高中体育教学课件

中学体育教学课件

第1篇：中学体育课教学设计

中学体育课教学设计

一、教材内容：中学体育课（足球选项）1、简介足球运动的进展概

况及熬炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。3、教学竞赛

二、教材分析：足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求

高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运

动对学生的身体素养训练和思想品质教化具有重要的作用，足球是中学体

育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸

引力深受广阔中学学生宠爱。通过足球运动，可以进展学生身体基本活动

实力，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，

增加内脏器官的功能。同时还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决、胜不骄、

败不馁等优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。是一项有很高

熬炼价值的运动项目。本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球

技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是中学足球

教学重要组成部分，所以我们必需高度重视学习和驾驭这一技术。因此,

本课着重要解决在各种状况下学生限制并支配球的实力，巩固脚内侧踢、

停球技术同时加强精确性、娴熟性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打

下良好基础。

三、学情分析：本次课的授课班级为高二班级足球班男生，共45人。

学生体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素养都比较好，组织纪

律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维实力、制造实力，擅长学习，加

上学生有较强的制造实力和自学实力，本课接受了讲解、示范、启发、仿

照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。按部就班、层层

深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，充分发挥学生的主体作

用，更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标的确定：1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技

术球动作概念。2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球

的限制实力、支配实力，进展灵敏、速度耐力等身体素养。3、情感目标：

培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都、亲

密协作的集体主义精神。

五、本课的重、难点确定：重点：脚内侧踢、停球-精确的脚型及触

球的部位、力气。难点：脚内侧踢、停球技术-协调协作和脚对球的限制

驾驭实力。停球时伸脚提前量和刚好后撤的驾驭。

六、教学策略：本课的教学指导思想主要接受老师启发指导，学生

反复练习的教学策略，进展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用

敏捷多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘

泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流

畅、新奇。全课教学的内容及手段，用按部就班、分解和组合的方式进行

教学。

七、教学过程：

（-）起先部分（2，）1、课堂常规

2、本课的教学内容目标及要求

（二）打算部分（891、绕操场慢跑（39学生成两路纵队绕操

场慢跑两圈，慢跑时速度匀称精神饱满，队列步调全都；2、熟识球性（59

老师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由仿照创新练习。组织形式

为散点。学生通过各种练习，培育学生的球感和对球的爱好，改善脚对球

的限制实力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的打算。

（三）基本部分（309一、学习脚内侧踢地滚球技术动作要求：

直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大

腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节惊慌，用脚内侧击球的后中

部，同推送或敲击的方法将球击出。

重点：支撑脚站位难点：脚型固定

组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习

教法：

1.讲解脚内侧正面传地滚球；2.给学生做正确示范动作；3.学生

练习时，巡回辅导，订正错误动作

要求：细致听讲解，细致视察老师示范，明确支撑脚站位。（1）踢固

定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位仿照练习；（2）两人一球，一

人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习

为了进一步建立运球的动作概念，使学生能正确驾驭踢球动作，接受

了学生散点看老师示范仿照练习，同时老师发觉问题刚好解决问题，特殊

是身体的姿态、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力气、方向、驾

驭和眼视前方，同时给学生肯定的时间自主创新，提高学生的学习爱好,

进一步提高限制球和支配球的实力。

二、学习脚内侧接地滚球动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球

腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。

组织：全班两人一组，每组一球，两列横队，相距五米教法：1.讲

解脚内侧接地滚球；2.老师示范；3.两人一组，队形相距五米，练习

传球。练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人

用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练

习

三、教学竞赛

组织：分成四队进行竞赛.目的是培育良好的视察实力，进攻意识和协

作协作实力，擅长隐藏自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行

动与提高传接球技术相结合。要求：无球队员跑动、接应要乐观，防守队

员要亲密留意传球队员的行动，抢断、封堵要乐观。通过竞赛，进一步巩

固和提高脚内侧踢、接球技术，提高传接球的精确性、娴熟性以及快速传

接的实力。同时培育学朝气灵坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全

都，亲密协作的集体主义精神。

（四）结束部分1、配乐伸展放松操;在老师带领下学生通过仿照练习，

促使学生消退肌肉的疲惫，身心得到复原。2、对本课进行小结，布置收

回器材.

