的语感和记忆力。

8.古诗词的创作和表达：激发学生的创造力，让他们尝试创作自己的古诗词，表达自己的情感和思想。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了统编版高中语文必修上册第六单元中的古诗词《鹊桥仙》。通过学习，我们对《鹊桥仙》的背景和创作动机有了深入的了解，分析了其韵律特点和结构组织，解读了主要意象和表达手法，探讨了诗人的情感和主题思想，以及《鹊桥仙》所蕴含的传统文化内涵。此外，我们还学习了古诗词的鉴赏方法，进行了朗读和背诵训练，并尝试了古诗词的创作和表达。

当堂检测：

1.请简要概括《鹊桥仙》的背景和创作动机。

2.请描述《鹊桥仙》的韵律特点和结构组织。

3.请解读《鹊桥仙》中的主要意象和表达手法。

4.请分析诗人的情感和主题思想。

5.请阐述《鹊桥仙》所蕴含的传统文化内涵。

6.请列举两种古诗词的鉴赏方法。

7.请朗读并背诵《鹊桥仙》。

8.请尝试创作一首古诗词，表达自己的情感和思想。

当堂检测的目的是巩固学生对本节课所学内容的理解和记忆，提高他们的表达和应用能力。教师可以根据学生的回答情况，及时进行反馈和指导，帮助学生进一步提高自己的语文素养。典型例题讲解1.例题一：《鹊桥仙》中“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”一句，请分析诗人运用的意象和表达手法。

答案：诗人在这句中运用了牵牛织女、七夕、碧霄等意象，通过描绘牵牛织女相会的美好景象，表达了诗人对忠贞不渝爱情的赞美和向往。

2.例题二：《鹊桥仙》中“但愿人长久，千里共婵娟”一句，请分析诗人的情感和主题思想。

答案：诗人通过这句诗表达了对长久爱情的美好愿望，以及对忠贞不渝爱情的赞美。主题思想体现在诗人对美好事物的向往和追求，以及对爱情忠贞不渝的价值观。

3.例题三：《鹊桥仙》中“银河落九天，金屋妆成娇”一句，请解读其含义和描绘的画面。

答案：这句诗意味着银河从天上垂落，仿佛金屋中化妆的美女一样娇艳。通过这样的描绘，诗人形象地表达了牵牛织女相会的盛况，以及他们对美好爱情的向往。

4.例题四：《鹊桥仙》中“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”一句，请分析诗句中的意象和表达手法。

答案：诗人运用了蓬山、青鸟等意象，通过描绘青鸟殷勤为诗人探看蓬山的场景，表达了诗人对牵牛织女忠贞不渝爱情的敬佩和赞美。

5.例题五：《鹊桥仙》中“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”一句，请分析诗人表达的情感和主题思想。

答案：诗人通过这句诗表达了对爱情天长地久、永不改变的向往，同时也表达了对爱情悲剧的感慨和无尽的思念之情。主题思想体现在诗人对忠贞不渝爱情的赞美，以及对美好愿望的追求。内容逻辑关系1.重点知识点：

①《鹊桥仙》的背景和创作动机

②《鹊桥仙》的韵律和结构

③《鹊桥仙》的意象和表达手法

④《鹊桥仙》的情感和主题思想

⑤《鹊桥仙》的文化意蕴

⑥古诗词的鉴赏方法

⑦古诗词的朗读和背诵

⑧古诗词的创作和表达

2.词、句：

①“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”：描绘牵牛织女相会的景象，表达对忠贞不渝爱情的赞美。

②“但愿人长久，千里共婵娟”：表达对长久爱情的美好愿望，赞美忠贞不渝的爱情。

③“银河落九天，金屋妆成娇”：描绘银河垂落，青鸟探看蓬山的画面，表达对美好爱情的向往。

④“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”：表达对忠贞不渝爱情的敬佩和赞美。

⑤“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”：表达对