Unit 4-6（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册

Unit4-6（教学设计）-2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册主备人备课成员教材分析《2024-2025学年剑桥少儿英语一级上册》Unit4-6的教学内容主要围绕日常生活中的基本交流用语展开，包括自我介绍、家庭成员介绍、询问和回答日常生活中的基本问题等。本单元通过有趣的故事情节和丰富的语言环境，让学生在掌握基本词汇和句型的同时，培养他们的听说读写技能以及简单的交流能力。

结合学生所在年级和知识深度，本示范课的课程设计将注重以下几个方面：

1.通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

3.通过角色扮演、小组讨论等互动活动，训练学生的听说能力和团队协作能力。

4.设计有趣的练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

5.注重培养学生的学习习惯和自主学习能力，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本课例旨在培养学生的英语核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生将能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的词汇和句子。在文化意识方面，学生将了解和体验英美文化中与家庭、介绍等相关的情境，增强文化理解。在思维品质方面，学生通过问题解决、推理和批判性思考等activities，提升逻辑思维和创造性思维能力。在学习策略方面，学生将学会使用有效的学习方法，如预测、归纳总结等，培养自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关的英语基础知识，如基本的字母拼写、简单的词汇和日常用语。他们对英语有一定的认识，能够进行基本的英语交流。

2.学生的学习兴趣主要集中在与日常生活相关的话题上，如家庭、朋友、学校生活等。他们善于通过图片、实物等直观方式学习和理解新知识，喜欢参与互动性强、有趣的学习活动。

3.学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过动手操作和实践体验来学习。他们在学习过程中注重合作与交流，善于分享自己的想法和观点。

4.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对新词汇和句型的记忆和理解，听力和口语表达的准确性，以及对英美文化差异的认知。此外，部分学生可能在自主学习和团队合作方面存在一定的能力差距。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的参与度和兴趣，提高他们的听说能力和团队协作能力。

-情境教学法：利用图片、实物等直观教具，创设真实的生活情境，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

-任务型教学法：设计具有实际意义的小任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的自主学习和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂教学的趣味性和生动性。

-教学软件辅助：运用适合学生的英语学习软件，帮助学生进行词汇、语法等方面的练习，提高学习效果。

-网络资源：引入网络资源，如在线故事、歌曲、游戏等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程1.导入（5分钟）

-教师以一首英文歌曲《Hello》引导学生唱出单元主题“Hello”，激发学生的学习兴趣。

-教师通过提问方式复习上一单元所学内容，如询问学生所学动物名称，引导学生回顾并复习。

2.新课呈现（10分钟）

-教师展示故事情境图片，引导学生观察并预测故事内容。

-教师播放故事动画，学生跟随故事情节，初步理解故事内容。

-教师引导学生关注故事中的新词汇和句型，如“Thisismymother./Thisismyfather.”等。

3.课堂互动（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟故事情节，进行自我介绍和家庭成员介绍。

-学生两人一组，进行对话练习，运用新学的词汇和句型进行交流。

-教师选取几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声鼓励。

4.课堂练习（10分钟）

-教师分发练习题，让学生完成关于家庭成员的填空、选择等题目。

-教师巡回指导，解答学生遇到的疑问。

-学生完成后，教师进行讲解和反馈。

5.小组活动（15分钟）

-教师将学生分成小组，每组学生共同完成一个任务，如设计一个家庭介绍的短剧。

-学生在小组内讨论、编写剧本，确定角色和台词。

-教师巡回指导，给予建议和帮助。

6.展示与评价（5分钟）

-各小组进行表演，其他学生观看并给予评价。

-教师对各小组的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

-学生互相评价，分享学习心得和收获。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-教师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并进行家庭作业的完成。

8.课后反思（课后）

-教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

-教师记录学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。知识点梳理本节课主要围绕家庭、家庭成员以及日常生活中的基本交流用语展开，具体知识点如下：

1.家庭成员词汇：父亲（father）、母亲（mother）、姐姐（sister）、哥哥（brother）、我（me）等。

2.基本问候语：Hello（你好）、Goodmorning（早上好）、Goodafternoon（下午好）、Goodbye（再见）。

3.介绍自己的家人：Thisismymother./Thisismyfather./Thisismysister./Thisismybrother.（这是我的妈妈/爸爸/姐姐/哥哥。）