八、场地器材：1、场地：足球场一块；2、足球20只，录音机1台.

九、预料教学效果：预料平均心率为：130-135次/分，最高心率为180

次/分，出现在其次十、三十五分钟，运动密度约为55%,运动负荷为中

等稍上。

第2篇：中学体育课教学支配

新密二高20xx—20xx学年高三班级

第一学期教学支配

一、学情分析：

三班级学生正处在生长发育的其次阶段，活泼好动，对事物充溢新奇

且擅长仿照，对接触新事物较敏感，表现较高的爱好，有较为丰富的想象

力。该班级是形成体育看法的关键时期,通过引导可以形成较为稳定的体育

爱好和乐观的体育看法。但是由于高三面临毕业，还有平常的学业压力，

所以教学不能太惊慌，必需以放松为主。还有高三必须要完成《中学体育

与健康》学业水平测试的重任，所以在侧重爱好和实力的培育上，还必需

让学生娴熟的驾驭学业水平测试的项目。

二、目标和要求：

本学期三班级的教学支配是在严格依据教材进行教学。提高学生的体

育素养，开发学生的体育潜质，以美育人，促进学生身体素养的进展。本

人肯定在按进度表进行的基础之上再依据学生详细状况进行创新，让学生

真正得到熬炼，让学生真正的宠爱体育课。

三、教化措施：

三班级的学生基本能够在体育课上做到自我爱护，而且能够执行老师

布置的教学任务，在这学期，本人以宣扬团体协作精神作为主线，培育学

生协作团结的意识。在课中多组织集体嬉戏，让学生体会团结

就是力气。在体育学业水平测试之前强抓一段时间训练，在测试之后,

主要以嬉戏活动为主，培育他们乐观的心态，和面对高考必胜的信念，还

要让他们尽可能的放松，起到调整作用。

（另附有班级课程进度表）

新密市其次高级中学高三班级体育组

20xx年9月1日

第3篇：中学体育课教学设计

中学体育课教学设计

一、指导思想和理论依据

本课以新课程标准为指针，坚持健康第

一、平安第一的指导思想，以启发思维、视察体验、合作探究为主线，

以学生为主体，老师为主导，学练结合为主旨，充分体现爱好性、师生互

动性和学生的特性化教学背景。本课突出一个"新"字，体现一个"改"字，

通过运动技能的学习，熬炼学生的心肺功能，培育学生的竞争意识和团队

精神，树立勇于战胜困难、挫折的信念和志气，培育良好的道德品质和意

志品质。

二、教材与学生状况分析

跑的这个教材，在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很大的好

用价值，也是每个人都具有的自然活动实力。高一班级跑得教材内容主要

以跑得特地性练习和跑的技术为主。让学生通过视察、分析、实践等教学

活动，改进跑的技术，进展学生的速度、力气、灵敏等身体素养，提高动

作的协调性。同时还是培育学生自信、坚决等良好心理品质的有效手段。

课的授课对象为高一（5）班学生，该班学生身体素养整体一般，参

与跑等项目的活动爱好不高，以前虽接触过快速跑教材但对快速跑的技术

动作驾驭状况不够志向，尤其是对摆臂技术的驾驭缺憾较大，从而对跑速

和跑成直线造成了干脆影响。因此在教学设计中针对学生的心理、生理特

点，运用了各种方法支配了各种跑的练习，利用嬉戏的形式让学生自由组

合，有效的激发团队精神、合作精神，使学生在参与活动中获得胜利，体

验胜利的喜悦，正确引导学生的心理倾向。

三、教学目标

1.运动参与与目标：让学生乐观参与到学习中，并大胆向同学展示自

己的动作。

2.运动技能与目标：通过嬉戏活动，让学生学会30米快速跑的正确方

法，提高奔跑实力，并了解跑的学问、对身体的作用及留意事项。

3.身体健康目标：通过跑和嬉戏进展学生跑的实力，促进身体正常的

生长发育，培育坚韧的精神。

