14《刷子李》教学设计-2023-2024学年五年级语文下册统编版

14《刷子李》教学设计-2023-2024学年五年级语文下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级语文下册《刷子李》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级（2）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课通过学习《刷子李》这篇课文，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析课文，让学生理解课文内容，掌握成语和词语的正确运用，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容，进行联想和想象，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习《刷子李》这篇课文，使学生了解中国古代文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。

4.审美创造与表现：通过分析课文的描写和表达，培养学生对美的感知和创造能力，提高学生的文学素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经学习过一些古代文化和文学知识，对文言文有一定的阅读基础。通过之前的学习，学生们已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解课文大意。同时，他们对成语和词语的运用也有一定的了解，能够正确使用一些成语和词语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对有趣的故事和生动的描写通常比较感兴趣。他们喜欢通过互动和讨论来学习，善于合作和分享。在学习过程中，他们能够主动提出问题，并进行思考和解答。部分学生对文学作品的分析和解读能力较强，喜欢通过深入思考来理解课文。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《刷子李》这篇课文时，学生们可能遇到一些困难。首先，文中的一些古代背景和文化知识可能对他们来说比较陌生，需要老师进行适当的解释和引导。其次，对于课文中的成语和词语的正确运用，部分学生可能还不够熟练，需要通过例子和练习来进行巩固。此外，在解读课文深层含义和进行文学鉴赏方面，部分学生可能存在一定的困难，需要老师的引导和启发。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《刷子李》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和阅读的环境，设置讨论区和阅读角，以促进学生之间的互动和合作学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《刷子李》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《刷子李》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的成语和词语的正确运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握成语和词语的正确运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验成语和词语的正确运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解成语和词语的正确运用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握成语和词语的正确运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解成语和词语的正确运用，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《刷子李》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的成语和词语的正确运用，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识理解与掌握：学生们对《刷子李》这篇课文的内容有了更深入的理解，能够熟练地掌握成语和词语的正确运用。他们能够理解课文中的描写和表达，并能将其应用到自己的写作和口语表达中。

2.思维能力的发展：通过分析课文中的句子和段落，学生们能够培养起批判性思维和创新思维能力。他们能够从不同的角度思考问题，提出自己的见解和观点。

3.文化素养的提升：学生们通过学习《刷子李》这篇课文，对中国古代文化有了更深入的了解，能够感受到中华文化的魅力，培养起文化自信和民族自豪感。

4.审美能力的培养：学生们通过分析课文中的描写和表达，能够培养起对美的感知和创造能力。他们能够欣赏文学作品中的美，并能够用自己的方式来表达美。

5.自主学习能力的培养：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生们能够培养起自主学习能力。他们能够独立思考问题，主动寻找答案，并进行自我总结和反思。

6.合作沟通能力的提升：在小组讨论和课堂活动中，学生们能够与他人合作，共同解决问题。他们能够学会倾听他人的意见，表达自己的观点，并能够与他人进行有效的沟通。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解练习：布置一篇与《刷子李》类似的文章，要求学生阅读后回答相关问题，以检验他们对课文内容的理解和掌握程度。

2.写作练习：要求学生写一篇小短文，运用课堂上学习的成语和词语，以提高他们的语言表达能力和创造力。

3.小组讨论作业：布置一个小组讨论题目，要求学生分组进行讨论，并提交讨论报告，以培养他们的团队合作和沟通能力。

作业反馈：

1.及时批改作业：教师应及时批改学生的作业，给出明确的评价和反馈，指出学生的错误和不足之处。

2.个别辅导：对于作业中出现问题较多的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们解决学习中的难题，并给予改进建议。

3.作业讲评：在课堂上，教师应针对学生的作业进行讲评，分析作业中的共性问题，引导学生进行反思和总结。

4.鼓励与激励：对于作业完成较好的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性和自信心。

5.持续关注：教师应持续关注学生的作业完成情况，及时调整作业难度和布置方式，以适应学生的学习需求和能力水平。八、教学反思与改进这节课结束后，我深感在教学过程中还有很多需要改进的地方。首先，我意识到在课堂导入环节，我应该更加注重激发学生的兴趣。我可以通过更多的故事、案例或视频来引出课程内容，以吸引学生的注意力。同时，我也需要更多地利用互动和讨论来活跃课堂气氛，让学生更加积极参与。

其次，在讲解知识点时，我需要更加深入地引导学生思考。我可以通过提问和引导学生进行小组讨论来促进学生的思考，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，我也可以提供更多的实例和练习来帮助学生更好地应用知识。

此外，我还需要更多地关注学生的学习效果。我可以通过更多的作业和反馈来检查学生的学习情况，并及时给予学生反馈和指导。同时，我也可以通过更多的互动和讨论来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

最后，我需要更多地关注学生的个性化需求。我可以通过更多的分组活动和个性化指导来满足不同学生的学习需求，帮助他们更好地实现自己的学习目标。同时，我也可以通过更多的反馈和鼓励来激励学生的学习，提高他们的学习自信心。板书设计1.课程名称：《刷子李》

2.教学目标：

-理解课文内容，掌握成语和词语的正确运用。

-培养学生的创新思维和批判性思维能力。

-了解中国古代文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。

-提高学生的文学素养和审美能力。

3.教学内容：

-课文分析：成语和词语的运用、故事情节、人物形象。

-课堂活动：小组讨论、角色扮演、实验等活动。

-课后作业：阅读理解练习、写作练习、小组讨论作业。

4.教学方法：

-自主学习法、实践活动法、合作学习法。

-讲授法、反思总结法。

5.教学资源：

-教材：《刷子李》课文。

-辅助材料：图片、图表、视频等多媒体资源。

-实验器材：无。

-教室布置：讨论区、阅读角。

6.作业布置与反馈：

-阅读理解练习、写作练习、小组讨论作业。

-及时批改作业，给出评价和反馈。

7.教学反思与改进：

-提高课堂导入的趣味性，激发学生兴趣。

-深入引导学生思考，提供更多实例和练习。

-关注学生的学习效果，提供及时反馈和指导。

-关注学生的个性化需求，提供分组活动和个性化指导。

8.学生学习效果：

-知识理解与掌握、思维能力的发展、文化素养的提升、审美能力的培养、自主学习能力的培养、合作沟通能力的提升。

9.板书设计：

-课文标题：《刷子李》

-教学目标：列出教学目标

-教学内容：列出教学内容

-教学方法：列出教学方法

-教学资源：列出教学资源

-作业布置与反馈：列出作业布置与反馈

-教学反思与改进：列出教学反思与改进

-学生学习效果：列出学生学习效果典型例题讲解例题1：

请从文中找出刷子李的三个特点，并简要说明。

答案：

刷子李的三个特点分别是：技艺高超、性格直率、自信满满。

例题2：

请用文中的一句话来描述刷子李的性格。

答案：

刷子李的性格可以用文中的一句话来描述：“刷子李从不提价，不二价，也不搭架子。”

例题3：

请简要说明刷子李与徒弟曹小三之间的关系。

答案：

刷子李与徒