4.询问和回答家庭成员：Whoisthiswoman/man?（这位是女士/先生。）Whoisthatwoman/man?（那位是女士/先生。）

5.一般现在时的肯定句和否定句：Ihaveamother./Idon'thaveamother.（我有一个妈妈./我没有妈妈。）

6.一般现在时的疑问句：Doyouhaveamother/father/sister/brother?（你有妈妈/爸爸/姐姐/哥哥吗？）

7.一般现在时的简略回答：Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我有./不，我没有。）

8.日常交流用语：Howareyou?（你好吗？）I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

9.指令性动词：Comehere./Sitdown./Standup./Openyourbook.（过来./坐下./起立./打开你的书。）

10.否定祈使句：Don'tmove./Don'twrite./Don'tspeak.（不要动./不要写./不要说话。）

11.祈使句的肯定回答：Yes,Iwill./No,Iwon't.（是的，我会./不，我不会。）

12.祈使句的否定回答：Iwon't./Ican't.（我不会./我做不到。）

13.一般现在时的陈述句：Ilikeapples./Idon'tlikebananas.（我喜欢苹果./我不喜欢香蕉。）

14.一般现在时的疑问句：Doyoulikeapples/bananas?（你喜欢苹果/香蕉吗？）

15.一般现在时的简略回答：Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜欢./不，我不喜欢。）

16.一般现在时的肯定句和否定句：Igotoschool./Idon'tgotoschool.（我上学./我不上学。）

17.一般现在时的疑问句：Doyougotoschool?（你上学吗？）

18.一般现在时的简略回答：Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我上学./不，我不上学。）反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入真实的家庭场景图片和视频，让学生在情境中学习家庭成员的称呼和日常交流用语，增强学生的实际应用能力。

2.互动式学习：采用角色扮演和小组讨论等形式，让学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.多元化评价：除了传统的作业练习，还增加了小组表演、课堂互动等评价方式，全面评估学生的学习成果。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组活动中，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习秩序。

2.教学方法：在听力训练环节，发现部分学生对英语语音的辨识能力较弱，影响了听力理解的效果。

3.教学评价：作业评价过于注重结果，未能充分关注学生的学习过程和努力程度。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：明确课堂规则，引导学生遵守纪律，确保课堂活动的有序进行。同时，对于活跃的学生，可以适当给予表现机会，让他们在适当的时候展示自己的才华。

2.强化语音训练：在教学过程中，加强对学生英语语音的训练，通过发音练习、听力练习等环节，提高学生的语音辨识能力。

3.完善评价方式：作业评价时，既要关注学生的学习成果，也要关注学生的学习过程和努力程度。可以采用成长记录袋、学习日志等方式，全面评价学生的学习情况。

此外，我还将根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。同时，加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，共同关注学生的成长。重点题型整理1.填空题：

-例题：填入适当的词汇完成句子。（1）Thisismy____________________.（2）Hernameis____________________.

-答案：（1）mother（2）Lily

2.选择题：

-例题：选择正确的答案完成句子。（1）What'syourmother'sname?A.Sheisateacher.B.HernameisLiMing.C.Shehasacar.D.HernameisWangFang.

-答案：B

3.匹配题：

-例题：将下列句子与正确的人物匹配。（1）Thisismymother.（2）Sheisadoctor.（3）HisnameisTom.（4）Sheisateacher.

-答案：（1）-（2）-（3）-（4）-

4.简答题：

-例题：请用英语介绍你的家庭成员。

-答案：Thisismymother.Sheisateacher.Thisismyfather.Heisadoctor.Thesearemysisters.Theyarestudents.

5.应用题：

-例题：假设你遇到了一位外国朋友，请用英语自我介绍。

-答案：Hello,mynameisLiHua.Iam12yearsold.IgotoNo.1MiddleSchool.Ihaveamotherandafather.Mymotherisateacherandmyfatherisaworker.板书设计1.教学重点：家庭成员的称呼和日常交流用语。

-板书设计：用彩色粉笔在黑板上画出一个家庭树，每个家庭成员用英文名字标注，如：Mother,Father,Sister,Brother等。

-艺术性和趣味性：通过家庭树的形式，让学生直观地了解家庭成员的称呼，同时增加板书的趣味性。

2.教学难点：一般现在时的肯定句和否定句。

-板书设计：用不同的颜色标注一般现在时的肯定句和否定句的结构，如：主语+动词原形（肯定句），主语+don't+动词原形（否定句）。

-艺术性和趣味性：通过颜色的对比，帮助学生区分两种句型，同时增加板书的视觉效果。

3.教学活动：角色扮演和小组讨论。

-板书设计：用符号和图标表示角色扮演和小组讨论的要求，如：角色扮演用小人的图案表示，小组讨论用圆圈和对话气泡表示。

-艺术性和趣味性：通过符号和图标的运用，让学生更加直观地了解课堂活动的要求，同时增加板书的趣味性。课堂-提问：教师通过提问的方式，了解学生对课堂知识点的掌握情况，如询问学生家庭成员的称呼和日常交流用语。

-观察：教师在课堂活动中，观察学生的参与程度和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

-测试：教师在课堂结束前，进行小测试，检查学生对课堂知识点的理解和应用能力。

2.作业评价

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生的学习成果和对知识点的掌握情况。

-点评：教师对学生的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-反馈：教师