4.心理健康目标：在学习中充分呈现自我，感受和体验其中的乐趣。

5.社会适应目标：通过嬉戏活动，体现合作交往，团结合作的拼搏精

神。

四、教学重点与难点

教学重点：进展快速跑的实力，及身体灵敏性、协调性。教学难点：

体验、视察、合作探究的熬炼方法。

接受"自主、合作探究”的教学模式，从视察体验入手，创设适合学生

特点和教材特点的情景，使学生在欢乐的氛围中呈现自我和体现团队精神。

五、教学方法：

通过体验视察、启发思维，激发学生的学习爱好，调动学生的乐观性

和运动的参与性。在教学设计和教材处理上通过以下几个步骤实施：L

导入与热身

课前预设学问问题，让学生带着自己不同的相识进入角色，充分发挥

他们的特性和思维，老师以学生挚友的身份，主动地融入课堂之中，自然

的走向过渡。接受蛇形移位跑，徒手操和专项练习，起到热身运动，调动

和激发学生的练习情趣，并渐渐导入新课，进入教材。2.合作与探究

合作与探究是本次课的重点，也是一种重要的学练方式。贯彻于课的

始终，并在教学中得以突现。以驾驭合作跑技术和接力跑技术犯难点，以

"体验视察一一思索比较一一感知一一找寻问题，选择方法一一学会解决问

题”为教学流程，在教学中将重难点分为三个层次按部就班地进行。第一

层：体验与视察：强调教学过程以学生体验与实践为主，让学生带着问题

学，有针对性的练，以演示、激励、指导的教学方法引导学生，接受体验

法、视察法、尝试法、探讨法、合作法、互助法调动学生的学习乐观性,

有的放矢地实施教学过程，达成目标。

其次层：巩固与加强：把合作跑作为重点，让学生在快速跑的基础上，

以小组竞赛形式调动学生乐观性和团结合作乐观向上的精神。在竞赛中建

立正确的合作跑，并蕴含规则要求，进一步巩固、提高合作跑的实力。第

三层：自主熬炼：让学生依据自身须要，自由结合，发挥想象，选创动作，

进行柔韧灵敏练习，使学生学会柔韧、灵敏的练习方法，平安措施，突出

学生的组织实力，再次呈现师生互动、合作熬炼的课堂情景。3.放松与小

结

在老师的带领下做自上而下的放松活动，力求生理和心理彻底放松。

课后小结，对同学们的体会和练习进行讲评。

六、教学过程

教学内容合作跑教

1.学生通过视察、体验、分析比较发觉问题，改进练习方法，提高

快速跑的动作质量，进展学目标课的部分教学内容

老师指导

学生活动

组织

课堂常规：快速跑的实力，使力气、柔韧、灵敏性、身体协调性等

身体素养得到进展。

2.培育学生乐观参与的看法，体会合作、探究学习的欢乐，建立和

谐的课堂情景和集体荣誉感。养成课外积累学问的习惯。

1.体育委员集合整队1.督促学生快速集L听到集合口令快速集

并向老师报告人数

起先部分

2.师生相互问好

2分钟

3.队行整齐划一

3.师生问好，老师精3.老师宣布本课内容神饱满、声音宏亮细致

听老师支配课的内任务，留意事项，导入教学，支配见习生

团

容

00000B0

合，队形整齐

合站队

2.要求体委细致整2.要求快、静、齐队，检查人数

000000EEEHEE

—•、慢跑

老师领跑，并发出口精神饱满,留意力集中。令指挥慢跑路途及变

换跑姿

0000I3

打算活动

二、徒手操（4*8）老师示范、领做，动徒手操动作规范，有力

作到位

13扩胸运动

分钟体转运动

体侧运动

腹背运动

正、侧压腿活动膝、踝关节

一、跑的特地性练习1.老师示范、讲解，1.细致听讲解，记住动

提出练习要求

1.前踢腿：15M

2.指挥练习

2.高抬腿：15M

3.视察并语言提示

3,后蹬跑：30M

1.细致听练习方法及要求

3.相互鼓舞、提示，按OOOxxxx要求完成技术动作

2.按要求进行练习

OOOxxx30M

