地球和地球仪教案 人教版

地球和地球仪教案人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学地理教科书，主要涉及地球和地球仪的相关知识。具体内容包括：

1.地球的形状：学生将通过学习了解到地球是一个稍微扁平的球体，而不是一个完美的球体。

2.地球仪的制作：学生将学习到地球仪是一种模拟地球形状的模型，它是如何制作出来的，以及它的各个部分代表什么。

3.地球仪的使用：学生将了解到如何使用地球仪来表示地球上的各种地理现象，如山脉、河流、国界等。

4.经纬度的概念：学生将学习到经纬度是什么，以及如何使用经纬度来确定地球上的任意一个位置。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理观察力：通过观察地球仪和地球的图片，学生能够识别地球的形状和主要地理特征，培养观察力和想象力。

2.地理思维力：通过学习地球仪的制作和使用方法，学生能够理解地球仪如何模拟地球上的各种地理现象，培养逻辑思维和分析能力。

3.地理实践力：通过实际操作地球仪，学生能够学会如何使用地球仪来确定地球上的位置，培养实践操作能力和解决问题的能力。

4.地理综合分析力：通过学习经纬度的概念，学生能够理解经纬度如何用来确定地球上的任意一个位置，培养综合分析和归纳能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了地球的基本知识，如地球的形状、地球的自转和公转等。此外，学生可能也已经接触过一些地图，并对地图的基本要素有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对地理学科充满了兴趣，尤其是那些与实际生活密切相关的知识。学生在地理学习上的能力参差不齐，有些学生在观察和操作方面表现较好，而有些学生在理解和分析方面更具优势。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地球仪的制作和使用方法时，学生可能会遇到如何正确理解和运用经纬度的困难。此外，学生可能对地球的形状的理解存在一定的困难，特别是对于地球不是完美的球体这一点。在操作地球仪时，学生可能会面临如何准确地找到地球上特定位置的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-地球仪模型

-纸质地图

-投影仪

-计算机

-白板

-教学用具（如彩色粉笔、指示棒等）

2.课程平台：

-人教版小学地理教科书

3.信息化资源：

-教学课件

-地球仪操作演示视频

-地球形状和地球仪使用相关图片

4.教学手段：

-小组讨论

-视觉展示

-实践操作

-互动提问

-角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球和地球仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球仪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球仪的图片或视频片段，让学生初步感受地球仪的魅力或特点。

简短介绍地球仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球和地球仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球和地球仪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球的形状，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球仪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球仪案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球仪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球仪解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球仪相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球和地球仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球和地球仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球和地球仪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球和地球仪。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球仪的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.地球的形状：地球是一个稍微扁平的球体，其赤道半径约为6378公里，极半径约为6357公里。地球的形状是由其自转和引力作用共同形成的。

2.地球仪的制作：地球仪是一种模拟地球形状的模型，通常由一个球体和一系列连接在一起的经纬线组成。地球仪的制作过程包括确定地球的经纬度系统、制作球体模型、标注地理特征等步骤。

3.地球仪的使用：地球仪可以用来表示地球上的各种地理现象，如山脉、河流、国界等。使用地球仪可以帮助我们更好地理解地球上的空间关系和地理位置。

4.经纬度的概念：经度是指地球表面上从南极点到北极点的半圆线，也称为子午线。纬度是指地球表面上从赤道到两极的圆线，也称为平行线。经纬度可以用来确定地球上的任意一个位置。

5.地球仪的构造：地球仪主要由球体、经纬线、地图、支架等部分组成。球体用于模拟地球的形状，经纬线用于表示地球上的位置，地图用于显示地球上的地理特征，支架用于支撑地球仪。

6.地球仪的分类：地球仪可以根据其用途和制作材料的不同分为不同的类型，如教学地球仪、装饰地球仪、手持地球仪等。

7.地球仪的历史：地球仪的起源可以追溯到古代，当时人们使用各种材料制作地球仪，以表示地球的形状和地理特征。随着时间的推移，地球仪的制作技术和精度不断提高，成为地理学习和研究中不可或缺的工具。

