离骚苏教版教学心得分享

离骚苏教版教学心得分享一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版高中语文必修一，篇目为《离骚》。《离骚》是屈原的代表作之一，是中国古代文学史上的一座丰碑，具有极高的文学、历史、哲学价值。本节课的教学重点是让学生理解《离骚》的思想内容，把握其艺术特色，体会作者的情感世界。二、教学目标1.了解屈原的生平和《离骚》的写作背景，理解诗中的比兴手法和象征意义。2.能够正确朗读并背诵《离骚》的重要段落。3.分析《离骚》中的意象，体会诗人的爱国情怀和理想追求。三、教学难点与重点重点：1.《离骚》的诗意和诗意。2.比兴手法和象征意义的理解和运用。难点：1.《离骚》中的一些生僻词语和古文句式的理解。2.《离骚》的深层意义和哲学思想的把握。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、PPT课件学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.引入：通过展示屈原的生平简介和《离骚》的写作背景，引发学生对《离骚》的兴趣。2.朗读：让学生跟读课文，感受《离骚》的韵律美，理解课文大意。3.讲解：讲解课文中的生僻词语和古文句式，分析比兴手法和象征意义。4.讨论：让学生分组讨论，分析《离骚》中的意象，体会诗人的情感世界。5.练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：《离骚》比兴手法象征意义思想内容艺术特色七、作业设计1.请简述《离骚》的写作背景。答案：略2.分析《离骚》中的比兴手法和象征意义。答案：略3.请用自己的话概括《离骚》的思想内容。答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对《离骚》的兴趣得到了激发，课堂气氛活跃。通过讨论和练习，学生对《离骚》的思想内容和艺术特色有了更深入的理解。但在讲解古文句式和生僻词语方面，部分学生还存在疑惑，需要在今后的教学中加强巩固。拓展延伸：1.让学生阅读屈原的其他作品，如《九歌》、《天问》等，进一步了解屈原的思想体系和艺术风格。2.组织学生进行文学创作，尝试运用比兴手法和象征意义，培养学生的文学素养。3.开展屈原思想研讨会，让学生深入探讨屈原的爱国情怀和理想追求，提高学生的哲学素养。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节需要重点关注，并对这些难点进行详细的补充和说明。一、教学难点的解析1.《离骚》中的一些生僻词语和古文句式的理解：《离骚》是屈原在战国时期所作，其语言风格古朴，用词独特，对于现代学生而言，理解其中的一些生僻词语和古文句式存在一定难度。例如，“吾令帝阍开关，倚阊阖而望予”中的“帝阍”、“阊阖”等词，学生需要通过对文意的推断和古文词典的查阅，才能准确把握其意义。2.《离骚》的深层意义和哲学思想的把握：《离骚》不仅是屈原抒情言志的作品，也蕴含了屈原的哲学思想和对人生、社会的深刻反思。学生需要通过深入阅读和思考，才能把握其深层意义。例如，诗中的“道”字，既代表了屈原的政治理想，也蕴含了他对宇宙、人生的理解。二、教学重点的解析1.《离骚》的诗意和诗意：《离骚》是一首充满诗意的长诗，其语言优美，意境深远，寓意丰富。教学过程中，需要引导学生细细品味诗句，感受其诗意。例如，“众芳摇落独鲜艳，疏影横斜水清浅”这两句，既描绘了自然景色，也寓意了屈原的人生态度。2.比兴手法和象征意义的理解和运用：比兴是《离骚》的重要艺术特色，诗中运用了大量的比兴手法，如“Comparethekingtoatiger,hisministerstowolves”等。这些比兴既形象生动，又富有深意，需要引导学生理解和运用。例如，诗中的“吾令帝阍开关，倚阊阖而望予”一句，通过比喻手法，形象地表达了屈原对理想的追求和对现实的失望。通过对上述重点和难点的解析，我们可以更清晰地了解《离骚》的教学目标和教学过程，从而更有针对性地进行教学设计和教学方法的选用。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《离骚》时，教师应采用温和、富有感染力的语言，以激发学生的兴趣。在讲述屈原的生平经历时，语调可以稍微激昂，以表现屈原的爱国情怀；在解读诗句时，语调则应趋于平和，以体现《离骚》的诗意。3.课堂提问：教师应针对不同知识点，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。例如，在讲解比兴手法时，可以提问：“请举例说明《离骚》中的比兴手法及其作用。”在讨论环节，可以提问：“请谈谈你对《离骚》中的象征意义的理解。”4.情景导入：为了激发学生的兴趣，教师可以运用多媒体展示屈原的生平简介和《离骚》的写作背景，引导学生进入情景。例如，通过播放屈原的纪录片，让学生直观地了解屈原的生平事迹，从而引发对《离骚》的兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，教师应注重对《离骚》的诗意和哲学思想的解读，同时关注学生的