OOOxxxx

作要求及技术要点、作用。

OOOxxxx0

0000I3

度，活动充分，避开在练团团团团团习时受伤

00000

基

本

部

分

22分钟

二、接力快速跑1.老师讲解练习方法

方法：当信号响起，每

队排头手持接力棒快速跑出，将接力棒交给2.指挥练习对面接棒队

员后站在队尾，以此类推

三、障碍接力跑方法：将标记桶摆放成障碍跑的路途，持接力

棒的同学快速绕过全部障碍将接力棒传给下一位同学，以此类推，直

到本组全部队员完成为止

2.指挥练习

2.细致练习，乐观主动，

相互协作

3.按要求完成练习

1.细致听练习方法及要求

3.语言提示、订正错误动作。

1.老师讲解练习方法

2,细致练习，乐观主动

3.留意练习时的平安

3.必需绕过每个障碍物，不得跳过障碍物

一、整理放松

老师带领放松

评价本次课

师生再见

放松充分，复原身心相互沟通，畅谈感受师生再见

000000EHEEEH00000a000000

0结束

二、小结本课部分

三、师生互道再见

分钟

1.标志桶20器材

2.接力棒4

课后小结

第4篇：中学体育课教学设计

中学体育课教学设计

一、指导思想和理论依据

本课以新课程标准为指针，坚持健康第一、平安第一的指导思想，以

启发思维、视察体验、合作探究为主线，以学生为主体，老师为主导，学

练结合为主旨，充分体现爱好性、师生互动性和学生的特性化教学背景。

本课突出一个"新"字，体现一个"改"字，通过运动技能的学习，熬炼学生

的心肺功能，培育学生的竞争意识和团队精神，树立勇于战胜困难、挫折

的信念和志气，培育良好的道德品质和意志品质。

二、教材与学生状况分析

跑的这个教材，在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很大的好

用价值，也是每个人都具有的自然活动实力。高一班级跑得教材内容主要

以跑得特地性练习和跑的技术为主。让学生通过视察、分析、实践等教学

活动，改进跑的技术，进展学生的速度、力气、灵敏等身体素养，提高动

作的协调性。同时还是培育学生自信、坚决等良好心理品质的有效手段。

课的授课对象为高一（5）班学生，该班学生身体素养整体一般，参

与跑等项目的活动爱好不高，以前虽接触过快速跑教材但对快速跑的技术

动作驾驭状况不够志向，尤其是对摆臂技术的驾驭缺憾较大，从而对跑速

和跑成直线造成了干脆影响。因此在教学设计中针对学生的心理、生理特

点，运用了各种方法支配了各种跑的练习，利用嬉戏的形式让学生自由组

合，有效的激发团队精神、合作精神，使学生在参与活动中获得胜利，体

验胜利的喜悦，正确引导学生的心理倾向。三、教学目标

1.运动参与与目标：让学生乐观参与到学习中，并大胆向同学展示自

己的动作。

2.运动技能与目标：通过嬉戏活动，让学生学会30米快速跑的正确方

法，提高奔跑实力，并了解跑的学问、对身体的作用及留意事项。

3.身体健康目标：通过跑和嬉戏进展学生跑的实力，促进身体正常的

生长发育，培育坚韧的精神。

4.心理健康目标：在学习中充分呈现自我，感受和体验其中的乐趣。

5.社会适应目标：通过嬉戏活动，体现合作交往，团结合作的拼搏精

神。

四、教学重点与难点

教学重点：进展快速跑的实力，及身体灵敏性、协调性。教学难点：

体验、视察、合作探究的熬炼方法。接受"自主、合作探究”的教学模式，

从视察体验入手，创设适合学生特点和教材特点的情景，使学生在欢乐的

氛围中呈现自我和体现团队精神。五、教学方法：

通过体验视察、启发思维，激发学生的学习爱好，调动学生的乐观性

和运动的参与性。在教学设计和教材处理上通过以下几个步骤实施：1.