8.地球仪的应用：地球仪在地理教育、地图制作、导航等领域有着广泛的应用。通过使用地球仪，学生可以更好地理解地球的形状和地理特征，培养空间思维和地理素养。

9.地球仪的维护：地球仪需要定期进行清洁和维护，以保持其的精度和使用寿命。清洁地球仪时，应使用干净的布料和温和的清洁剂，避免对地球仪造成损坏。

10.地球仪的拓展：随着科技的发展，地球仪的功能和应用范围不断扩大。例如，数字化地球仪可以通过计算机软件与互联网相结合，提供更加丰富和互动的地理信息，为学生提供更广阔的学习空间。板书设计1.地球的形状

-地球是一个稍微扁平的球体

-赤道半径约为6378公里，极半径约为6357公里

-地球的形状是由其自转和引力作用共同形成的

2.地球仪的制作与使用

-地球仪是一种模拟地球形状的模型

-包括球体、经纬线、地图、支架等部分

-用于表示地球上的地理现象，如山脉、河流、国界等

3.经纬度的概念

-经度是指地球表面上从南极点到北极点的半圆线

-纬度是指地球表面上从赤道到两极的圆线

-经纬度可以用来确定地球上的任意一个位置

4.地球仪的分类与历史

-教学地球仪、装饰地球仪、手持地球仪等

-起源可以追溯到古代，制作材料和技术的不断改进

5.地球仪的应用与拓展

-在地理教育、地图制作、导航等领域有广泛应用

-数字化地球仪提供丰富、互动的地理信息，拓展学习空间

6.地球仪的维护

-定期进行清洁和维护

-使用干净的布料和温和的清洁剂，避免损坏课后作业1.描述地球的形状及其形成原因。

答案：地球是一个稍微扁平的球体，其赤道半径约为6378公里，极半径约为6357公里。地球的形状是由其自转和引力作用共同形成的。

2.解释地球仪的组成部分及其作用。

答案：地球仪包括球体、经纬线、地图、支架等部分。球体用于模拟地球的形状，经纬线用于表示地球上的位置，地图用于显示地球上的地理特征，支架用于支撑地球仪。

3.阐述经纬度的概念及其应用。

答案：经度是指地球表面上从南极点到北极点的半圆线，纬度是指地球表面上从赤道到两极的圆线。经纬度可以用来确定地球上的任意一个位置，广泛应用于地理教育、地图制作、导航等领域。

4.分析地球仪在不同领域的应用。

答案：地球仪在地理教育中用于展示地球的形状和地理特征，帮助学生更好地理解地球的空间关系和地理位置。在地图制作中，地球仪用于确定地图上的坐标和方位。在导航领域，地球仪帮助确定船只、飞机等交通工具的位置和航线。

5.简述地球仪的维护方法。

答案：地球仪的维护主要包括定期清洁和保养。清洁时，使用干净的布料和温和的清洁剂，避免对地球仪造成损坏。保养时，确保地球仪放置在干燥、通风的环境中，避免阳光直射和剧烈震动。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极发表自己的观点，并提出一些创新性的想法。在展示中，学生们能够清晰地表达自己的观点，并对其他小组的讨论成果给予积极的反馈。

3.随堂测试：学生能够正确回答有关地球的形状、经纬度的概念以及地球仪的使用等问题。大多数学生能够通过观察地球仪和地图，准确地指出地球上的地理位置。

4.课后作业完成情况：大部分学生能够按时完成课后作业，对地球仪的分类和历史有了更深入的了解。学生们的作业中表现出较强的分析和综合能力，能够运用所学的知识解决实际问题。

5.教师评价与反馈：对于学生在课堂上的表现，教师给予了积极的评价