导入与热身

课前预设学问问题，让学生带着自己不同的相识进入角色，充分发挥

他们的特性和思维，老师以学生挚友的身份，主动地融入课堂之中，自然

的走向过渡。接受蛇形移位跑，徒手操和专项练习，起到热身运动，调动

和激发学生的练习情趣，并渐渐导入新课，进入教材。2.合作与探究

合作与探究是本次课的重点，也是一种重要的学练方式。贯彻于课的

始终，并在教学中得以突现。以驾驭合作跑技术和接力跑技术犯难点，以

"体验视察一一思索比较一一感知一一找寻问题，选择方法一一学会解决问

题”为教学流程，在教学中将重难点分为三个层次按部就班地进行。第一

层：体验与视察：强调教学过程以学生体验与实践为主，让学生带着问题

学，有针对性的练，以演示、激励、指导的教学方法引导学生，接受体验

法、视察法、尝试法、探讨法、合作法、互助法调动学生的学习乐观性,

有的放矢地实施教学过程，达成目标。

其次层：巩固与加强：把合作跑作为重点，让学生在快速跑的基础上，

以小组竞赛形式调动学生乐观性和团结合作乐观向上的精神。在竞赛中建

立正确的合作跑，并蕴含规则要求，进一步巩固、提高合作跑的实力。

第三层：自主熬炼：让学生依据自身须要，自由结合，发挥想象，选

创动作，进行柔韧灵敏练习，使学生学会柔韧、灵敏的练习方法，平安措

施，突出学生的组织实力，再次呈现师生互动、合作熬炼的课堂情景。3.

放松与小结

在老师的带领下做自上而下的放松活动，力求生理和心理彻底放松。

课后小结，对同学们的体会和练习进行讲评。

六、教学过程

教学内容合作跑教1.学生通过视察、体验、分析比较发觉问

题，改进练习方法，提高快速跑的动作质量，进展快速跑的实力，使力气、

柔韧、灵敏性、身体协调性等身体素养得到进展。学目标2.培育学

生乐观参与的看法，体会合作、探究学习的欢乐，建立和谐的课堂情景和

集体荣誉感。养成课外积累学问的习惯。

课的部分教学内容老师指导

学生活动

组织

课堂常规：

1.体育委员集合整队并向老师报告人数

1.督促学生快速集

2.师生相互问好

起先部分

2

合，队形整齐

2.要求体委细致整队，检查人数

1.听到集合口令快速集

合站队

团团团团团团

2.要求快、静、齐

EE团团团团

0000S0

3.队行整齐划一

盟团团团团团

细致听老师支配课的内

0

分钟3.老师宣布本课内容任务，留意事项，导入教学，支配见习生

容

3.师生问好，老师精神饱满、声音宏亮

一、慢跑

打算活动

13

老师领跑，并发出口精神饱满，留意力集中。令指挥慢跑路途及变

换跑姿

00000

0000I3

00000

分钟二、徒手操（4*8）老师示范、领做，动徒手操动作规范，有

力

作到位

扩胸运动

体转运动

0

度，活动充分，避开在练团团回国团习时受伤

体侧运动腹背运动正、侧压腿活动膝、踝关节

基

本

部

一、跑的特地性练习1.老师示范、讲解，1.细致听讲解，记住动

提出练习要求

1.前踢腿：15M

2.指挥练习

2.高抬腿：15M

3.视察并语言提示

3,后蹬跑：30M

二、接力快速跑

方法：当信号响起，每队排头手持接力棒快2.指挥练习速跑出，将

接力棒交给对面接棒队员后站在

队尾，以此类推

三、障碍接力跑

3.语言提示、订正错

误动作。

1.细致听练习方法及要

1.老师讲解练习方法求

3.按要求完成练习

2,细致练习，乐观主动，相互协作

1.细致听练习方法及要

3.相互鼓舞、提示，按OOOxxxx要求完成技术动作

2.按要求进行练习

OOOxxx30M

OOOxxxx

作要求及技术要点、作用。

OOOxxxx

求

1.老师讲解练习方法

方法：将标记桶摆放成

障碍跑的路途，持接力棒的同学快速绕过所分

有障碍将接力棒传给2.指挥练习下一位同学，以此类推，直到本组

全部队员

完成为止

2,细致练习，乐观主动

3.留意练习时的平安

3.必需绕过每个障碍

物，不得跳过障碍物

22分钟

一、整理放松

结束二、小结本课部分

3三、师生互道再见分钟

1.标志桶20器材

2.接力棒4

老师带领放松

评价本次课

师生再见

课后小结

放松充分，复原身心相互沟通，畅谈感受师生再见

000000000000团团EBEH000000

0

第5篇：中学体育课教学设计

中学体育课"善的教学”设计

一、指导思想和理论依据

本课以善的教化为指针，坚持健康第一、平安第一的指导思想，以启

发思维、视察体验、合作探究为主线，以学生为主体，老师为主导，学练

结合为主旨，充分体现爱好性、师生互动性和学生的特性化教学背景。本

课突出一个"新"字，体现一个"改"字，通过运动技能的学习，熬炼学生的

心肺功能，培育学生的竞争意识和团队精神，树立勇于战胜困难、挫折的

信念和志气，培育良好的道德品质和意志品质。二、教材与学生状况分

析

跑的这个教材，在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很大的好

用价值，也是每个人都具有的自然活动实力。高一班级跑得教材内容主要

以跑得特地性练习和跑的技术为主。让学生通过视察、分析、实践等教学

活动，改进跑的技术，进展学生的速度、力气、灵敏等身体素养，提高动

作的协调性。同时还是培育学生自信、坚决等良好心理品质的有效手段。

课的授课对象为高一1、3、5、7班学生，该班学生身体素养整体一

般，参与跑等项目的活动爱好不高，以前虽接触过快速跑教材但对快速跑

的技术动作驾驭状况不够志向，尤其是对摆臂技术的驾驭缺憾较大，从而

对跑速和跑成直线造成了干脆影响。因此在教学设计中针对学生的心理、

生理特点，运用了各种方法支配了各种跑的练习，利用嬉戏的形式让学生

自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，使学生在参与活动中获得胜

利，体验胜利的喜悦，正确引导学生的心理倾向。三、教学目标

1.让学生乐观参与到学习中，并大胆向同学展示自己的动作。

2.通过嬉戏活动，让学生学会30米快速跑的正确方法，提高奔跑实力，

并了解跑的学问、对身体的作用及留意事项。

3.通过嬉戏活动，体现团结合作的拼搏精神。四、教学重点与难点

教学重点：进展快速跑的实力，及身体灵敏性、协调性。教学难点：

体验、视察、合作探究的熬炼方法。

接受"自主、合作探究”的教学模式，从视察体验入手，创设适合学生

特点和教材特点的情景，使学生在欢乐的氛围中呈现自我和体现团队精神。

五、教学方法：

通过体验视察、启发思维，激发学生的学习爱好，调动学生的乐观性

和运动的参与性。在教学设计和教材处理上通过以下几个步骤实施：1.

导入与热身课前预设学问问题，让学生带着自己不同的相识进入角色，

充分发挥他们的特性和思维，老师以学生挚友的身份，主动地融入课堂之

中，自然的走向过渡。接受蛇形移位跑，徒手操和专项练习，起到热身运

动，调动和激发学生的练习情趣，并渐渐导入新课，进入教材。2.合作与

探究

合作与探究是本次课的重点，也是一种重要的学练方式。贯彻于课的

始终，并在教学中得以突现。以驾驭合作跑技术和接力跑技术犯难点，以

“体验视察一一思索比较一一感知一一找寻问题，选择方法一一学会解决问

题”为教学流程，在教学中将重难点分为三个层次按部就班地进行。第一

层：体验与视察：强调教学过程以学生体验与实践为主，让学生带着问题

学，有针对性的练，以演示、激励、指导的教学方法引导学生，接受体验

法、视察法、尝试法、探讨法、合作法、互助法调动学生的学习乐观性,

有的放矢地实施教学过程，达成目标。

其次层：巩固与加强：把合作跑作为重点，让学生在快速跑的基础上，

以小组竞赛形式调动学生乐观性和团结合作乐观向上的精神。在竞赛中建

立正确的合作跑，并蕴含规则要求，进一步巩固、提高合作跑的实力。第

三层：自主熬炼：让学生依据自身须要，自由结合，发挥想象，选创动作，

进行柔韧灵敏练习，使学生学会柔韧、灵敏的练习方法，平安措施，突出

学生的组织实力，再次呈现师生互动、合作熬炼的课堂情景。3.放松与小

结

在老师的带领下做自上而下的放松活动，力求生理和心理彻底放松。

课后小结，对同学们的体会和练习进行讲评。六、教学过程

教学内容合作跑教

1.学生通过视察、体验、分析比较发觉问题，改进练习方法，提高

快速跑的动作质量，进展学目标课的部分教学内容

老师指导

学生活动

组织

课堂常规：

1.体育委员集合整队并向老师报告人数

1.督促学生快速集

2.师生相互问好

起先部分

2

合，队形整齐

2.要求体委细致整队，检查人数

团团团团团团

2.要求快、静、齐

团团团团幽

雕团团团团

3.队行整齐划一

细致听老师支配课的内

团

打算活动

老师领跑，并发出口

快速跑的实力，使力气、柔韧、灵敏性、身体协调性等身体素养得到

进展。

2.培育学生乐观参与的看法，体会合作、探究学习的欢乐，建立和

谐的课堂情景和集体荣誉感。养成课外积累学问的习惯。

1.听到集合口令快速集

合站队

分钟3.老师宣布本课内容任务，留意事项，导入教学，支配见习生

容

3.师生问好，老师精神饱满、声音宏亮

13一、慢跑令指挥慢跑路途及变精神饱满，留意力集中。

换跑姿

老师示范、领做，动

0000000I30000000分钟।

二、徒手操（4*8）作到位扩胸运动体转运动体侧运动腹背运动

正、侧压腿活动膝、踝关节

基

徒手操动作规范，有力团团团团团度，活动充分，避开在练习时受伤

0

一、跑的特地性练习1.老师示范、讲解，1.细致听讲解，记住动

提出练习要求

1.前踢腿：15M

2.指挥练习

2.高抬腿：15M

3.视察并语言提示

3.后蹬跑：30M

二、接力快速跑

方法：当信号响起，每队排头手持接力棒快2.指挥练习速跑出，将

接力棒交给对面接棒队员后站在

2.细致练习，乐观主动，相互协作

1.细致听练习方法及要

3.相互鼓舞、提示，按OOOxxxx要求完成技术动作

2.按要求进行练习

OOOxxx30M

OOOxxxx

作要求及技术要点、作用。

OOOxxxx

求1.老师讲解练习方法

本

部

分

22分钟

队尾，以此类推

3.按要求完成练习

3.语言提示、订正错

误动作。

三、障碍接力跑

方法：将标记桶摆放成障碍跑的路途，持接力2.指挥练习棒的同学

快速绕过全部障碍将接力棒传给

下一位同学，以此类

1.细致听练习方法及要

1.老师讲解练习方法求

2.细致练习，乐观主动

3.留意练习时的平安

必需绕过每个障碍

推，直到本组全部队员3.

物，不得跳过障碍物完成为止

一、整理放松

老师带领放松

评价本次课

师生再见

放松充分，复原身心相互沟通，畅谈感受师生再见

团团团团幽EHEHEE团团函团团团团团团幽

0结束二、小结本课部分

3三、师生互道再见

分钟

1.标志桶20器材

2.接力棒4

课后小结

第6篇：中学体育课教学设计

中学体育课教学设计一、指导思想和理论依据

本课以新课程标准为指针，坚持健康第一、平安第一的指导思想，以

启发思维、视察体验、合作探究为主线，以学生为主体，老师为主导，学

练结合为主旨，充分体现爱好性、师生互动性和学生的特性化教学背景。

本课突出一个"新"字，体现一个"改"字，通过运动技能的学习，熬炼学生

的心肺功能，培育学生的竞争意识和团队精神，树立勇于战胜困难、挫折

的信念和志气，培育良好的道德品质和意志品质。

二、教材与学生状况分析

跑的这个教材，在人们的日常生活、劳动、体育活动中具有很大的好

用价值，也是每个人都具有的自然活动实力。高一班级跑得教材内容主要

以跑得特地性练习和跑的技术为主。让学生通过视察、分析、实践等教学

活动，改进跑的技术，进展学生的速度、力气、灵敏等身体素养，提高动

作的协调性。同时还是培育学生自信、坚决等良好心理品质的有效手段。

课的授课对象为高一（5）班学生，该班学生身体素养整体一般，参与跑

等项目的活动爱好不高，以前虽接触过快速跑教材但对快速跑的技术动作

驾驭状况不够志向，尤其是对摆臂技术的驾驭缺憾较大，从而对跑速和跑

成直线造成了干脆影响。因此在教学设计中针对学生的心理、生理特点，

运用了各种方法支配了各种跑的练习，利用嬉戏的形式让学生自由组合，

第7篇：中学体育课教学反思

中学体育课教学反思

洛南县西关中学曹盼

在高一班级的单元投掷教学中，让我受益非浅。由于上课的教学对象

是中学学生，他们自控实力和认知实力都比较差，因此，从学生的生理和

心理特点考虑，遵循按部就班的原则，围绕单元投掷教学目标，三节课的

主要内容上都做了适当的支配，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。

在课的结构设计上，做了细心的规划，即：激发爱好、身心打算一培育爱

好、自创投掷一乐观实践、提炼真知一活跃情趣、渗透教学一验收评价、

创导合作一均衡进展、身心放松六个阶段，力求较好地体现新课程的创新

和改革精神。

一、激起千层浪的导入：导入是课堂教学的热身活动，老师应努力使其

能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热忱会马上

高涨，而且对整堂课都会产生乐观影响。在导入过程中，依据小学生的身

心特点，接受了富有情趣的嬉戏活动，营造了一个宽松、乐观、主动的教

学环境。简简洁单的两片硬纸板、普一般通的旧报纸，学生们不由自主的

跟着老师开心的做起了打算活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。

二、实践出真知教学："行是知之始，知是行之成”一一实践出真知。

在中学体育教学中提倡"自主式"教学和提出"探讨性学牙，的理念，是现今

教化改革中的实践创新。所谓"自主式教学"和"探讨性学习”，其内涵是:

以学生的自主性、探究性学习为基础，通过亲自实践获得干脆阅历，养成

科学精神和科学看法，驾驭基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决

实际问题的实力。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授，教学过程味同

嚼蜡，投掷形式远离生活实践，更难让学生以此作为健身的方法。在本单

元教学中，淡化了投掷技术，让学生依据自己的生活阅历和学习基础，以

投远为目的进行创新体验与练习，在学生的实践中乐观提取正确的投掷动

作，既提高了投掷实力